在体育教学中培养创新意识

在体育教学中培养创新意识
【摘要】体育教学可以培养学生的创新意识，这种人的左右脑的分工和功能相关系，培养的途径有：1.转变教学观念，增强创新意识；2.创建良好的教学氛围；3.加强左侧肢体训练；4.自行创编成套动作；5.增加体育游戏活动；6.面向全体学生，注意个体的差异性，基础性和价值导向等。

【关键词】加强左侧肢体训练；自行创编成套动作；培养创新意识
培养学生的创新意识是教育创新的突出点和落脚点，培养学生的创新意识是学校教育的一个综合因素，需要各个方面共同努力。

下面浅谈一下在体育教学中培养学生的创新意识。

1 生论分析
人的大脑分为左右两半脑。

左右脑是有明显分工的，倾向于分析性和逻辑化的称之为“左脑功能”性认识，而倾向与视空形象的非逻辑化的则称为“右脑功能”性认识。

科学研究表明，左脑对人的创造力是正相关。

两个半脑有相对独立支配的能力，其中右脑功能对人的智力优劣，能力强弱所产生的影响作用是无法用语言和数量来衡量的。

体育教学过程是在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些动作技术，需敏锐的观察力，良好的记忆力和注意力，丰富的想像力和顽强的意志力。

这些恰恰是通过“右脑功能”性认识来完成的，因此具有充分动用这些感觉器官的特点。

这对我们挖掘体育教学及培养学生的创造性思维的潜力起了根本性的作用。

2 创新体育教学方法
2.1 转变教学观念，增强创新意识
教育创新要以培养学生的创新意识为重点，树立以人为本的思想。

体育教学不光是完成教学过程中的动作技术，而是通过体育动作技术的教学培养学生的创新意识和开拓进取精神。

2.2 加强左侧肢体练习
根据大脑神经中枢交叉支配的特点，可以在体育教学过程中，有意识加强左侧肢体运动，左脚各种跳跃、摆动、踢球；左手运球、投篮、打排球、打乒乓球等，实现对全脑的开发尤其是右脑机能的促进，与此同时要注意手脚并用，二者相辅相成，使大脑两半球趋于协同活动，使两方面的能力都得以充分发挥并结合起来，激发学生的创新意识。

2.3 自行创编成套动作，自选考核技评项目
安排学生自行组合编排成套动作，并让组合编排有特色的学生来评价。

教师充分鼓励提出改进建议，让学生任选一项有兴趣，有特长的体育项目进行技评考核，可以使学生根据自身素质扬长避短，满足学生个体兴趣和表现特长，促进学生终身体育的意识和习惯的形成。

在创编体育游戏活动中，它的情节、形式、规划和结果都可以让学生自己来完善，让学生自己分小组摸索取胜对方的方法。

让学生自己或分组创编体育游戏，不但可以有效地激发团队精神，合作精神，而且可以培养学生的创新意识，分享公平竞争，冒险获胜的喜悦。

3 创新意识的培养要注意价值导向
3.1 要认识到在体育教学过程中培养学生的创新意识离不开体能教育，要在全面完成体育教学任务的基础上强调学生的创新意识的培养。

3.2 创新意识的培养既要面向全体学生，承认每一位学生都有创新的潜质，又要承认个体之间的差异性。

学生因为生理遗传变异，先天教育，环境影响等多种因素，对参与运动项目教学方式的兴趣爱好等方面有不同的倾向，这就要求在体育教学中培养学生的创新意识要因材施教。

3.3 在体育教学中培养学生的创新意识要注意基础性，创新意识的培养是一个由低级向高级的循序渐进的过程，作为基础体能运动的适应性越多，创新因素越少，越是到了高级体育技能运动，创新因素越多，因此在体育教学过程中培养学生的创新意识要充分注意由适应性到发展性的循序渐进的过程。