考点19 列举启蒙运动的代表人物及其主要成就(a)(复习课件)

2015年中考社会思品 一轮复习精品系列
——启蒙运动 （考点19）
考点19：列举启蒙运动的代表人物及其主要成就 （a）
社会八下P41—43
伏尔泰 法国
孟德斯鸠 法国
卢梭 法国
启蒙运动的背景（原因）
1．思想原因： 文艺复兴运动大大解放了人们的思想；科学的发展 不仅深化了人们对自然界的认识，也促进了人们对社会 的思考。18世纪，欧洲的思想家们相信，和自然界遵循 一定的法则一样，人类社会也受到一定法则支配，人类 既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定 能够凭借这种理性的力量认识社会发展的规律。 2．经济原因： 欧洲资本主义经济进一步发展。
5.背景：
经济: 政治:
18世纪欧洲资本主义经济进一步发展。
新兴资产阶级力量壮大， 要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
思想: 文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。 科技:
科学的发展启迪人们对社会规律思考。
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各 个启蒙思想家的主要思想主张。
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而 且始终是自由平等的。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存 人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是 自由、财产、安全和反抗压迫。 ——1789年法国的《人权宣言》
路易十六被处死刑
路易十六被处死刑鲜明体现了哪 位思想家的观点的应用？
美国
启蒙运动的实践
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物 主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由 权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人 们中成立政府。 ——摘自《独立宣言》1776
相似点
伏尔泰
孟德斯鸠
都反对君 主专制， 否定教权 主义，提 倡天赋人 权、自由、 反对君主专制，主张君主立宪 民主、平 制，提出了“三权分立”学说。 等、人权、 法制等。
卢梭
提出“人民主权”的理论。
启蒙运动 17-18C 资本主义进一步发展
法国 封建专制统治及教权 理性主义 为资产阶级夺取政权作 了思想准备
异
兴起 高潮 主要 对象 核心 影响 根源
同
性质 影响
资本主义的发展 资产阶级的思想解放运动 解放了人们的思想，有利于资本主义的发展
时间
顶峰
18世纪
法国
资本主义 经济发展
封建专制 文艺复兴 科学革命
1787年宪法
中国
第一章 总纲
启蒙运动的实践
中华民国由中华人民组织之。
中华民国之主权，属于国民全体。
第一条
第二条
……
第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院， 行使其统治权。 ——《中华民国临时约法》
比较文艺复兴和启蒙运动
时间 背景
文艺复兴 14-16C 资本主义萌芽
意大利 封建神学 人文主义 把人从封建神学 束缚中解放出来
1.时间： 18世纪后半期
顶峰： 法国
法制取代人治）
2.核心思想： 理性主义(民主取代专制
理性——指人自己思考，运用自己的智力 去认识、判断和理解事物的能力。
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来； 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
3.主要内容 批判封建专制制度和天主教会，反对专制 和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。
卢梭
重要的启 蒙思想家
探寻启蒙运动
何为“启蒙”？ “启蒙”( Enlightenment)原意是指给黑暗的地 方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封 建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏 尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的 旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平 等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上 称之为启蒙运动。
3.卢梭：
①观点:提出“人民主权”的理论。人 民主权就是政府权力来源于人 民，法律必须由人民来创立， 在法律面前人人平等。官吏受 人民委托行使权力，不是人民 的主人。人民既可以委任他们， 也可以撤换他们，直至有权举 行起义，消灭压迫人民的统治 者。 ②意义:人民主权的思想对后世具有深 远影响。 《社会契约论》
性质 资产阶级反封建的思想解放运动
启 蒙 运 动
核心
理性主义
斗争矛头 批判封建专制制度和天主教会
追求目标 自由, 民主, 平等，法制
代表人物 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 影响
撼动了封建专制制度和天主 教会的精神统治，为即将到 来的欧美资产阶级革命奠定 了思想和舆论基础。
思想家
主张 抨击封建专制制度和天主教会， 反对政治迫害、宗教愚昧，宣扬 自由、平等是人的自然权利，倡 导君主立宪制。提倡天赋人权， 认为人生来就是自由君主立宪制， 提出了“三权分立”学说。他认 为国家避免暴政的办法就是将立 法、行政、司法三个权力分开， 使其分别属于三个不同的机构。 国王只有行政权，立法权和司法 权分别属于议会和法院。 ②孟德斯鸠还强调三权互相制约的 重要性，即防止腐败和极权。
注：最早确立“三权分立”的国家是美国。
品味启蒙之果
1.启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动。 2.撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将 到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
理性之光在……
法国
启蒙运动的实践
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家 的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了 法国！” ----《法国革命论》
3．政治原因： 封建专制和天主教会实行专制统治。
启蒙运动的概况
时间
18世纪后半期
中心
法国
内容
核心思 想 意义
以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭为代表的一些思想家，高 举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批 判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。
理性主义
性质
资产阶级反对封建专 制制度及其宗教思想 体系的思想解放运动
撼动封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将 到来的欧美资产阶级革命奠定思想和舆论的基础
启蒙运动的代表人物及其主要成就
人物
伏尔泰 孟德斯鸠
地位
启蒙运动 的巨匠
重要的启 蒙思想家
主要成就
抨击封建专制制度和天主教会， 宣扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
反对君主专制，主张君主立宪制， 提出“三权分立”学说，即：将立 法、行政、．司法三权分开，分别 属于议会、国王、法院，并强调三 权互相制约的重要性。 提出“人民主权”思想，即政府 权力来源于人民，法律必须由人 民来创立，在法律面前人人平等。
1. 伏尔泰：
①地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。 ②主张：抨击封建专制制度和天主教会， 反对政治迫害、宗教愚昧，宣 扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和 遭到放逐。他一生都在倡导自由，他曾对与他意见不同的人说： 主张自由，尤其是思 “我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的 想和言论的自由，反对因 权利。”伏尔泰去世后遗骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他 送葬，灵柩上写着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人 意见不同而施以迫害。 类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。”
4.代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。
合作探究: 探寻启蒙之源
材料1:随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资 本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚 经济：资本主义经济进一步发展。 的经济力量。 材料2:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治 阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。 统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压 制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料3:在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失 了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。 代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为 西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料4:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗 科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。 教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突 飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。