初中语文课内古诗文知识点汇总与专项训练-《关雎》

《关雎》知识点汇总讲解+专题训练
一、原文及翻译
原文：
关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之.
译文：
关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。

贤良美好的女子，是君子好的配偶。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。

贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。

追求却没法得到，日日夜夜总思念她。

绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。

贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。

贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。

二、字词理解
关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。

雎鸠（jūjiū）：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。

洲：水中的陆地。

窈窕（yǎo tiǎo）淑女：贤良美好的女子。

窈窕，身材体态美好的样子。

窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。

淑，好，善良。

好逑（hǎo qiú）：好的配偶。

逑，“仇”的假借字，匹配。

参差：长短不齐的样子。

荇（xìng）菜：一种可食的水草。

左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。

这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。

流，求取。

之：指荇菜。

寤寐（wùmèi）：醒和睡。

指日夜。

寤，醒觉。

寐，入睡。

又，马瑞辰《毛诗传笺注通释》说：“寤寐，犹梦寐。

”也可通。

思服：思念。

服，想。

《毛传》：“服，思之也。

”
悠哉（yōu zāi）悠哉：思念之情绵绵不尽，思念深长的样子。

悠，忧思的样子。

这句是说思念绵绵不断。

悠，感思。

见《尔雅·释诂》郭璞注。

哉，语气助词。

悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。

辗转反侧：翻覆不能入眠。

辗，古字作展。

展转，即反侧。

反侧，犹翻覆。

琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。

琴、瑟，皆弦乐器。

琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。

友：用作动词，此处有亲近之意。

这句说，用琴瑟来亲近“淑女”。

芼（mào）：挑选。

钟鼓乐之：用钟奏乐来使她快乐。

乐，使动用法，使……快乐。

三、文章理解
此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。

首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。

以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。

全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。

通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。

四、实战演练
单选题
1.选出下列注音完全正确的一组（）
A.关雎（guán jū）窈窕（yáo tiǎo）荇菜（xíng cài）
B.派遣（pài qiǎn）酣畅（gān chàng）貂裘（diāo qiú）
C.寂寞（jìmò）蒹葭（jiān jiā）溯洄（sùhuí）
D.辗转（zhǎn zhuǎn）好逑（hào qiú）费祎（fèi wěi）
2.下列注音完全正确的一组是（）
A.窈窕（yǎo tiǎo）荇菜（xíng cài）
B.酣畅（gān chàng）貂裘（diāo qiú）
C.蒹葭（jiān jiā）溯洄（sùhuí）
D.好逑（hǎo qiú）费祎（fèi wěi）
填空题
3.按要求默写
①________，在河之洲。

②________，君子好逑。

③《关雎》中“________，________”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“________，________。

”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：“________，________”。

4.统领《关雎》全篇的诗句是“________，________”。

问答题
5.赏析：“悠哉悠哉，辗转反侧”？
6.品读《诗经•关雎》的诗句，简析《关雎》的意境美？
诗歌鉴赏
7.阅读
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。

B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。

C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。

D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。

（2）本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【考点】常用字字音，多音字字音，关睢，蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

A项应为窈窕（yǎo tiǎo）,荇菜(xìng cài)。

B项应为酣畅（hānchàng）。

C项正确。

D项应为好逑（hǎo qiú）。

【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

2.【答案】C
【考点】常用字字音，多音字字音，形近字字音，关睢，蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。

A项“关”应读“guān”，“荇”应读“xìng”；
B项“酣”应读“hān”；
C项正确
D项“祎”应读“yī”
故答案为：C
【点评】解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

还要注意古今读音的不同，要多积累总结。

二、填空题
3.【答案】关关雎鸠；窈窕淑女；窈窕淑女；君子好逑；窈窕淑女；寤寐求之；寤寐思服；辗转反侧【考点】理解型默写，关睢
【解析】【分析】抓住各题提示的信息，根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“雎鸠”“窈窕“寤寐等。

【点评】本题中有概括题，有默写题，看清答题要求。

理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。

4.【答案】窈窕淑女；君子好逑
【考点】补全原文，关睢
【解析】【分析】诗经常用起兴，引出引起“所咏之辞”，来写一个男子对心中偶像的向往之情。

【点评】赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。

三、问答题
5.【答案】既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写，‘‘优哉游哉’写其绵绵情意思念不绝，‘辗转反侧’突出其内心状态的不平静，难以入眠。

【考点】体味诗歌的遣词，关睢
【解析】【分析】‘优哉游哉’是男子的心理描写，‘辗转反侧’是男子的动作描写。

准确生动地写出了男子对仰慕女子的思念之深之切。

【点评】本题旨在要求学习细致地理解诗中关键的字词，从细微处体会诗歌的内容。

6.【答案】《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。

【考点】形象、语言及表达技巧赏析，关睢
【解析】【分析】意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

【点评】要求学生感知诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。

四、诗歌鉴赏
7.【答案】
（1）.B
（2）.此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。

开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情，关睢
【解析】【点评】
⑴古诗的赏析，要注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法、遣词造句、意象使用等方面的特点。

⑵比兴，古代诗歌的常用技巧。

“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

“比”与“兴”常常连用。