【配套K12]七年级语文下册 第二单元 第5课《黄河颂》教学设计 新人教版

黄河颂教学设计
教学目标：
1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

2、品读歌词中的语言。

3、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

教学重点：
反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

教学难点：
1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

2、品读歌词中的语言。

教学准备：《保卫黄河》的音乐多媒体课件黄河颂朗诵视频
教学方法：朗读法自主学习合作探究竞赛形象感知意境渲染
教学课时：一课时
教学流程：
一、情境导入
播放《保卫黄河》歌曲。

师：听了这首歌你有什么感觉？
师：这首震撼人心的歌曲作者是谁？
生：光未然
师：今天我们一起学习他为黄河所写的另一首颂歌《黄河颂》。

（板书题目）
二、简介作者及背景
师：要了解这首现代诗，必须先了解作者及写作背景，请看大屏幕。

（大屏幕出示写作背景，学生介绍）
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。

在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。

滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。

人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。

他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。

这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

三、多角度朗读，让学生体会其中的思想感情。

（一）初读课文，把握感情基调。

师：（紧承导入语）这部史诗性的音乐作品，曾经唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

今天我们21世纪的中学生再次为黄河唱响颂歌，谁来朗诵这首诗？（学生抢读）（大屏幕出示朗读的要求）
A、读出节奏与重音，把握好语速和语调。

B、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。

学生评价
师：同学们读的都不错，现在我们在来听朗读录音，听完后谈谈你的感受，你觉得应该怎么读？举例。

生：“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、气魄、九曲连环”应重读。

生：应读的豪迈、赞美、有激情、有气势。

教师明确：1、“我站在黄河之巅——奔向东南”总领下文，停顿要长。

2、“掀”“奔”“劈”应该重读，且越读越激昂。

3、“像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心，要读的铿锵有力。

（课件出示：黄河颂―――颂黄河）
（二）听读课文，理解内容，领会情感。

（大屏幕播放朗读视频）学生谈听后的感受。

调动自己了解的黄河的相关知识，在欣赏的同时，领会作者的情感。

（三）合作朗读，领会情感，读出作者，读出自我。

1. 鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。

（开展朗读比赛）
要求：人员数量的搭配----自由组合，人数不限，男女不限。

歌词篇幅的选择------全文或部分。

朗诵形式------形式不限，在有利于表达情感的基础上创造多样式的朗诵方法。

选定一个组长组织探究、试读并准备发言，谈谈为什么这样设计？
2.学生展示，评出最佳朗读奖。

四、欣赏质疑，内容研讨。

（一）、师：我们一只为黄河唱着颂歌，作者是不是在歌词里边直接歌颂黄河呢？（学生抢答）
教师明确：
1、作者没有直接歌颂黄河，而是先描写了黄河的形象，为歌颂
黄河蓄势。

描写黄河形象的句子是……
2、先看一个字“望”，望字统领下文，一直到劈成南北两面。

这些都是黄河的形象，描绘了黄河，而下文已经变成歌颂黄河了。

（二）、师：作者描绘了黄河的形象后，开始歌颂黄河，作者是从哪几方面歌颂黄河的？（指名回答）
教师明确：1、作者是从三方面歌颂黄河的，有明显的外部标志，谁知道？
2、作者是从哪几方面歌颂黄河的？
教师明确：黄河是中华民族的摇篮、黄河是民族的屏障、黄河是臂膀。

实际上三方面是摇篮是说黄河养育了中华民族——屏障是说黄河保卫了中华民族——精神是说黄河激励着中华民族。

（三）、我们一直在歌颂黄河，本诗只是在歌颂黄河吗？（小组讨论）
教师明确:（1）结合书中原句，解释中华民族。

（2）一提到黄河我们就称之为母亲，母亲是谁？提问。

母亲就是我们的中华民族，所以黄河象征这中华民族，朗诵词和结尾都提到了黄河的精神“伟大而又坚强”，所以本诗借歌颂黄河歌颂我们中华民族的伟大坚强。

作者接歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情
号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

五、课堂小练笔
本诗题目是黄河颂，实际上是歌颂中华民族。

在生活中，我们常常赋予某些事物特定的意义，比如黄河象征中华民族，高山象征品质坚强，青松象征意志坚强，请你仿照诗中的句子写几句话。

六、再读课文
最后我们齐读本诗，再一次为黄河唱响颂歌。

（配乐朗读）
七、作业：
1、收集有关黄河文化和智力黄河的资料，写成专题文章。

2、欣赏黄河大合唱音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

教学反馈
（一）教学目标达成情况检测。

1.基础知识测评
（l）给下列加点字注音。

气魄( ) 澎湃( ) 浊流( ) 宛转( )
屏障()哺育()滋长( )
（2）结合句薏，体会下列加点词语的表达效果。

1、掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连
2、把中原大地，劈成南北两面。

3 、你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。

2.阅读理解测评
（l）文章题目为“黄河颂”，作者从哪几方面歌颂了黄河?
（2）本文仅仅是在歌颂黄河吗？
（3）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句。

（二）检测建议。

课堂以朗读为主，可适时检测背诵情况（前半部分）；上述检测可留待课后。