小学英语继续教育个人研修日志

小学英语继续教育个人研修日志
学校英语连续教育个人研修日志1
一、加强情感教育，诱导爱好
英语不仅是一个熟悉过程，还是一种情感活动过程。

同学的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。

首先要让同学在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发同学的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们熟悉到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且肯定要学好英语。

其次，老师要注意对同学的感情投入。

通过教学中很多微小之处对同学科学引导、热忱关心，使同学切实感受到老师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，同学对英语课就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。

最终，在教学过程中老师要留意批判的艺术和技巧，要维护同学的自尊心。

二、运用电教手段，激发爱好
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的同学感到枯燥乏味。

运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引同学的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动力。

三、利用竞争竞赛，培育爱好
依据同学的心理特点制造一种主动的气氛，对同学的行为会起
到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的制造力和竞争力。

如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使同学感到愉悦和满意。

授课时采纳竞赛的方式进行会话竞赛，选出优胜小组进行嘉奖。

这样就激励了同学每一课的对话都应学好，方能取胜。

当字母学完后，将进行书写竞赛。

同学们在学写的过程中会特别仔细，这样基本上个个都做到了书写规范、清晰仔细，为今后的书写打下了良好的基础。

做作业中，可以采纳符号方式进行激励，但假如有些同学因某种缘由没能在本子上被老师写上“good”，允许同学回去再重写，这次可以不算数，到最终还有一个看谁的“good”多的竞赛，这样谁都不甘落后。

同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发同学的竞争意识，培育其学习爱好。

四、创设表现空间，拓展爱好
情愿表现自己并盼望得到认可，这是每个同学的心声。

在教学中，老师要尽可能多地给同学供应和制造表现自己的机会。

课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的同学都主动参加课堂教学。

那些学问运用敏捷、反应比较快、口头表达力量强的同学会觉得特殊“露脸”。

在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的兴奋。

而“再表现”的欲望，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好，集中精力，课下又依据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。

从而使同学各得其所，到达健康进展独特的目的。

五、利用课外活动，延长爱好
创设丰富多彩的活动课，能激发同学的参加意识和自主力量，吸引同学的留意力，使他们在轻松开心的环境中学到学问。

例如：学问竞赛、手抄报、演讲等课外活动，参加活动中尽可能让同学全部使用英语，这类活动为同学供应了说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热忱。

使他们在乐中学、做中学、动中学。

同学听、说、读、写的力量在这些实践活动中得到了提高，勇于探究的良好习惯也渐渐养成。

英语是一门好玩的学科。

假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育同学学习爱好，自始至终都能生动地、饶有爱好地让同学去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦心情，使英语学习长久下去，并发挥同学潜在的能动力。

研修日志不仅是要总结老师之前的教学工作，更重要的是要为同学的将来作好准备，通过这几天的学习我深感到学习的重要性，在这里也学到了许多老老师们的'阅历和方法，让我为以后的工作增加了更大的信念，有了更明确的努力目标，信任在不断的学习中能同学们共同进步。

学校英语连续教育个人研修日志2
时间飞逝，转瞬间，学校英语研修培训的学习即将结束了，这次学习对我的教育教学工作关心很大。

回顾整个研修过程，感觉到收获许多，想说的也许多。

一、对自身的要求应当更加明确。

作为学校英语老师，必需具有扎实的基本功及驾驭课堂的力量，说起来简洁做起来难。

这就要求我们必需不断学习，不断提升自身的
素养，此次的研修就了给我们供应了一次不行多得的机会。

专家的引领，名师的磨课，精彩的课堂，让我看到了自己的缺乏。

在今后的教学中我肯定多学习，多钻研，仔细备好、上好每节课，同时在课后做好反思，努力提高自身的业务水平。

二、对自己的课堂应当更加完善。

通过研修学习，我从中吸取了一些新课程的理念。

对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深化的理解。

多数时间里，课堂教学不该是老师讲解，同学倾听的过程，而是老师与同学之间，同学与同学之间的互动过程；老师不是直截了当地把学问告知同学，而是引导同学自己去发觉学问；同学不是机械地记忆学问，而是运用所学英语语言学问去做一些详细的事情，学习不是整齐划一地按老师的.要求做同样的事情，而是依据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。

通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，连续深化学习才能扩展学问，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。

这次的研修培训，使我深深感受到了自己的缺乏和需要改良的方向。

三、拓展教材，活用教材，激发同学学习爱好。

无论哪门课程，都从同学的爱好点动身，有打算地组织内容丰富。

形式多样的英语活动，把所学内容与同学身边的人物结合起来，同学倍感亲切，有用，同学学习的主动性和主动性也大大增添了。

没有不行教育的同学，只有不善教育的老师。

我们应当在平常
的教学实践中不断探究，不断学习，不断激发同学的学习爱好，让课堂永久布满活力和情趣。

学校英语连续教育个人研修日志3
为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们供应了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天际”的专家、同行进行近在“咫尺”的沟通，仔细品读老师的感言，讨论专家指导老师的评论，不忘留下自己的脚印，送上一朵小花，相互鼓舞加油。

只是想，“送人玫瑰手有余香”。

我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是欢乐的，美好的！
我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到详细的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。

在以后的教学工作中做到以下几点：
一．建立融洽的师生关系，创建有效的学习气氛。

在英语课堂教学中，我们所面对的同学的英语程度参差不齐，老师要敬重同学的思想，不要挫伤他们的主动性，尤其是对差生，老师的看法尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓舞，关心他们树立信念，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法。

特殊是老师要从多方面去关怀同学，进行角色置换，站在同学的位置上设身处地地去体验，理解同学的各种感受。

师生间的融洽关系使同学感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。

二、因材施教。

其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。

孩子喜爱的学习方法和风格也都是不一样的，我们把同学的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜爱视觉型学习方法的同学喜爱看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜爱英语沟通与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的同学则更喜爱做嬉戏和TPR 教学法。

所以我们要很了解自己的同学，哪些同学更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的同学都能把英语学好。

三、教授不同层次的水平的同学。

由于同学的学习力量，学习看法，学习时间，家庭学习气氛的不同，大多数班级的同学的英语水平参差不齐，给我们上课带来了许多问题。

我们要对全部孩子都有信念，每个人都有可能学好英语，由于每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。

在课堂上我们应当更多的考虑到不同同学的不同水平，给程度相对较弱的同学相应难度的问题，给程度较好的同学更多的补充和拓展，并让不同水平的同学结伴学习，到达共同进步。

总之，作为一名一线的英语老师，我们应当在平常的教学中要在实践中不断探究和学习，不断激发同学的学习爱好，让课堂永久布满活力和魅力！没有反思就没有进步。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的熟悉与思索。

只要我们仔细对待，研修就会大有收获。