把自己的画制成拼图(教案)-2020-2021学年美术四年级下册
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把自己的画制成拼图（教案）-2020-2021学年美术四年级下册
一、教学内容
《把自己的画制成拼图》- 2020-2021学年美术四年级下册第5单元：创意实践。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.回顾绘画基本技巧，激发学生创意思维。
2.引导学生将自己的绘画作品制作成拼图，培养动手操作能力和空间想象力。
3.分析拼图的构成元素，学习如何将绘画作品分解为拼图块，并进行创意组合。
-重点二：拼图的构成与制作方法。学生应学会如何将绘画作品分解为拼图块，以及拼图的制作流程，包括切割、打磨、上色等。
-举例：讲解如何根据绘画作品的元素进行合理切割，以及如何使用适当工具进行打磨和上色。
2.教学难点
-难点一：创意思维的激发。学生可能难以从日常生活中找到灵感，或者不知道如何将自己的想法转化为具体的绘画和拼图作品。
-举例：教师需提供创意启发，如通过展示不同主题的绘画作品，引导学生思考如何将这些主题应用到自己的创作中。
-难点二：拼图制作技巧的掌握。拼图的制作需要一定的技巧和耐心，学生可能在这一过程中遇到困难。
-举例：学生可能在切割过程中难以保持拼图块的整齐，或在上色时难以达到均匀的效果。教师需要提供具体的操作指导，如如何正确使用刀具和上色工具。
五、教学反思
在这节《把自己的画制成拼图》的课上，我发现学生们对于将自己的绘画作品转化为拼图的过程非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于创意思维的激发，虽然我通过提问和展示案例来引导学生，但感觉效果还可以更好。或许在今后的教学中，我可以尝试引入一些更具启发性的素材，如艺术家的创作故事，或者让学生从生活中寻找灵感，这样更能激发他们的创意潜能。
1.观察与想象：通过观察日常生活，激发创意思维，运用想象将绘画作品转化为拼图形式。
2.创意与实践：在创作过程中，鼓励学生发挥个性，运用所学技巧将绘画作品制作成独特的拼图，提高实践操作能力。
3.美术表现：培养学生运用绘画、拼图等形式表达个人情感和思想，提升美术表现力。
4.审美与评价：学会欣赏他人作品，提高审美能力，并学会用恰当的方式评价自己和同伴的拼图作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼图的基本概念。拼图是一种将图片分割成若干块，并通过组合这些块来恢复原貌的游戏。它是锻炼观察力、空间想象力和动手能力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一幅画作分解为拼图块，并通过制作过程将其重新组合。
另外，我也在思考如何更好地将拼图与学生的日常生活相结合。拼图不仅是一种艺术创作，更是一种锻炼观察力、专注力和团队协作能力的方式。今后，我会在课堂上分享更多关于拼图在教育、娱乐等方面的应用，让学生们认识到所学知识在实际生活中的重要性。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼图制作操作。这个操作将演示如何将绘画作品制作成拼图的基本步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-难点三：空间想象力的培养。将平面绘画作品转化为立体拼图，需要学生具备一定的空间想象力。
-举例：教师可以通过模型展示和实际操作，帮助学生理解二维到三维的转换过程。
-难点四：团队合作与沟通能力的提升。在小组合作制作拼图的过程中，学生需要学会如何有效沟通和分工合作。
-举例：教师需引导学生讨论并制定合作计划，确保每个成员都能在团队中发挥作用。
其次，拼图制作技巧的掌握方面，学生们在切割和上色过程中遇到了一些困难。我意识到，在讲解和示范时，应该更加细致地讲解每个步骤，强调操作要领。此外，可以多提供一些实际操作的练习机会，让学生在实践中逐步提高技能。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的合作精神，但我也观察到个别学生在讨论中较为沉默。为了鼓励每个学生都能积极参与，我打算在下次课中采取一些措施，如设置明确的讨论角色，让每个成员都有机会发表观点。
5.团队合作与沟通：在小组活动中，培养学生协作精神，提高沟通能力，共同完成拼图作品。
本节课旨在使学生在实践中发展学科核心素养，提高综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：绘画基本技巧的运用。学生需要掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，以便在制作拼图时能够将自己的想法准确表达出来。
-举例：如何通过线条的粗细、颜色的搭配、形状的选择来表现自己的创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《把自己的画制成拼图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过把自己的画作变成一个有趣的拼图游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将绘画作品转化为拼图的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绘画技巧的运用和拼图的制作流程这两个重点。对于难点部分，如创意思维的激发和空间想象力的培养，我会通过展示实例和引导思考来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼图制作相关的实际问题，如如何选择切割点以确保拼图的趣味性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的拼图作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将自己的画制成拼图的基本概念和制作流程。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼图制作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多有趣的拼图作品。如果大家有疑问或需要进一步了解的地方，请随时向我提问。
4.鼓励学生分享自己的拼图作品，提高表达和交流能力。
本节课旨在让学生在创作实践中，提高绘画技巧，发展创新思维，培养审美情趣。
