班主任必须处理好的几大关系

班主任必须处理好的几大关系班主任必须处理好的几大关系
昨晚，刘主任将本级部所有男教师邀到家中，大家欢聚一堂，畅
叙昨天的友情与其他工作，瞻望明天的组织工作与友情，讨论亲切热烈，气氛融洽和谐。

大家对下一步的教学工作更有和干劲了。

另外，
在席间，我与领导老师们探讨了几大关系，现将讨论后，我对这几大
关系的重新认识总结如下：
一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是一个班全体学生
的思想、学习与核心思想生活工作的核心负责人，而班级是学校行政
体系中最基层的行政组织。

从这里可以看出，班主任在学校管理体系
中至关重要的地位。

他是学校高管与学生联系的纽带，没有班主任，
学校就失去了对学生的管理，教师就没有了思想、学习以及生活的引
路人。

班主任的主要工作可归结为：
（一）组织工作和培养班集体，并利用班集体的教育力量影响和
教育每一个学生。

（二）了解研究学生，专门针对每个学生的不同情况，因材引导，因材施教。

（三）落实各级教育教育主管部门制定的教育贯彻执行以及学校
的各项安排，使上情达至每一个高中学生。

（四）协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系，引
导学生在思想学习及校园生活方向走向朝着成熟
班主任工作对学生的意义在于：
（一）让学生明确本阶段目标：
（1）学习上获取知识与技能；
（2）思想上，在外部适应社会，在内部调节心理的沟通协调；
（3）生活中，掌握一定的健康常识，有一个良好的都市化，使自
己健康成长。

（二）激发学生的各种动机：引导学生明确首要目标之后，班主
任老师应当应当制订各种措施，激发教师学习主动性的主动性与积极性；激发学生思想上学生主动适应如前所述世界，努力调节内心的意识；家长引导学生形成健康的生活卫生习惯，或使自己在各方面发展
进步。

可以采取以下措施来激发学生的动机：
（1）开展形式多样的教育活动
（2）主题班会
（3）个别谈话
（4）进行家访
（5）借助于班集体舆论和班风
（三）辅导学生实现目标：学生既有了明确的目标，又产生了实
现目标的动机，下所一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标，只有这样，学生的妄想才可以维持，学生才能从成功进一步走向成功。

（1）学习上：班主任要指导学生学习策略，包括认知策略、元认
识策略以及开发技术一万元策略等等。

（2）思想上：警觉观察学生行为，揣摩学生性格，通过学生作业、与学生交谈等各种渠道，了解学生思想动向，及时解决内心的矛盾以
及学生之间或师生之间的心结，使全体学生既有一个良好的此外在人
际关系，又有一个和睦的内在心理，从而促使自己潜能转化为并令能力。

（3）生活上：重视学生的身体状况及生活状况，进行规范学生的作息时间，关注大学生的卫生体育锻炼关注情况，使学生的身体越来越强壮。

科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师，他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能，并结合本应用性。