小升初阅读专项复习课之识别中心句、修辞方法的使用和作用(课件)-部编版语文六年级下册

4、真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚 咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进 果园里，流进人们的心窝里。
真是一场及时雨啊！
5、站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然 地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些 数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没 有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩 膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不 见头、后不见尾的万里长城。
一个让我敬佩的人 让我敬佩的人有许多，但
是最让我敬佩的还是那位顶 着草帽，戴着口罩的清洁工。
记得那是一个星期三的晚 上，我吃过晚饭，便跑到马 路旁焦急地等待着从县城赶 回家的妈妈。这时，一阵滚 滚的灰尘向我扑来，我赶紧 用手捂住鼻子。我知道是清 洁工人在打扫卫生，于是我 故意大声喊道：“哎呀，打
扫卫生也不必扫得那么卖力 吧！看，灰尘满天飞的，也 不知道洒点水！”我赶紧从 肮脏的马路旁跑到了一家商 店门口。我知道我说的话有 点过分，可话已经说出去了， 我真有点后悔。
二、拟人。
借助丰富的想象力，把事物当做人来写，使事物具有 人的特征。例如：田野里的小虫为他演奏一曲美妙的音乐。
三、排比。
由连续出现三个或三个以上相同或相似的短语或句子 构成。例如：天空的云各种各样，有的像小鸟，有的像飞 机，还有的像石狮子。
四、夸张。
运用丰富的想象，把要写的事物故意夸大或缩 小的写法。如，这树高大得快要顶到天上去。
各种各样的鱼多得数不清。
8、请同学们一起阅读《办好黑板报》一 文，运用今天学到的方法，找出各段的中 心句。
①我校有块黑板报，我是黑板报的编辑。一年来的编辑工作， 使我积累了不少经验。我深深认识到，好的黑板报一定要有两 个重要条件：一是文章好，二是编排好。
一年来的编辑工作，使我积累了不少经验。
②黑板报的文章要短小精悍，具体生动。短小精悍，就是要抓 住要点，用二、三百字把同学们最需要知道的问题说清楚。具 体生动，就是要内容实在，形象感人。力求用典型事例和数据 来说明问题，用真情实感来感染读着，给同学们留下深刻印 象。
修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问
对比 把两种对应的事物对照比较， 使形象更鲜明，感受更强烈。
作用：这个句子将……和……进行 了对比，写出了……，突出强调 了……
常见修辞手法：
一、比喻。
俗话叫打比方。一种是明显的比喻，常用的比喻词有 像，好像，似，好似，若，如，如同等。比如，弟弟的脸 像苹果一样红。另一种是暗喻，例如，青少年是祖国的花 朵。
3、浓缩作者的感情； 4、概括人物的性格；
5、反映事物的变化。
抓住文段中心句，不仅能理解段意，而且还可 以帮助掌握全文的主题思想。中心思想是文章 的灵魂，而中心句最能体现中心思想。
在考场上的时间非常短暂，怎样快速正确地找 到短文的中心句呢？下面介绍几种小技巧。
找中心句的小技巧：
1、从题目中去找。题目是文章的眼睛，有些题目
只见那漫天的灰尘中有 一个模糊的影子在移动着， 隐隐约约可以看到她低着头， 蓬乱的头发上顶着一个草帽， 戴着洁白的口罩，一双枯瘦 的手紧握着扫把，默默地扫 着。还不时传来一阵阵咳嗽 声。她听了我的话之后，
突然停住不扫了，那张沾满灰尘的脸朝着我这边望，她 那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着我。我却不敢对着她的 眼睛看，因为我知道，刚才我说的话她都听见了。她没 有埋怨我，只是埋头轻轻地扫，最后深深地叹了一口气。 我惭愧地低下了头，那双捂着嘴巴的手也不知不觉地放 了下来。尽管她没有责骂我，尽管她没有怨恨我，可我 还是觉得脸上火辣辣的。满天弥漫的灰尘渐渐散开了， 我偷偷地看了那位女清洁工那即将消失在夜色中的高大 的身影，细细地体会着她那至高无上的品格。是呀，她 整天就是在马路上这样默默地工作着。她从早扫到晚， 从街头扫到街尾。马路上洒落了她多少汗水，却从不叫 苦叫累，而是不知疲倦地默默地工作着。为的就是让行 人能够呼吸到新鲜的空气，让人们怀着愉快的心情走在 这干净的马路上。自己却得不到人们的赞扬，受不到人 们的尊敬。
一、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________。 (改为比喻句) 2、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句) 3、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在 _________(改为拟人句) 4、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法) 5、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手 法) 6、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)
想到这里，我真想向那位女清洁工说声对不起，可 我却没有。我想：何不把她那种高尚的精神移植到自己 的身上来呢？
园丁、老师、父母固然值得敬佩，但是那位默默奉 献、心胸宽广的清洁工不是更值得我们敬佩吗？
“我赶紧从肮脏的马路旁跑到了一家商店门口。 我知道我说的话有点过分，可话已经说出去了，我真 有点后悔。”我的埋怨反衬清洁工精神的可贵。“园 丁、老师、父母固然值得敬佩，但是那位默默奉献、 心胸宽广的清洁工不是更值得我们敬佩吗？”总结清 洁工的品质，点明中心。
常常就是文章的中心句。
2、从总起句去找。文章开始的总起句一般会揭示
出文章的主要内容或中心思想，往往就是中心句。
3、从结尾中去找。有些文章的结尾，常常总结全
文，点出主题，这样的结尾就蕴含着中心句。
4、从反复句中找。有些文章为了突出某种意思，
给读者留下深刻印象，会不断重复一句话，这句话一 般就是中心句。
二、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（
）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（
）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（
）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）
6、骆驼是沙漠之舟。（
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前 不见头、后不见尾的万里长城。
6、清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格 外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的 阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中， 九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二 十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。
词句的内容距离生活实际比较远的，同学们可 以联想到类似的事物或者表达方式去帮助理解。句 子比较深刻的，我们可以探究作者的思想感情，结 合作者的写作目的去理解。结构比较复杂的词句， 我们可以给句子瘦身，以缩句的方法去理解。
