(PEP)五年级上册小学英语《Unit6InanatureparkB》教案79

PEP小学英语五年级上册
Unit6Inanaturepark
PartB Let’slearn
1.教学内容：
2.本课时教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit6InanatureparkPartB
3.Let’slearn局部。

教材通过MissWhite和学生游览自然公园的情景表现了单词
的
4.词形和意义。

5.
6.
7.教学目标：
8.能够听、说、认、读单词：house,tree,bridge,building,village.
9.能够熟练使用上述单词，结合句型：
Arethereany...?Yes,thereare./No,ther earen’t.描述自然公园里的景物。

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11.
12.教学重点：
13.能够掌握重点单词：house,tree,bridge,building,village.
14.能够在情景中使用句型Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.询问
并答复某处是否有某物。

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17.教学难点：
18.能够在情景中使用句型Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.询问
并答复某处是否有某物。

19.能够区分house和building的不同含义。

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22.教具准备：
23.教学课件
24.本课相对应的文具〔实物〕和教师卡片
教学过程：
Step1.Pre-reading
1.Greetings.
T：Classbegins.
Ss：Standup,please.
T：Goodmorningboysandgirls.
Ss：GoodmorningMissGuo.
T：Howareyou?
Ss：I’mfine.Thankyou,andyou?
T：I’mfinetoo.Thankyou,sitdownplease.
Beforeourclass,Iwilldivideyouintofourgroups.Thisisgroupone,grouptwo,gr oupthree,andthatisgroupfour.
Lookandsay
结合图片，复习所学过的PartALet’slearn中自然公园景物的单词：
forest,lake,
mountain,hill,river.
4.Freetalk
能够结合图片，学生利用所学过的句型去表述某处是否有某物：
Istherea...inthe
park?Yes,therei s./No,thereisn’t.〔指名答，屡次练习重点句型。

即时奖励〕
[设计意图]：利用图片复习自然公园景物的单词和句子，引出本节课的课题。

Step2.表现新知〔Presentation〕
一、讲授新单词
表现教材情景并教学village
教师表现Let’slearn局部的图片，指着村庄的位置问：what’sthis?引
导学生回
答：It’savillage.教师出示village的单词卡片并带读。

教师问：whatdoyouthinkofthevillage?引导学生答复：
It’s small/quiet/beautiful/
nice/clean....
2.教学house和tree
教师说：Manyofyousaythevillageisbeautiful.Why?引导学生答复，如：Becausetherearemanytherearemanyhouses.
1.教师依次出示tree和house的单词卡片并带读。

2. 3.教学building和bridge
3.教师说：
MissWhiteandherstudentsareinthevillage.Canyoufindthem?Wherearethey?Wh ereareZhangPengandMissWhite?教师指着MissWhite和张鹏的位置，引导学生答复：Theyareinfrontofabuilding.教师出示building的单词卡片并带
4.读单词。

5.教师说：Thebuildinghastwofloors.教师表现一栋三层楼房的图片，问：What
6.aboutthisone?引导学生答复：Thebuildinghasthreefloors.教师能够表现更多高
7.楼的图片，让学生表达：Thebuildinghas...floors.
8.教师问：WhereareChenJieandAmy?引导学生答复：Theyareonabridge.教师
9.出示bridge的单词卡片并带读。

10.二、Let’slearn
11.播放动画视频
12. 1.T：
Openyourbook,turntopage62,lookatlet’slearn,pleaselisten,pointand
13.read,Ok?
14....〕
15.Listenagain,andreadafterit.(...)
16.T：Thistimepleasereadafterme.老(师领读，学生跟读)
17.It’syourturn.Pleasereadthesesentencestogether.
18.(教师即时评价，鼓励)
19.[设计意图]：以上的presentation的目的是通过表现具体情景，教授新单词house,tree,bridge,building,village.并采用多种方式读，让学生多加练习。

播放flash课件，让学生听准确发音，并模仿发音。

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22.Step3稳固与拓展〔Consolidationanddevelopment〕
23.单词认读活动“少了什么〞：教师依次出示核心词汇的单词卡片，学生朗读单词。

然后教师抽到其中一张，再请学生逐一朗读卡片上的单词，说出拿掉的卡片上的单词。

利用教材内容展开单词音形义匹配活动。

教师播放录音，学生根据录音中单词出现的顺序给单词标号。

同桌学生结对指读单词、图片和句子。

[设计意图]：复习本节课所学的词语，稳固加深记忆。

同时，展开音形义匹配活
动，培养学生的听力水平和与人交往的水平。

Step4Writeandsay
教师说：Nowlet’swritefoursentencesaboutthepictureabo ve.
学生看图仿写句子。

学生分小组互相检查，然后教师用投影仪展示几名学生写的句子，和学生一起评价。

[设计意图]：练习本节课所学的重点句子，让学生仿写句子，培养学生的书面表
达水平。

Step5小结〔Summary〕
T：Thisiswhatwehavelearnedinthisclass.Let’sreadittogether.
(指着板书，领读单词句子 )
[设计意图]：回忆本节课所学的词语，稳固加深记忆。

Step6家庭作业〔Homework〕
Copythenewwords3timesandreadthemloudly.
Readthesentencestoyourpartnerafterclass.
[设计意图]：作业是让学生能进一步稳固本节课所学单词和句子，同时培养学生
与他人交往的水平。

板书设计
Unit6Inanaturepark
PartBLet’slearn
village
house
Arethereany tree ...? building
bridge
Yes,thereare./No,therearen’t.。