春鄂教版语文四下《吆喝》word教案

《吆喝》教课设计
教课目的：
1、感觉老北京“吆喝”的风俗风情。

2、理清思路，领会作者对老北京吆喝的感情。

3、品尝本文的语言特点。

教课要点：感觉老北京“吆喝”的风俗风情。

教课难点：指引学生品尝语言，及领会作者对老北京吆喝的感情。

教课方法：
1.情形教课法
经过吆喝的视频、音频创造一种老北京民间文化气氛，让学生直观感知吆喝艺术。

2.多媒体协助教课
利用课件介绍作者萧乾平生及创作，引进萧乾其余作品阅读，拓展视线。

课前准备：
采集、整理“吆喝声”，制作成幻灯片；并利用网络、电视等信息手段演示。

教课准备：老北京吆喝音视频。

教课过程：
导入新课：
广告能够说是我们现代人生活的一个重要构成部分，我们每日都接触着广告，广告是为了宣传产品让他人来买，就相当于我们所听到的商贩的吆喝。

此刻卖东西的吆喝声已愈来愈少，但人们不会忘掉看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声，此刻这些声音已吞没在都市的喧哗中，今日让我们随萧乾的笔，一同去旧北京城的街头巷尾，感觉一下老北京的吆喝吧。

新授：
学生齐读学习目标。

一、自主学习
1、预习检测生字词，让学生读准字词。

2、个别学生朗诵作者作品知识，30 秒限时记忆并检测。

3、介绍写作背景。

（写作背景：解放后，北京街头没有了有损多数市形象的落伍事
物，北京一步步向世界多数市靠近。

但与此同时，“北京城在经济味
日浓的同时，文化味、历史味愈来愈少了，北京的传统正在渐渐消
逝，特别是少量市民精神相貌的改变大大落伍于物质上的变化”。

萧
乾亲眼目击了这些变化，因此他提出了“人有人品，国有国格，一座
城市也该有它的市格”。

在当时好多人赞叹北京城巨大变化，萧乾在
这时发出了这样“不协调之声”是需要很大勇气的。

）
二、合作研究
（一）研读课文，整体感知（独立达成后，师友沟通。

）
1、速读 4-14 段课文，找出作者介绍了老北京的哪些吆喝声？勾勒
出来。

（ 1-3 组回答 5-8 段里的吆喝声， 4-6 组回答 9-14 段里的吆喝声）
5-8 段：
（5）大清晨卖早点的：大米粥呀，油炸果的；卖青菜和买花儿的
（6）卖馄饨的；（ 7）卖硬面饽饽的；（ 8）唱话匣子的；
9-14 段：
（9）盲人算卦的；乞丐行乞的；（ 10）卖大小金鱼儿；卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）；卖雪花酪的；卖柿子的；卖糖葫芦儿的；卖烤白薯
的；（ 11）卖秫秸杆制成的玩具的；卖烧麦的；卖卤煮、炸豆腐
的；卖萝卜的；卖山里红（山楂）的；（ 12）卖荷叶糕的；卖荞麦皮的；（ 14）卖冰棍儿的
2、这些吆喝是按如何的次序来介绍的？从哪一段能够看出来？（勾
画出要点词。

）
时间次序：（ 1）“从早到晚”次序：清晨、白日、夜晚（2）“一年四时”次序：春、夏、秋、冬从第四段看出来的
3、作者对北京的吆喝声怀有如何的感情？
深沉的喜欢和之情，也包括着对老北京风俗风情和对无忧的童
年生活的美好回想，同时也对吆喝这类北京记忆的渐渐消逝而感觉痛
惜。

（二）研读课文，品尝语言（独立达成后，师友沟通。

）
1、让学生阅读 11-13 段，思虑：吆喝的作用是什么？吆喝声有什么特点？
（提示：能够用原文回答）
作用：广告吸引顾客
特点：（ 1）腔调（ 12 段）有变化（2）节奏（13段）合辙押韵
2、给学生放一些吆喝声音，并让他们试试模拟几个吆喝，领会老
北京吆喝的特点。

模拟吆喝
3、本文是用地道的京白(北京口语 )来写的，语言富裕浓烈的地方特色。

（1）对照以下两个句子，谈谈哪句的表达成效更好，为何？
（甲）只需兜里还有钱，一听到卖烤白薯的声音，就买一块。

一路上
既能够取暖，到学校还能够拿来吃。

（乙）只需兜里还有个制钱，一听“烤白薯呀真热呼”，就非买一块
不行。

一路上既能够把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还能够
取出来大嚼一通。

经过对照总结出本文的语言特点：表现力强。

（2）读一读，注意划线词语的特点。

（甲）一头儿是一串小抽屉，里头放着各样半制成的原料：皮儿、馅
儿和佐料儿，另一头是一口汤锅讲究皮要薄，馅儿要大。

春季一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未
成形的幼蛙）最有好感
文中有好多近似句子，从这些句子中能够看出本文的语言特点：有儿化音。

（乙）有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。

”
有的乞丐也油腔滑调地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。

东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。

”文中有好多近似句子，从这些句子中能够看出本文的语言特点：合辙押韵。

此外本文语言还拥有运用轻声；方言词语等特点。

三、讲堂延长
1、让学生迅速跳读课文，勾勒出最能反响吆喝人生活处境的要点
词句。

2、让学生阅读第六段，回答以下问题：这些生活在社会最基层的吆
喝人，固然收益菲薄，处境困难，但他们面对生活是一种如何的态度呢？
四、总结评论
让学生达成讲堂总结，并谈谈收获。

师友相互做出评论。

种类众多，本文按（时间）次序介绍
吆喝作用（广告，吸引顾客）
特点：腔调有变化；节奏（合辙押韵）
我的收获：
师友评论：
五、讲堂反应
（1）本文是散文体裁，选自《北京城杂忆》，作者是萧乾。

（2）吆喝的作用是什么？吆喝声有什么特点？
作用：广告，吸引顾客；吆喝声特点：声音有变化、合辙押韵（3）本文的语言有什么特点？
表现力强、有儿化音、合辙押韵、运用轻声；方言词语
教课反省：。