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 5、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的 参观者。 6、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。 7、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 8、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 9、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 10、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
阅读专项指导课
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
以“我长大了”为题，至少用四 种不同的开头方法写开头。
复习上节课的知识点
1、理解词句有哪些步骤和方法
一、看句子 二、看句子出现的地方 三、看句子的上下文找答案
2、遇到词句的内容距离生活实际比较远的， 该如何做？遇到比较深刻的词句我们该如何做？ 遇到比较复杂的句子我们该如何做？
大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
7、校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周 围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将 们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了 几十个回合还不分胜负。
乒乓小将们打得多认真啊！
8、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布 满彩色的条纹，有的 头上长着一簇红缨，好看极了； 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮 球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说 的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
2、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果 没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没 有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也 不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美 丽可爱的世界。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3、我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙 老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种 子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚 实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的 耳边回响。 我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
黑板报的文章要短小精悍，具体生动。
③黑板报的编排要美观大方，寓于变化，要把主要内容放 在显著地位。标题要有吸引力，要醒目，使人一看就知道 正文。要有独立的美术作品和诗文的搭配，还可以设置 “读者来信”“问题解答”等小专栏。
黑板报的编排要美观大方，寓于变化，要把主要内容放 在显著地位。
④黑板报要做到文章好和编排好，还需要有一个好编辑。 编辑要制定具体的编辑方针，拟定选题计划，开展组稿活 动。还要有一批写稿人，写稿人要根据黑板报的需要选题。 写稿改稿还要随时征求读着的意见。只要编者、作者和读 着齐心协力，黑板报一定可以办好。
）
7、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也
能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
中心句的特点表现在形式和内容两个方面。形 式的特点是指中心பைடு நூலகம்在文段中的位置。一般情 况下有三种情形：
1、在段首； 2、在段尾； 3、首尾并存，即文章首尾呼应。
中心句内容上的特点主要是指它在本文段中所起的作用。 中心句有下面几种重要的作用：
1、归纳事物的特点； 2、表明作者的观点；
只要编者、作者和读着齐心协力，黑板报一定可以办好。
在阅读中，修辞方法重在考查运用。一般从两个方 面考查：一是常见修辞方法的辨认；二是正确灵活 地运用修辞方法，理解修辞方法所表达的内容与作 用。
常见的题型主要有：一是从所阅读的短文中寻找运 用了修辞方法的句子；二是分析运用了修辞方法句 子的作用；三是用合适的修辞方法仿写或改写句子。
在考场上解决修辞方面的问题时，有哪些技 巧需要掌握呢？主要有以下几点需要注意：
1、能准确地判断并答出使用的修辞方法。
2、提问修辞方法的题目一般还会提问使用修辞方 法的作用或好处，我们还必须清楚每种修辞方法 的作用。
3、作答时不仅考虑修辞本身的特点，还要与短文 的内容相联系，从文中体悟修辞所达到的效果， 才会回答得更准确，更充分。
五、设问。
为了引起读者的注意和思考，先自行提出问题， 再自己回答。即自问自答。如，海底是否没有一点 声音呢？不是的。
六、反问。
只问不答，答案暗含在反问句中。 特征组合为：难道……吗？ 怎么……呢？……就 不……吗？ 例如，难道他这样做是对的吗？
1、比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻 成____,生动形象地写出了_______,表 达了作 者_____之情。 2、拟人: 运用了拟人的修辞手法,赋予____以人 的情感和动作, 把_____人格化了。生动形象地 写出了 _____,表达了作者______之情。 3、排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出 _______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,
句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。
4、设问:运用了设问的修辞手法引出/强调 _______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读 兴趣 5、反问: 运用反问的修辞手法,更有力地强调
_____(把反问句改成陈述句),发人深省,语气 更强烈,激发读者思考. 6、夸张: 运用了夸张的修辞手法，强调/突出 _______, 给人留下深刻印象,表达效果突出。
5、从哲理句中找。有些句子很有哲理，告诉我们
一些人生的道理，这种句子一般涵盖了作者想要表达 或者说明的道理，这样的句子也是中心句。
1、一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃 烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中， 三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大 火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协 力的好处。 三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。