如何利用信息技术进行语文教学？

如何利用信息技术进行语文教学？
信息技术玩转语文课堂？别闹了！
最近学校组织了个信息技术培训，讲师口沫横飞地介绍各种新奇的软件，什么AI写作啊、智能批改啊，听得我都有点晕乎乎的。

讲师还特别强调，要
充分利用信息技术，让语文课堂更生动有趣。

我听得直翻白眼，心想这信息技术有用吗？语文这东西，真的要靠“科技”来拯救吗？
直到我上了一堂“古诗鉴赏”课，才改变了我的想法。

那堂课上要讲的诗是李白的《静夜思》，孩子们对这首诗应该很熟悉了，但每次讲到这儿，他们都只是机械地背诵“床前明月光，疑是地上霜…”然后就没了。

我突然想起前段时间，为了给孩子讲故事，我刷到一个“AI绘图”的软件。

就玩心大起，用“床前明月光”四个字生成了一幅画。

那画面真是妙不可言，一弯新月倾斜地挂在夜空中，散发着柔和的光芒。

地面上投下斑驳的光影，像是霜雪一般。

我当时就觉得，用这个软件来解释诗歌，简直是绝配！
于是，我把这幅画展示给孩子们看，孩子们顿时眼睛一亮，指着画面兴奋地喊着：“哇！这画好美！”
我趁热打铁，问孩子们：“你们觉得这画里的月亮像不像诗歌里描写的那样？这月光照在地上，又像什么呢？”
孩子们争先恐后地回答：“像霜！” “像银子！” “像水！”
我笑着说：“对，这就是李白用‘疑是地上霜’来写月光带来的感受。

你们看，这幅画真的把诗歌的意境展现得淋漓尽致啊！”
孩子们被这幅画深深吸引，他们不再只是机械地背诵诗歌，而是开始思考诗歌的意境，感受李白当时的心情。

下课后，有个孩子跑到我面前，兴奋地问：“老师，你用什么软件画的这幅画？我也想用它来画诗！”
我笑着说：“这可不是什么软件，而是我们用‘床前明月光’这几个字生成的！你看，信息技术也能帮助我们更好地理解诗歌，是不是很有趣？”
那天晚上，我躺在床上，看着窗外的月光，心里不禁感叹：信息技术，它本身并不是万能药，但当它与教学技巧相结合，就能发挥出意想不到的功效。

语文教学，不再只是枯燥的背诵和分析，还可以变得生动有趣、充满想象力。

而这，正是信息技术所能带给我们的力量。