二、核心素养目标
《把自己的画制成拼图》- 2020-2021学年美术四年级下册第5单元：创意实践，着重培养学生以下核心素养：
一、教学内容
《把自己的画制成拼图》- 2020-2021学年美术四年级下册第5单元：创意实践。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.回顾绘画基本技巧，激发学生创意思维。
2.引导学生将自己的绘画作品制作成拼图，培养动手操作能力和空间想象力。
3.分析拼图的构成元素，学习如何将绘画作品分解为拼图块，并进行创意组合。
-重点二：拼图的构成与制作方法。学生应学会如何将绘画作品分解为拼图块，以及拼图的制作流程，包括切割、打磨、上色等。
-举例：讲解如何根据绘画作品的元素进行合理切割，以及如何使用适当工具进行打磨和上色。
2.教学难点
-难点一：创意思维的激发。学生可能难以从日常生活中找到灵感，或者不知道如何将自己的想法转化为具体的绘画和拼图作品。
-举例：教师需提供创意启发，如通过展示不同主题的绘画作品，引导学生思考如何将这些主题应用到自己的创作中。
-难点二：拼图制作技巧的掌握。拼图的制作需要一定的技巧和耐心，学生可能在这一过程中遇到困难。
-举例：学生可能在切割过程中难以保持拼图块的整齐，或在上色时难以达到均匀的效果。教师需要提供具体的操作指导，如如何正确使用刀具和上色工具。
五、教学反思
在这节《把自己的画制成拼图》的课上，我发现学生们对于将自己的绘画作品转化为拼图的过程非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于创意思维的激发，虽然我通过提问和展示案例来引导学生，但感觉效果还可以更好。或许在今后的教学中，我可以尝试引入一些更具启发性的素材，如艺术家的创作故事，或者让学生从生活中寻找灵感，这样更能激发他们的创意潜能。
1.观察与想象：通过观察日常生活，激发创意思维，运用想象将绘画作品转化为拼图形式。
2.创意与实践：在创作过程中，鼓励学生发挥个性，运用所学技巧将绘画作品制作成独特的拼图，提高实践操作能力。
3.美术表现：培养学生运用绘画、拼图等形式表达个人情感和思想，提升美术表现力。
4.审美与评价：学会欣赏他人作品，提高审美能力，并学会用恰当的方式评价自己和同伴的拼图作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼图的基本概念。拼图是一种将图片分割成若干块，并通过组合这些块来恢复原貌的游戏。它是锻炼观察力、空间想象力和动手能力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一幅画作分解为拼图块，并通过制作过程将其重新组合。
另外，我也在思考如何更好地将拼图与学生的日常生活相结合。拼图不仅是一种艺术创作，更是一种锻炼观察力、专注力和团队协作能力的方式。今后，我会在课堂上分享更多关于拼图在教育、娱乐等方面的应用，让学生们认识到所学知识在实际生活中的重要性。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼图制作操作。这个操作将演示如何将绘画作品制作成拼图的基本步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-难点三：空间想象力的培养。将平面绘画作品转化为立体拼图，需要学生具备一定的空间想象力。
-举例：教师可以通过模型展示和实际操作，帮助学生理解二维到三维的转换过程。
-难点四：团队合作与沟通能力的提升。在小组合作制作拼图的过程中，学生需要学会如何有效沟通和分工合作。
-举例：教师需引导学生讨论并制定合作计划，确保每个成员都能在团队中发挥作用。
其次，拼图制作技巧的掌握方面，学生们在切割和上色过程中遇到了一些困难。我意识到，在讲解和示范时，应该更加细致地讲解每个步骤，强调操作要领。此外，可以多提供一些实际操作的练习机会，让学生在实践中逐步提高技能。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的合作精神，但我也观察到个别学生在讨论中较为沉默。为了鼓励每个学生都能积极参与，我打算在下次课中采取一些措施，如设置明确的讨论角色，让每个成员都有机会发表观点。
5.团队合作与沟通：在小组活动中，培养学生协作精神，提高沟通能力，共同完成拼图作品。
本节课旨在使学生在实践中发展学科核心素养，提高综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：绘画基本技巧的运用。学生需要掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，以便在制作拼图时能够将自己的想法准确表达出来。
-举例：如何通过线条的粗细、颜色的搭配、形状的选择来表现自己的创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《把自己的画制成拼图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过把自己的画作变成一个有趣的拼图游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将绘画作品转化为拼图的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绘画技巧的运用和拼图的制作流程这两个重点。对于难点部分，如创意思维的激发和空间想象力的培养，我会通过展示实例和引导思考来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼图制作相关的实际问题，如如何选择切割点以确保拼图的趣味性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的拼图作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将自己的画制成拼图的基本概念和制作流程。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼图制作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多有趣的拼图作品。如果大家有疑问或需要进一步了解的地方，请随时向我提问。
4.鼓励学生分享自己的拼图作品，提高表达和交流能力。
本节课旨在让学生在创作实践中，提高绘画技巧，发展创新思维，培养审美情趣。
二、核心素养目标
《把自己的画制成拼图》- 2020-2021学年美术四年级下册第5单元：创意实践，着重培养学生以下核心素养：