滁州市琅琊区七年级上学期语文期末考试试卷

滁州市琅琊区七年级上学期语文期末考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、句子默写 (共1题；共8分)
1. （8分）(2011·枣庄) 古诗文默写。

（1）
大漠孤烟直，________。

（《使至塞上》）
（2）
故________，必先苦其心志，劳其筋骨。

（《生于忧患，死于安乐》）
（3）
举杯邀明月，________。

（《月下独酌》）
（4）
________，波撼岳阳城。

（《临洞庭湖赠张丞相》）
（5）
予谓菊，________；牡丹，花之富贵者也；莲，________。

（《爱莲说》）
（6）
俏也不争春，只把春来报。

________，她在丛中笑。

（《卜算子咏梅》）
（7）
写出《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句：________，________。

二、基础知识综合 (共1题；共5分)
2. （5分） (2017九上·海南月考) 阅读下面的材料，回答问题。

海南岛有得天独厚的自然、人文资源。

明媚的阳光，zhàn_____蓝的海水，洁白的沙滩，清新的空气，多姿的椰林，奇异的热带风光令人心旷神怡，独特的lí_____苗风情，更是令人耳目一新，流连忘返。

（1）根据拼音，把上文横线上应填的汉字写出来。

zhàn lí
________蓝________苗
（2）解释画线处“心旷神怡”的含义。

三、综合性学习 (共1题；共20分)
3. （20分）阅读下面一段话，完成题目。

①网络时代的到来无疑对我们的生活方式产生了广泛而深刻的影响，从交流信息到生活起居乃至休息娱乐，网络已经凭借他的快捷高效等诸多优点渗透到生活的各个层面。

②同时，网络也加强了许多社会性问题，③对此，全社会采取了较严厉的防范措施，限制未成年的中学生进网吧，这是完全可以理解的，④但有的人因此剥夺了中学生上网的权利，这种因噎废食的做法是不可取的。

（1）
第②句有一个词语运用不当，请修改。

（2）
第③句表意重复请修改。

四、现代文阅读 (共2题；共46分)
4. （25分）(2017·杭州模拟) 阅读下文，回答问题
诵读经典启迪慧知的生理奥秘
①从“中国汉字听写大会”到“中国诗词大会”，再到“朗读者”“见字如面”，最近，一个个有时代创意又有传统底蕴的综艺节目，如同一股文化清流，触动无数观众对“诗和远方”的美好遐想，以及心中深藏的中华传统文化情结。

为什么这些节目在当下社会可以如此火爆？原来诵读经典可以启迪慧知，开启智慧之门。

而我们现代科学也恰恰在此时揭开了中国经典诵读的生理奥秘。

②人体大脑语言功能区其实有两个：一个是位于前脑的布鲁卡区，另一个是位于后脑的威尔尼克区。

使用中文的人，平时主导语言功能的主要是大脑中前脑的布鲁卡语言区，这一语言区与运动中枢区紧相毗邻。

而后脑的威尔尼克语言区平时几乎用不到，因此这一区域的功能极弱，在脑影像图上不易找到。

③科学研究发现，使用拼音文字的人，他们所常用的只是后脑的威尔尼克语言区，而前脑的布鲁卡语言区却几乎未加使用。

而后脑的威尔尼克语言区所毗邻的是听力区。

这一重要的科学发现，对我们了解自己民族文化的特征和与西方文化的差异，从而高度重视本民族文化教育的特点，具有重大的意义。

这对于我们改进今后语文教学的方法有非常重要的价值。

④什么价值呢？既然中文语言功能区与运动区紧密相连，那么，中国的表意象形文字与西方拼音文字的学习记忆方法就应当有所不同。

要想学好中文，显然就要多诵读、多看、多写、多印心。

舌头的运动、声带的运动，眼球的运动就是重点，“心开窍于舌”（《黄帝内经》），舌动窍开心明，开慧而增智。

总之，要靠“运动”来通过语言和文字启迪慧心和智识。

古人将学习民族经典的方法分为四大类：目治，口治，心治，手治。

这四大治学的方法，充分与大脑皮层运动中枢的功能相关，充分体现出一个“动”字，也就是要求动眼、动口、动心、动手。

四动合一，启动大脑额叶区左右双侧的“布鲁卡区”。

“目治”，就是动眼阅书看字；“口治”，就是动口出声朗诵经典；“心治”，就是动心印心而心领神会；“手治”，就是动手书写抄录经典文字。

中国文化的学习和掌握，离不开目、口、心、手整体的综合全面运用。

经典诵读中的书声朗朗而入耳，清泉潺潺而出心，通过动口而达到动心的宝贵方法，是学习和掌握中国文化最重要的方法之一。

⑤我们不难看到，中国的文字语言就是同步启迪智和慧的文字语言。

据BBC科技报导，英国的研究人员也发现，说汉语的人可能比说英语的人更多地使用大脑，说汉语的人在讲话时同时使用大脑两边，而说英语者只使用大脑一侧，人们讲英语时，靠近左太阳穴的左颞叶开始活跃。

