2025年中考语文总复习课标文言文知识梳理及训练12. 虽有嘉肴

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C. 于是喟然曰
然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)
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D. 则吾师也
又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)
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专题讲与练
点拨：A.吃/同“饲”，喂；B.所以/原因；C.……的 样子/然而；D.均为“老师”之义。
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2. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(5 分) (1)知不足，然后能自反也。(2 分) （2分）知道了自己的不足，然后就能自我反思。（“ 自反”1分，句意通顺1分） (2)吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。(3 分) （3分）我现在才知道周公的圣明，以及周国称王天下 的原因。（“乃”“与”“王”各1分，句意不通顺扣1分）
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(2)然后能自强也_____勉__励_____________
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(3)其此之谓乎_____说__，__讲___________虚词
不知其旨也__代__词__，__它__的__________
(1)其
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其此之谓乎__副__词__，__表__推__测__，__大__概__
专题二 文言文阅读 12. 虽有嘉肴
一
二
三
专题讲与练
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一、知识积累
1. 一词多义
学
教学相长/学学半______学__习____________
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学学半___同__“__敩__”__，__教__导_____
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2. 课下重点注释
(1)不知其旨也 ____味__美______________
大概说的就是这个道理吧！
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二、文意理解 1. 说说这篇短文给我们讲了怎样的道理。 这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理， 即教与学是互相推动、互相促进的。
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2. (教学相长)说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行 论述的。(教材《〈礼记〉二则》思考探究一节选)
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这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相 互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入 话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨也”，自然引 出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理；然后,再列举“学” 与“教” 所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解 释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚 书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。
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(2)虽有至道 ____最__好__的__道__理________
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(3)教然后知困 _____困__惑_____________
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(4)然后能自反也___自__我__反__思___________
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3. 非课下注释 (1)虽有嘉肴 _____好__，__美__好_________
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3. 用“/ ”给下面的句子断句(断两处)。(2 分)
/ / 至 周 问 礼 于 老 聃 访 乐 于 苌 弘
（断对一处得1分）
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4. 乙文中孔子向老聃学习的原因是：__通__礼__乐__之__原__（__1_分__）__，__明___ _道__德__之__归__（__1_分__）__(请用原文回答)；甲乙两文都谈到了学习方 法，但各有侧重，甲文侧重_把__教__与__学__结__合__起__来__（__1_分__）_，乙文 侧重__把__学__习__与__实__践__结__合__起__来__（__1_分__）___ (请用自己的话回答)。 (4 分)
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三、对比阅读 [2022 沈阳改编] 阅读下面选文，完成后面小题。(14 分)
请同学们看《典中点中考》第98页短文。
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1. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( D )(3 分)
A. 弗食
食马者不知其能千里而食也(《马说》)
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B. 故曰:教学相长也 公问其故(《曹刿论战》)
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(2)其此之谓乎__宾__语__前__置__的__标__志______
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5. 重点句子翻译 (1)是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后 才知道自己有困惑。 (2)故曰：教学相长也。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
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(3)“学学半”，其此之谓乎！ “学学半（教别人，占自己学习的一半）”，