小学英语阅读教学中的跨文化交际意识

小学英语阅读教学中的跨文化交际意识
随着全球化的发展，跨文化交际意识在小学英语阅读教学中的重要性越来越凸显。

在小学英语阅读教学中，教师不仅需要传授语言知识，还应当注重培养学生的跨文化交际意识，让学生更好地适应不同文化背景下的交流。

本文将从跨文化交际意识在小学英语阅读教学中的重要性、现状及策略三个方面进行阐述。

一、跨文化交际意识在小学英语阅读教学中的重要性
1.提高学生跨文化交际能力：通过小学英语阅读教学，学生可以了解不同国家的文化背景、
风俗习惯、语言表达方式等，从而更好地进行跨文化交际。

2.增强学生文化意识：培养学生的跨文化交际意识，可以增强学生的文化意识，使学生更
加关注不同文化的差异，从而更好地理解和尊重其他文化。

3.促进语言学习：跨文化交际意识的培养有助于学生更好地理解和运用英语，提高英语阅
读理解能力和口语表达能力。

二、小学英语阅读教学中跨文化交际意识的现状
目前，小学英语阅读教学中跨文化交际意识的培养还存在一些问题。

首先，部分教师对跨文化交际意识的重要性认识不足，仍注重语言知识的传授而忽视文化背景的介绍。

其次，教材中涉及的文化背景知识较少，教师难以找到适合学生的材料进行拓展。

此外，部分教师缺乏跨文化交际方面的专业知识和技能，难以有效地培养学生的跨文化交际意识。

三、小学英语阅读教学中跨文化交际意识的策略
1.丰富教学内容：教师应根据教材内容，适当补充相关的文化背景知识，如风俗习惯、历
史背景等。

同时，可以引入一些具有文化内涵的阅读材料，如故事、诗歌等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.创设情境：教师可以创设一些与文化背景相关的情境，让学生在模拟真实的语境中体验
不同的文化氛围，从而更好地理解和运用语言。

3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的文化背景和风俗习惯，
从而增强学生的跨文化意识和交流能力。

4.课堂互动：教师应鼓励学生与教师、同学进行互动交流，让学生更好地了解其他国家的
文化和风俗习惯。

同时，教师还可以引导学生运用所学知识进行角色扮演、情景对话等活动，以提高学生的口语表达能力和交际能力。

5.家校合作：家长可以与教师密切配合，共同关注学生跨文化交际意识的培养。

家长可以
鼓励学生多与不同国家的人交流，从而增强学生的跨文化意识。

同时，家长还可以为学生提供一些适合学生年龄段的课外读物和文化活动，以拓宽学生的视野和知识面。

总之，在小学英语阅读教学中培养学生的跨文化交际意识是十分重要的。

通过丰富教学内容、创设情境、小组讨论、课堂互动以及家校合作等方式，可以有效地培养学生的跨文化交际意识和能力，提高学生的语言综合运用能力。