大脑这个区域的功能是把发音联系起来，形成单个词汇。

但是，人们在说汉语时，左颞叶和右颞叶大脑功能却一起活跃。

⑥根据这一研究成果，再结合美国科学家在研究中发现，人类灵感在大脑中发生的区域，就在大脑额叶的中央
区。

当我们诵读经典时，同时启动了祖先们为我们特别设计的左右颞叶区，这一对语言的阴阳活动区同时进入活动功能状态。

此时，我们所诵念的内容，如果含有较强的能量，并且能够被我们触发启动之时，那么左右颞叶区的正负极生物电，就能够直接影响和作用于大脑额叶的深层。

这种用语言启迪慧智的设计简直太完美了，令人击节赞叹！在远古时代，如果没有甚深的修之身、观之身的实践体验，也就绝对难以诞生出如此高科技的方法。

⑦不间断地诵读经典，既能刺激大脑前额质层，开慧益智，又能打开大脑的深层记忆能力。

所以经典诵读不可丢。

（有删改）（1）
文章开头从当红的综艺节目写起，有何作用？
（2）
下列句子中划线的词语能否删去？为什么？
①而后脑的威尔尼克语言区平时几乎用不到，因此这一区域的功能极弱，在脑影像图上不易找到。

②此时，我们所诵念的内容，如果含有较强的能量，并且能够被我们触发启动之时，那么左右颞叶区的正负极生物电，就能够直接影响和作用于大脑额叶的深层。

（3）
根据文章内容，解释“诵读经典可以启迪慧知”的生理秘密是什么。

（4）
请运用文中相关知识，分析早自习和语文课应大声朗读课文的原因。

5. （21分）阅读下文，回答相关问题
大雪飘飘
他没有想到，在这个大雪天会与那只熊相遇。

今天早晨，他从梦中疼醒了。

睁开眼睛的一瞬，他发现窗户的缝隙里透进来一丝光，照在自己的眼睛上。

他爬起来，那束光便落在了羊毛毡上。

他感到左眼眶很疼，用手揉揉，感到像刚才在梦中被那把剑刺了一样疼。

他的左眼是空的，只有一只右眼。

穿好衣服，他慢腾腾地走出屋子。

雪已经停了，阴了一两个月的天终于晴了。

在雪中走走吧。

他这么想着，就返回屋，背上猎枪，向牧场后面的山坡走去。

然而，当他跑进树林时却被惊呆了。

一头身躯庞大的熊居高临下地站在一块石头上，正怒睁双目盯着自己。

平静了一会儿，他开始与熊对视。

忽然，他的呼吸变得粗重起来，右眼像是要喷出火似的，愤怒地睁圆了。

他认出挖了自己左眼的熊就是眼前的这个家伙。

他对它的模样早已熟烂于心，这是他今生痛恨至极的仇敌，多少个日日夜夜他发誓要把它打死。

而为了实现这一目的，他苦练枪法，现在已达到弹无虚发的地步。

他紧盯着熊，握枪的手指头已经在“叭叭”作响。

今天冤家相遇，不是我打死它，就是它咬死我。

他已经看见熊前胸的那个小白圈，那是它的心脏部位，他只需一抬手就可以一枪击中。

这时，熊忽然叫了一声。

叫声很奇怪，一改往日嘶哑的声音，而且声音里已完全没有了因饥饿而引起的烦躁，
也没有愤怒和进攻前的兴奋。

它此时的声音显得很温柔，像是在对他传递着某种友善，又像是对他手中的枪表示不屑。

他犹豫了一下，没有把枪举起。

熊很专注地在看着他。

树枝上的一团雪落下，刚好落在它的头上，因而它黑糊糊的脑袋变得像一个圣诞老人，显得有些可爱。

熊又温柔地叫了一声。

他犹豫着，但食指却悄悄地勾住了枪的扳机。

他想，如果熊忽然袭击，自己在举起枪的一瞬就可以开枪。

这时，林子里传来一声马的嘶鸣。

熊像是听到召唤似的从石头上慢慢走下，向马发出声音的地方走去。

他转过身，看见一匹小马正在用嘴啃树皮。

大雪已淹没了所有的野草，这匹小马饿得实在不行了，只好啃树皮。

但它显然还没有把树皮啃下的能力，尽管使了很大的劲，但仍然无济于事。

一急之下，它便像孩子似的又叫了起来。

熊走到它跟前，仍用注视过他的复杂表情注视着小马。

熊走到树跟前，小马为它让开了位置。

熊举起一只前掌一下一下地把树皮扒拉下来，小马把嘴凑上去开始咀嚼那些树皮。

熊不时地看一眼小马，表情仍然很复杂。

他远远地看着这一幕，抓枪的手慢慢松开了。

他这时才想起，这场雪灾几乎淹没了所有的草场，牧民们尽管为牲畜们准备了大量的冬草，但还是有那么多的牛和羊被饿死了。

眼前的这匹小马肯定是忍受不了饥饿才跑出来找吃的，但这白茫茫的雪地里哪里还有野草啊，就连这些树也已经被埋到半腰。

小马实在饿得不行了，才啃起了树皮，但要是没有这只熊帮忙，它又怎么能把树皮啃下来呢?
熊仍在用力为小马撕扯着树皮。

不一会儿，它便喘起了粗气，每抓一下都显得很吃力。

终于，熊不行了，像一座大山一样轰然倒塌在地。

小马嘶鸣一声用嘴去碰熊的嘴，想让它爬起来。

他惊叫一声扑过去，见熊口吐白沫，浑身发抖，眼睛慢慢地闭上了。

熊在这场大雪中可能从没有吃上东西，刚才又为小马抓树皮耗尽了最后的力气。

熊累死了。

