(三年级语文教案)16、跟踪台风的卫星教案4

16、跟踪台风的卫星教案4
三年级语文教案
16、跟踪台风的卫星第一课时
教学时间：四月二十八日
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。

教具准备：幻灯、卡片等
教学过程：
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
●二、初读课文，自学生字词
1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

出示：
盯住监视设在
避进厉害撑牢
嘲笑惊慌泄气懒洋洋
狂怒狂暴疯狂怒吼声
有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。

（开火车领读）
●三、再读课文
要求：字字读准，句句读通；标出自然段
1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

四、指导写字
1、出示生字，学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。

（你是怎么记住这些字形的？）
3、指名说说哪些字在书写时要注意？
4、学生描红、临写，师巡视指导。

5、书写本课习字册。

作业设计：
1、熟读课文。

2、完成本课“补充习题”第一二题。

第二课时
教学时间：四月二十九日
教学过程：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：
分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点：
理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备：
幻灯、卡片、录音等
教学过程：
●一、复习导入。

同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

出示词语，复习旧知。

过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。

●二、学习第一段（1--2小节）
1、自读1—2小节，思考：读后你知道了什么？
根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。

2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？从哪里看出？（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？
2、气象卫星说话时态度怎样？如何读出来。

3、男女生分读。

三、学习第二段（3—7小节）
三年级语文教案
（一）、学习3—4小节
1、自读3—4小节。

交流。

（狂怒）多媒体出示，读出台风说的话。

2、①台风觉得自己厉害吗？从哪里看出？抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。

②台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见
我，鸟儿见我，见我......
③风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿......”他还想对卫星说什么？
④让我们来读出他狂怒的样子。

3、台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。

（指导读“偏偏”）
4、这时，台风又想出了什么办法？（1）生答，师板书：跳、扑。

（2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。

这样有用吗？
（二）、学习5—7小节
过渡：台风会善罢甘休吗？它想干什么？
1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读？
2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。

一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。

那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。

分角色读好台风和卫星的对话。

3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。

4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。

”
（1）说说大家看到了什么样的台风？让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来（个读）
（2）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（学生想象描述）
台风疯狂，处处遭殃。

你能用上词语来说说台风的可恶吗？（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）
（3）台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话？（个读、齐读）
5、台风的阴谋得逞了吗？
（1）引读：可是，他很快发现，堤坝——树木——人们——。

（2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？
（3）奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌？
6、学习第七小节。

（1）交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。

卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。

（2）根据学生回答，及时进行补充。

（板书：及时报告）
（3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？
大屏幕出示卫星云图，（读资料）这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。

（4）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！齐读第七自然段。

四、学习第三段（第八小节）
1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台
风。

2、气象卫星呢？为什么还不松口气？学生说说。

齐读最后一小节。

3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。