《狮子大王》教案（通用5篇）

《狮子大王》教案（通用5篇）
《狮子大王》篇1
课题
第8课：狮子大王
教学时间4/7一(2) 4/8一(1)
教学目标1、初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

2、通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点
教学难点1、如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。

2、狮子头部特征的表现。

教学准备动物图片，表现狮子的艺术作品，旧报纸，彩色纸等。

教学过程
教师活动
学生活动
教学意图导入新课一、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

教师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学生：模仿各种动物的叫声引入课题。

并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

教学新课二、分析自然界中狮子的特征。

教师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……1、将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

2、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

分析研
究三、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……学习艺术作品中狮子的不同表现手法.通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

四、分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。

教师巡视辅导小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生开始动手制作学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

课后拓展回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
板书
狮子大王
特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖等教学后记狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们在动画中感受到雄狮在动物中的王者风范，学习兴趣也非常浓厚。

通过观察、比较的方法我们抓住了狮子的更多特点，学生绘画的狮子可能都缺乏灵性和个性，但在制作狮子头饰的过程中，学生的表现力都很强烈。

通过实践发现，在我示范做狮子后，学生再制作，出来的效果非常好，在以后的教学中要多示范。

课题
第8课：狮子大王
学情分析
一年级的孩子正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，敢动手，因此创设趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间更适宜于他们的发展。

在本课教学中，创设狮子大王来到孩子们之间的情境，充分调动起学习的兴奋点，再利用幽默的问题和充满童趣的表演，引导孩子们观察、体验，并且大胆的创作，充分体验美术学习活动的乐趣。

教材分析
狮子对于孩子们来说并不陌生，从小听故事，看动画片，都能感受到狮子是一种勇猛强壮的动物。

无论孩子们对它是喜是怕，本课都容易激发他们的学习兴趣。

从教材选编内容来看，学习的目的不光在于进一步了解、认识狮子，更重要的是学会观察制作的方法以及培养学生的创新意识，同时通过画一画、做一做、演一演狮子的形象，引导学生感受美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。

教学目标
1、初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

2、通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

课时安排
2课时
《狮子大王》教案篇2
课题
第8课：狮子大王
学情分析
一年级的孩子正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，敢动手，因此创设趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间更适宜于他们的发展。

在本课教学中，创设狮子大王来到孩子们之间的情境，充分调动起学习的兴奋点，再利用幽默的问题和充满童趣的表演，引导孩子们观察、体验，并且大胆的创作，充分体验美术学习活动的乐趣。

教材分析
狮子对于孩子们来说并不陌生，从小听故事，看动画片，都能感受到狮子是一种勇猛强壮的动物。

无论孩子们对它是喜是怕，本课都容易激发他们的学习兴趣。

从教材选编内容来看，学习的目的不光在于进一步了解、认识狮子，更重要的是学会观察制作的方法以及培养学生的创新意识，同时通过画一画、做一做、演一演狮子的形象，引导学生感受美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。

教学目标
1、初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

2、通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

课时安排
2课时
课题
第8课：狮子大王
教学时间一(3)、一(4)、3/31-4/3
教学目标1、初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

2、通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点
教学难点1、如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。

2、狮子头部特征的表现。

教学准备动物图片，表现狮子的艺术作品，旧报纸，彩色纸等。

教学过程
教师活动
学生活动
教学意图导入新课一、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

教师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学生：模仿各种动物的叫声引入课题。

并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

教学新课二、分析自然界中狮子的特征。

教师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……1、将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

2、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有
什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

分析研究三、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛……学习艺术作品中狮子的不同表现手法.通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

四、分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。

教师巡视辅导小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生开始动手制作学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

课后拓展回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
板书
狮子大王
特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖等教学后记狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们在动画中感受到雄狮在动物中的王者风范，学习兴趣也非常浓厚。

通过观察、比较的方法我们抓住了狮子的更多特点，学生绘画的狮子可能都缺乏灵性和个性，但在制作狮子头饰的过程中，学生的表现力都很强烈。

通过实践发现，在我示范做狮子后，学生再制作，出来的效果非常好，在以后的教学中要多示范。

《狮子大王》教案篇3
很多老师都不知道怎么写?下面以小学美术《狮子大王》为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助
各位评委老师：
我说课的内容是小学美术《狮子大王》，下面我将从以下几点开始说起。

一、教材分析：
这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》，本课属于“造型·表现”领域里面的内容。

这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。

本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。

利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。

所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。

本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。

用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。

可见本课在本册中的重要位置。

基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。

难点：狮子头部特征的表现。

教学目标：
1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

2 、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

3 、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。

二、教学准备
狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

三、教法和学法
新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。

帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。

因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。

引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。

、
四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

(一)、创设情景，激情导入。

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。

”课的一开始，我用猜和听狮子“吼”的声音引出课题。

通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。

吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

(二)、分析自然界中狮子的特征
教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点?它的突出特点是什么?学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。

所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。

它的突出特点是头部长着鬃毛。

然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。

引导学生在小组内观察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。

三、分析艺术作品中狮子五官的突出表现
新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。

美术教学也是文化教学。

这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮
子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。

学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。

解决教学难点。

增加了美术文化的含量。

通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。

四、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型·表现’活动中参与探索的过程。

”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的;分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。

《狮子大王》教案篇4
课题：狮子大王课型：设计应用我对本节课的理解与思考：动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。

我对本节课的希望：（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。

我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。

本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中
得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。

学生分析：一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。

在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。

他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。

而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。

教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。

并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点:狮子头部特征的表现。

并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件学生用具:学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。

教学活动的方式与方法：（师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

创设情景激发学生的学习动机。

教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学生学生模仿各种动物的叫声引入课题。

并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

（2）分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。

学生(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，
总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。

（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

教师巡视辅导学生开始动手制作培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？引导学生感悟艺术与生活的关系。

教学小结。

札记：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。

激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。

《狮子大王》教案篇5
培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。

引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。

首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。

教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。

对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。

其次，充分体现学生的思维发展过程。

在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再
到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。

从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。

最后，为了降低学生制作难度，改变以往由教师提出问题，学生思考、回答的教学方式。

我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。

二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。

通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。

但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。