他和小马站在熊的尸体旁，久久不知所措。

下午，大雪又下了起来。

林子里传出一声枪响，然后就听见枪支被抛入雪地的声音。

过了一会儿，他牵着那匹小马从林子里出来，向牧场走去。

（1）
通读全文，说说这篇文章主要讲述一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括（字数不得超过30字）。

（2）
“他远远地看着这一幕，抓枪的手慢慢松开了。

”“这一幕”是指哪一幕？
（3）
“熊累死了。

他和小马站在熊的尸体旁，久久不知所措。

”此时无声胜有声，其实人物的内心却是汹涌澎湃。

请你联系上下文，发挥想象，想象“他”此时此刻的心理活动。

（字数不少于50字）
（4）
读了这篇文章，你一定会深受感动，请联系文章内容写出你最深的感受。

五、对比阅读 (共1题；共12分)
6. （12分）(2017·东胜模拟) 比较阅读文言文，完成下列小题。

【甲】崇祯五年②十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定③，余拏④一小船，拥毳衣炉火⑤，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白⑦。

湖上影子，惟长堤一痕⑧,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人⑨！”拉余同饮。

余强⑩饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【乙】郗公⑴值永嘉之乱⑵，在乡里，甚穷馁。

乡人以公名德，传⑶共饲之。

公常携兄子迈及外生周翼二小儿往食，乡人曰:"各自饥困，以君之贤，欲共济君耳，恐不能兼有所存"公于是独往食，辄含饭著两颊边，还⑽，吐与二儿。

后并得存，同过江。

郗公亡，翼为剡县⑷，解职归，席苫⑸于公灵床头，心丧⑹终三年。

【注释】⑴郗公:郗鉴，字道徽，博学儒雅著称，官至太尉。

⑵永嘉丧乱:晋怀帝永嘉年间(公元307 ~313)，政治腐败，民不聊生，永嘉五年(公元311 )，匈奴南侵，攻破洛阳，俘虏怀帝，焚毁全城，史称" 永嘉丧乱".西晋由此衰亡。

⑷传:轮流。

⑷剡县:县名，。

⑸苫(shàn ):居丧期间睡觉时用的草垫子。

⑹心丧:不穿丧服，在心中服丧。

（1）解释句中加下划线的词。

①郗公值永嘉之乱值：________
②甚穷馁馁：________
（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法全都相同的一项是（）
A . 乡人以功名德不以物喜
B . 以君之贤何陋之有
C . 翼为剡县不足为外人道也
D . 席苫于公灵床头皆以美于徐公
（3）将下列句子译成现代汉语。

①见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
②公于是独往食，辄含饭著两颊边，还，吐与二儿。

（4）试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。

（5）周翼为什么会在郗公死后“解职归”守丧三年？
六、作文 (共1题；共5分)
7. （5分） (2017九上·扬州月考) 作文：
有人说生活太平凡，幸福很遥远。

其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。

只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。

课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感。

②文体不限（诗歌、戏剧除外）。

③字数不少于600字。

④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

参考答案
一、句子默写 (共1题；共8分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
1-6、
1-7、
二、基础知识综合 (共1题；共5分)
2-1、
2-2、
三、综合性学习 (共1题；共20分)
3-1、
3-2、
四、现代文阅读 (共2题；共46分)
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
五、对比阅读 (共1题；共12分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
六、作文 (共1题；共5分)
7-1、。