苏教版五年级语文下册教学课件_第一单元第5课-古诗两首第2课时

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《宿新市徐公店》这首诗 在写法上有什么特点?
诗中前两句是静态描写,后两句是动 态描写 , 全诗动静结合 , 情景交融 , 充 满了春的气息 , 特别是后两句 , 儿童 捕蝶的画面跃然纸上 , 栩栩如生 , 仿 佛就是眼前。
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你还想到哪些富有童趣的乡村 生活的诗词?能背诵一下吗?
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
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宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落 一径 枝头 （静）春景
儿童 黄蝶 菜花 （动）童趣
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作业 1 教材习题第 3 、 4 题。 作业 2
一、给加点的字选择正确读音。 应怜(yìng ———— yīng) 柴扉(fěi ———— fēi) 红杏(xìn ———— xìng)
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三、先解释加点字,再写出诗句的意思。
1.应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 怜： 爱惜。 扣： 敲。 应该是爱惜园中的青苔,不想让木屐下 面的齿踏坏了这翠绿的青苔,所以,我轻 轻地敲柴门,好久也没有人来开。
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2.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
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走： 跑 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那黄色 的蝴蝶飞入金色的菜花中，再也找不 到了。
3.诗的前三句都是描写柳树的。第一句用 “ 碧玉 ”形容柳树的翠绿晶莹 , 突出 它的 颜色 美。第二句是写柳枝的, “ 绿丝绦 ”突出它的轻柔美。第三句 “不知细叶谁裁出”是写柳叶,突出柳叶 精巧细致的 形态 美。
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1.读读演演入诗境。
（1）一首诗就是一幅画、一幕剧,既 然是剧,就可以表演,我想请咱班的小演员 表演一下这首诗。 （2）小组合作探究“如何表演”。
四、课外阅读。
咏 柳 (唐) 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 1.我能查工具书解释下列词语。 妆: 装扮 一树: 满树 丝绦: 形容一丝丝像丝带般的柳条。 2.“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”这两 句诗的意思是: 柳树像碧玉装扮成的美女一样 ， 。 千万枝柳条像她那绿色的丝带
五年级语文·下 〖苏教版〗
导入
作者
初读
写法
小结
板书
作业
拓展
封底
看图说话
请小朋友们用自己的话说说图上 的景色。
图上的景色让你想到了哪首古诗？
《小池》
写这首诗的诗 人是谁?
杨万里
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杨万里,字廷 秀,号诚斋。
南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤 袤、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗 人” , 光宗曾为其亲书“诚斋”二字 , 学者称其 为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗 20000多首,但只有4200首流 传下来 , 被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描 写自然景物,且以此见长,为七言绝句,也有不少 篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品 , 创 造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣 的“诚斋体”。著有《诚斋集》等 , 代表作有 《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐 公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》《舟过安 仁》等。
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1.故事入诗。
那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫 步来到徐公店门外,欣赏周围的自然景 色。他看到了怎样的景色呢?请大家自己 去读读课本中的诗句,把生字圈出来,把 诗句读正确。
2.说说图上有哪些景物
3. 朗读欣赏
看图填一填。
( 疏疏 )的篱落
( 快乐 )的儿童 (黄油油 )的菜花
( 幽深 )的小径
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未成阴———— (yīn yīng) 印苍苔(———— yìn yìng) 无处寻(chǔ ———— chù )
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二、我能给加点词选择正确的解释。
1.游园不值 ( C ) A.不值得 B.没有意义 C.没有遇到 2.小扣柴扉久不开 ( C ) A.小扣子 B.轻轻地扣住 C.轻轻地敲 3.篱落疏疏一径深 ( B ) A.生疏 B.稀稀落落 C.疏运
( 美丽 )的蝴蝶 ( 舒枝展叶 )的树
细读品味 1.理解词语
篱落： 篱笆。
疏疏： 稀疏。
径：Leabharlann 深：小路。深远。树头： 树枝头。
未：
阴：
没有。
树荫。
急走： 快跑。
2.理解诗意
在稀稀落落的篱笆旁 , 有一条小路伸向远 方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚 刚长出,还没有形成树荫。儿童们奔跑着, 追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶 ,可是黄色的 蝴蝶飞到黄色的菜花丛中 , 孩子们再也找 不到它们了。
2.学习生字,做“诗画卡”。
诗一首,画一幅,制作成随身可携带的 “诗画卡”。
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