小学语文教学中口语交际能力培养策略研究

小学语文教学中口语交际能力培养策略研究口语交际能力是语文教学中非常重要的一个方面，它与学生的日常生
活和未来的社交交际能力密切相关。

因此，在小学语文教学中，如何有效
地培养学生的口语交际能力尤为关键。

本文将从课堂教学策略、教师角色、学生角色和评价方式等方面进行研究，以探讨小学语文教学中口语交际能
力的培养策略。

一、课堂教学策略
1.创设真实情境：教师可以通过创设情境来引导学生展开口语交际，
例如角色扮演、小组讨论等方式。

这样可以使学生置身于真实的语境中，
更好地理解和运用语言。

2.多样化的活动设计：教师在课堂上可以设计各种口语交际活动，如
模仿对话、问答、辩论等，以激发学生的兴趣和主动性，培养他们的口语
表达能力。

3.提供适当的支持：教师可以在学生表达时提供适当的支持和指导，
鼓励学生积极参与口语交际活动，并及时纠正他们的错误，帮助他们提高
口语表达能力。

二、教师角色
1.激发学生的兴趣：作为教师，应该充分了解学生的兴趣和需求，通
过有趣的教学内容和活动来培养学生的口语交际能力，激发他们的学习兴趣。

2.以身作则：教师可以通过自己的语言表达和交际方式给学生树立良
好的榜样，同时注重教师的说话方式和语音语调的规范性，帮助学生在模
仿中提高口语交际能力。

三、学生角色
1.积极参与：学生应该积极参与各类口语交际活动，主动提问、回答
问题，与同学们进行对话和讨论，同时也要敢于表达自己的观点和想法。

2.学习合作：学生可以通过小组讨论、配对活动等形式来进行语言交流，相互协作，共同解决问题，这样可以提高他们的口语交际能力和合作
意识。

四、评价方式
1.综合评价：口语交际能力是一个综合性的语言技能，教师可以通过
听说交际能力的日常观察、课堂表现、小组讨论和问答等方式来评价学生
的口语交际能力。

2.自评互评：学生在进行口语交际活动后，可以进行自我评价和互相
评价，通过讨论和反思来发现自己的不足以及改进的方向，进一步提高口
语交际能力。

在小学语文教学中，要培养学生的口语交际能力，需要教师在课堂教
学中采取适当的策略，激发学生的兴趣，创设真实情境，丰富活动形式，
提供适当支持。

同时，学生也要发挥积极主动的学习态度，积极参与口语
交际活动，注重学习合作，通过自我评价和互相评价来提高口语交际能力。

通过以上策略的实施，相信可以有效地提高小学生的口语交际能力，使他
们在语文学习中能够更好地运用和表达语言，进一步发展其综合素养。