《临床医学导论》教学中“课程思政”的探索与实践

参考内容
引言
护理学导论是护理专业的一门重要课程，旨在帮助学生了解护理学的基本概 念、理论和技能。近年来，随着社会对护理人才的需求不断变化，护理学导论的 教学也面临着新的挑战。为了更好地培养具备人文素养和职业道德的护理人才，
本研究将“课程思政”引入护理学导论的教学实践，旨在探索如何将思想政 治教育与专业课程有机融合，提高学生的综合素质和社会责任感。
《临床医学导论》教学中“课程思 政”的探索与实践01 引言Βιβλιοθήκη 03 研究方法目录
02 文献综述 04 结果与讨论
05 结论
07 参考内容
目录
06 未来研究方向和建议
引言
《临床医学导论》是医学专业学生的一门重要课程，旨在引导学生了解临床 医学的基本概念、方法和实践，为后续的临床实习和工作打下基础。然而，当前 该课程的教学往往过于注重专业知识的教学，而忽视了职业道德、人文素养和社 会责任等方面的
教育。因此，如何将“课程思政”理念融入《临床医学导论》教学中，提升 学生的综合素质，成为当前亟待解决的问题。
文献综述
现有的研究主要集中在传统教学方法的问题和“课程思政”理念的介绍上。 有研究表明，传统的教学方法往往只注重专业知识的传授，而忽视了学生的全面 发展。另外，一些研究也表明，“课程思政”理念可以有效地提升学生的职业道 德、人文素养和
结果与讨论
通过问卷调查发现，学生对《临床医学导论》课程的满意度较高，但仍然存 在一些问题，例如部分学生认为课程内容枯燥、缺乏实际意义等。然而，在参与 “课程思政”教学实验的学生中，大部分学生对课程的兴趣得到了提高，并且认 为课程内容更加
丰富、有意义。此外，教师也反映，“课程思政”理念使得授课内容更加贴 近实际，更容易引起学生的共鸣。
参考内容二
随着社会的不断发展，人们对于医学教育的要求也在逐步提高。临床医学专 业作为医学教育的重要组成部分，旨在培养具备专业知识和实践能力的医学人才。 药理学作为临床医学专业的基础学科，有着举足轻重的地位。近年来，一些高校 在药理学教学
过程中引入了“课程思政”的理念，以期提高学生的综合素质，本次演示将 围绕这一主题进行探讨。
1、创新教学模式：以学生为中心，充分调动学生的积极性。教师可以采用 小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能
力。同时，结合“课程思政”的理念，学生的思想动态，及时予以引导。
2、丰富课程设计：在药理学教学过程中，可以穿插一些与医药学相关的伦 理、社会热点问题等内容，引导学生展开讨论。这样不仅可以增强学生的学习兴 趣，还能培养学生的批判性思维和创新能力。
在临床医学专业药理学教育中，引入“课程思政”具有重要意义。首先， “课程思政”可以帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的医德、医风和人文 素养。其次，药理学作为一门综合性、应用性较强的学科，与实际生活密切相关，
通过“课程思政”的引导，可以提高学生的责任意识，使其更好地社会现实 问题。
为了在药理学“课程思政”方面进行深入探索与实践，我们可以从以下几个 方面展开工作。
教学实践
1、课程设置：在护理学导论的课程设置中，我们增加了思想政治教育的内 容，如职业道德、职业素养、社会责任感等。同时，我们将护理伦理、护理心理 等人文知识融入课程中，以提高学生的综合素养。
2、教学设计：在教学设计方面，我们注重学生的主体地位，采用情境教学、 案例分析、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我们结合 实际案例，引导学生分析、解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
背景介绍
在国内外形势复杂多变的背景下，加强思想政治教育已成为高等教育的重要 任务之一。2016年，教育部在《关于提高高校课堂教学质量的意见》中提出， “要注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，深入挖掘各类课程的思 想政治教育资源”。
因此，针对护理学导论这门专业课程，开展“课程思政”教学实践与探索具 有重要的现实意义。
3、教学方法：在教学方法上，我们采用多种形式的教学手段，如多媒体教 学、在线课程、实践教学等，以增强学生的学习体验和感性认识。同时，我们注 重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过图书馆、网络等途径获取知识和信息。
1、学生评价：通过对学生的调 查和访谈
2、教师反馈：教师对“课程思 政”教学实践的反馈也较为积极
结论
护理学导论“课程思政”教学实践与探索取得了一定的成果，将思想政治教 育与专业课程有机融合，提高了学生的综合素质和社会责任感。也存在一些不足 之处，需要进一步加强实践环节、丰富教学资
源等。今后的研究应进一步深化“课程思政”教学内容和方法改革，加强与 临床实践的和整合，以提高思政教育的针对性和实效性。此外，还需要更多的实 证研究，探究“课程思政”在培养护理人才中的作用和影响，为完善护理学导论 “课程思政”教学提供科学依据。
未来研究方向和建议
首先，需要进一步研究和探讨“课程思政”理念在《临床医学导论》教学中 的作用和影响机制。其次，需要开发更为完善的教学方法和手段，例如结合线上 线下的混合式教学、案例式教学等，以更好地提升学生的学习效果和兴趣。最后， 需要加强对教
师的培训和支持，提高教师的相关技能和经验水平，为更好地实施“课程思 政”教学提供保障和支持。
社会责任感。因此，将“课程思政”理念融入《临床医学导论》教学具有重 要的意义。
研究方法
本研究采用了以下方法：首先，选取了一家医学院校作为研究对象；其次， 通过问卷调查的方式收集了学生对《临床医学导论》课程的态度和反馈；最后， 对参与“课程思政”教学实验的教师和学生在课程结束后的相关数据进行统计分 析。
3、完善教学评估体系：建立多元化的考核方式，除了传统的笔试、实验操 作外，还可以将学生的课堂表现、小组讨论成果、案例分析能力等纳入考核范畴。 这有助于全面评估学生的知识、能力和素质。
谢谢观看
然而，也存在一些不足。例如，“课程思政”理念虽然能够提升学生的兴趣 和参与度，但部分学生可能会对这种教学方式产生质疑或反感。此外，教师在实 施“课程思政”教学过程中可能会存在一些困难，例如缺乏相关的教学经验和技 能等。
结论
本研究通过在《临床医学导论》教学中融入“课程思政”理念，有效地提升 了学生的兴趣和参与度，丰富了学生的课程内容，促进了学生的综合素质发展。 然而，也存在一些不足和问题，需要进一步研究和解决。