三年级下册数学教案-第9课时一位数除三位数(例4)-人教版

三年级下册数学教案第9课时一位数除三位数（例4）人教版
今天，我要为大家分享一位数除三位数的教案，这是三年级下册
的一堂数学课。

本节课的教学内容主要包括人教版教材的第三章，即
除数为一位数的除法，其中的例4是一位数除三位数。

我要明确本节课的教学目标。

通过这节课的学习，我希望孩子们
能够掌握一位数除三位数的基本方法，能够独立进行计算，并理解除
法运算的原理。

为了保证课堂教学的顺利进行，我已准备好了相应的教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔和教学课件。

学具则是每位学生一份的练习
纸和笔。

我会通过一个实际的情景引入课题。

例如，我会提出一个问题：“如果小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个朋友，
每个朋友能分到多少糖果？”通过这个问题，让孩子们思考并理解一
位数除三位数的概念。

然后，我会通过讲解例4来向孩子们展示一位数除三位数的计算
方法。

我会用具体的数字和步骤来解释如何计算360除以9，以及如何确定商的位数和余数。

在讲解完例4后，我会安排一些随堂练习，让孩子们通过实际的
计算来巩固他们刚刚学到的知识。

这些练习题将涵盖一位数除三位数
的各种情况，以帮助孩子们更好地理解和掌握计算方法。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让孩子们在课后进
行巩固。

这些题目将包括一些一位数除三位数的计算题，以及一些应
用题，以检验孩子们对知识的掌握程度。

我会在课后进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，孩子们是否能够理解和掌握一位数除三位数的计算方法。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的题目和活动，以激发孩子们对数学的兴趣和热情。

这就是我为大家准备的一位数除三位数的教案。

希望通过这个教案，孩子们能够顺利地学习和掌握一位数除三位数的方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：
1. 商的位数：在除法运算中，确定商的位数是孩子们容易出错的地方。

我通过具体的例题和练习，让孩子们理解到，商的位数取决于被除数的最高位与除数的大小关系。

如果被除数的最高位大于或等于除数，那么商的位数就等于被除数的位数减1；如果被除数的最高位小于除数，那么商的位数就等于被除数的位数。

2. 余数的处理：在除法运算中，余数的处理也是孩子们容易混淆的地方。

我强调，无论余数是多少，都要小于除数。

如果除到被除数的一位，余数为0，那么商就有一位；如果除到被除数的一位，余数不为0，那么商就有一位或两位。

3. 运算顺序：在进行除法运算时，我要求孩子们按照从左到右的顺序依次进行计算。

如果有多个除法运算，也要按照从左到右的顺序来计算。

4. 运算符号的写法：我特别强调了除法运算符号“÷”的正确写法。

孩子们需要知道，“÷”上面的数是被除数，下面的数是除数。

5. 练习题的选择：在随堂练习环节，我选择了不同类型的题目，
既有计算题，也有应用题。

这样设计的目的是让孩子们在不同的题目
中巩固和应用所学的知识。

6. 板书设计：我在课堂上使用了简洁明了的板书，列出了除法运
算的关键步骤和注意事项。

这样可以帮助孩子们在复习和回顾时能够
更加清晰地理解和记忆。

7. 作业设计：我布置了不同难度的作业，既有巩固计算技巧的基
础题，也有培养解决问题能力的综合题。

这样设计的目的是让孩子们
在课后进行巩固，并能够将所学知识应用到实际问题中。

在课后反思中，我认为今天的讲解孩子们普遍能够理解和接受，
但在商的位数和余数的处理上，还是有一些孩子存在困惑。

在下一节
课中，我计划通过更多的例题和练习，让孩子们进一步巩固这部分知识。

我还计划邀请孩子们上讲台来进行除法运算的实际操作，这样可
以让孩子们更加直观地理解和掌握除法运算的技巧。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行一位数除三位数的教学时，我发现了一些讲解技巧和小窍门，希望对大家有所帮助。

1. 语言语调：我在课堂上运用了生动的语言和变化的语调，以吸
引孩子们的注意力。

我会用夸张的语调来强调商的位数和余数的处理，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

例如，在讲解例题时，我花了足够的时间让孩子们理解和
掌握计算方法，而在随堂练习环节，我也给了孩子们足够的时间来完
成题目。

3. 课堂提问：我在课堂上积极鼓励孩子们提问，并鼓励他们分享自己的解题思路。

这样不仅可以提高孩子们的参与度，还可以培养他们的思维能力和表达能力。

4. 情景导入：我通过一个实际的情景引入课题，让孩子们能够更好地理解和联系实际生活中的除法运算。

这样的导入方式能够激发孩子们的学习兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。

教案反思：
在课后，我对今天的教学进行了反思，认为有几个方面可以改进和提高。

1. 讲解清晰度：尽管我尽力讲解清晰，但仍然有一些孩子在商的位数和余数的处理上存在困惑。

在下一节课中，我计划通过更多的例子和练习，让孩子们进一步巩固这部分知识。

3. 教学辅助工具：我意识到在讲解除法运算时，可以利用一些教学辅助工具，如实物模型或除法计算器，以帮助孩子们更直观地理解和掌握除法运算的原理。

课后提升：
为了巩固今天课堂上所学的知识，我为孩子们设计了一些课后练习题。

这些题目涵盖了除数为一位数除三位数的各种情况，希望孩子们能够通过这些练习题进一步理解和掌握除法运算的技巧。

1. 计算题：
（1）240 ÷ 4 =
答案：60
（2）360 ÷ 9 =
答案：40
（3）480 ÷ 8 =
答案：60
（4）576 ÷ 7 =
答案：82
2. 应用题：
（1）小明有540颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到多少糖果？
答案：77颗糖果
（2）小红有720颗糖果，她想把这些糖果平均分给她的9个朋友，每个朋友能分到多少糖果？
答案：80颗糖果
（3）商店里有900个苹果，商店老板想把它们平均放在9个箱子里，每个箱子里有多少个苹果？
答案：100个苹果
（4）学校里有630名学生，学校打算把它们平均分成6个班级，
每个班级有多少名学生？
答案：105名学生
通过这些题目，孩子们能够进一步巩固一位数除三位数的计算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。

我鼓励孩子们在课后认真
完成这些练习题，并在遇到困难时互相讨论和交流。

希望他们在练习
中不断进步，提高自己的数学能力。