15 搭船的鸟 第一课时(课件)(共25张PPT)
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搭船的鸟是什么鸟？它是一只 什么样的鸟？它为什么搭船？
翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。
互动课堂
默读课文，思考：想想作者对 哪些事物作了细致观察，说说你是 从哪里看出来的。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
更多的指导和鼓励。
《搭船的鸟》是一篇非常适合三年级学生的课文。通过学习这篇课文，不仅可以提高 学生的阅读理解能力和语言表达能力，还可以培养他们的观察力和创作能力。老师在 教学过程中，应该注重引导学生自主思考和学习，营造积极向上的课堂氛围，让学生 在轻松愉悦的环境中学习和成长。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
小结
“我”在平常的一次去乡下的路上发现了 这么多有趣的事物，重点观察了翠鸟的外貌和 捕鱼时的动作，还知道了观察不仅可以用眼睛 看，还可以用耳朵听。
一、连一连。
搭 摇 捕 张 披着 衔着 背着 提着
橹 船 嘴 鱼 小鱼 裙子 书包 蓑衣
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
这一单元我们的任务是什么？
• 体会作者是怎样留心观察 周围事物的。
• 仔细观察，把观察所得写 下来。
15 搭船的鸟
指导书写
dā
结构：左右
笔顺：
课题质疑
Hale Waihona Puke 初读课文自由读课文，读准生字新词， 读通句子。读完后想一想读课题 时提出的疑问。
认读生字
fù
祖父
yīnɡ wǔ
鹦鹉
lā
沙啦沙啦
qiāo
静悄悄
2
一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的
课 动物或事物，这样可以进一步增强学生对写作的兴趣和热情。 后 在总结时，老师可以重点强调学生对课文的理解和语言运用能力，同时也要注意发现 小 和纠正学生在学习过程中出现的问题。比如，可以强调学生对于描写方式的学习和应 结 用，对于语言表达能力强的学生给予更多的展示机会，对于表达能力较弱的学生进行
互动课堂
看到 下雨 船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹
听到 雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响
船舱
船篷
船橹
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙 啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力 地摇着橹。
互动课堂
“打”可以换成哪些字？思考：作者为什么 要用“打”？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
形声字大考验
啦、鹦、鹉、悄
形旁
口鸟鸟 忄
声旁
拉婴武 肖
多音字
啦
lā（沙啦）（哗啦） la 语气助词，一般用在句末
窗外哗啦啦（lā ）的响，怎么 啦（ la）？
互动课堂
雨点__打下飘落__在船篷上，沙啦沙啦地响。
观察细致
互动课堂
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
互动课堂
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下 去。
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先， 可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深 入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时 ，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
在教学过程中，老师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和感受 ，进一步加深对课文的理解。同时，可以让学生模仿课文中的描写方式，自己创作一 篇小短文，描写自己喜欢的一种动物，这样可以提高学生的语言运用能力和创作能力 。
在课后，老师可以布置一些相关的作业，比如让学生用自己的语言复述课文，或者写
翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。
互动课堂
默读课文，思考：想想作者对 哪些事物作了细致观察，说说你是 从哪里看出来的。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
更多的指导和鼓励。
《搭船的鸟》是一篇非常适合三年级学生的课文。通过学习这篇课文，不仅可以提高 学生的阅读理解能力和语言表达能力，还可以培养他们的观察力和创作能力。老师在 教学过程中，应该注重引导学生自主思考和学习，营造积极向上的课堂氛围，让学生 在轻松愉悦的环境中学习和成长。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
小结
“我”在平常的一次去乡下的路上发现了 这么多有趣的事物，重点观察了翠鸟的外貌和 捕鱼时的动作，还知道了观察不仅可以用眼睛 看，还可以用耳朵听。
一、连一连。
搭 摇 捕 张 披着 衔着 背着 提着
橹 船 嘴 鱼 小鱼 裙子 书包 蓑衣
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
这一单元我们的任务是什么？
• 体会作者是怎样留心观察 周围事物的。
• 仔细观察，把观察所得写 下来。
15 搭船的鸟
指导书写
dā
结构：左右
笔顺：
课题质疑
Hale Waihona Puke 初读课文自由读课文，读准生字新词， 读通句子。读完后想一想读课题 时提出的疑问。
认读生字
fù
祖父
yīnɡ wǔ
鹦鹉
lā
沙啦沙啦
qiāo
静悄悄
2
一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的
课 动物或事物，这样可以进一步增强学生对写作的兴趣和热情。 后 在总结时，老师可以重点强调学生对课文的理解和语言运用能力，同时也要注意发现 小 和纠正学生在学习过程中出现的问题。比如，可以强调学生对于描写方式的学习和应 结 用，对于语言表达能力强的学生给予更多的展示机会，对于表达能力较弱的学生进行
互动课堂
看到 下雨 船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹
听到 雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响
船舱
船篷
船橹
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙 啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力 地摇着橹。
互动课堂
“打”可以换成哪些字？思考：作者为什么 要用“打”？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦 地响。船夫披着蓑衣在船后用力地 摇着橹。
形声字大考验
啦、鹦、鹉、悄
形旁
口鸟鸟 忄
声旁
拉婴武 肖
多音字
啦
lā（沙啦）（哗啦） la 语气助词，一般用在句末
窗外哗啦啦（lā ）的响，怎么 啦（ la）？
互动课堂
雨点__打下飘落__在船篷上，沙啦沙啦地响。
观察细致
互动课堂
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
互动课堂
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下 去。
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先， 可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深 入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时 ，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
在教学过程中，老师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和感受 ，进一步加深对课文的理解。同时，可以让学生模仿课文中的描写方式，自己创作一 篇小短文，描写自己喜欢的一种动物，这样可以提高学生的语言运用能力和创作能力 。
在课后，老师可以布置一些相关的作业，比如让学生用自己的语言复述课文，或者写