部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案（推荐3篇）
【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第1篇】
1.教学目标
知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。

正确流利的朗读课文。

过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。

情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。

2.重难点
重点：掌握生字词，理解课文意思
难点：掌握本节课的价值观
3.教学过程
导入：上课，老师好，请坐。

今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。

那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。

新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。

我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口
，造词叫上，叫声。

毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。

主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。

席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。

住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。

第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。

带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。

井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。

乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。

亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。

面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。

回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。

乡亲们不忘挖井人。

跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。

乡亲们为什么要立石碑？喝水的时候想起来水从哪来的，比喻不忘本。

4.板书：革命的时候﹤乡亲们一很远一挑水。

乡亲，毛主席，战士
解放后——乡亲们——在井边立碑
5.布置作业
默写生字，背诵课文
【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第2篇】
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。

这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。

学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

【设计理念】
本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】
1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字
2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】
领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今
天的幸福生活来之不易。

【教具准备】
多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】
自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、播放歌曲《敬爱的毛主席》
2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：
这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。

也许，小朋友对他比较陌生。

今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。

板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文，了解大意
1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字
1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。

(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。

)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学
生认读。

2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。

(过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗)
3、指导识字：
⑴出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。

(在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字)
⑵出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。

同时教师也相机提供一些好的方法。

如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。

形近字比较记字：开──井;土──士
四、游戏活动，巩固识字
游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词
游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。

其他同学如果有好词好句也可参与进来。

游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。

再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。

(过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获!)
五、朗读感悟、深入学习
1、小组合作朗读课文。

2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。

3、朗读接力赛：
方法：开火车一人读一句，做到四不(不错字、不漏字、不加字、不重复字)读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。

配乐朗读，深化主题
通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧!
(根据学生谈话，教师进行适当小结)
(过渡)让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧!
配乐朗读。

六、指导写字
1、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。

重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。

比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”;第一点是左点，不能写成撇。

2、学生分析发现书写特点，书写生字：
⑴指名上台书写。

⑵学生在田字格中描红、临写。

⑶展评书写规范的字。

七、拓展延伸
同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动!
【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第3篇】
一、教学目标
1.学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点
重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间
2课时。

四、教学准备
生字卡、多媒体课件、录音带
五、学习过程：
第一课时
目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题：
1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词：
1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)
2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

(4)出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解：
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)
2、分自然段朗读课文。

(指名读，男女生赛读，同座练读)
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗你怎么知道的
(1)指名读第三自然段。

补充板书：吃水
6、谁让乡亲们吃上了干净水你认识毛主席吗补充板书：挖井人
(1)简介毛主席。

(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井
7、你喜欢毛主席吗你认为毛主席是个什么样的人
过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的
体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

四、整体感知，总结板书：
1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗你会怎样对他
五、拓展延伸：
听听、唱唱有关毛主席的歌。