一年级上册科学课件- 2.4《用不同的物体测量》优质ppt(教科版)10

三、研讨2：用物体和手测量，哪个更准确？
先小组讨论，后全班汇报
我们的发现
1.对于同一物体，测量的结果不一样可 能是误差，也可能是采用了不一样的标 准单位进行测量； 2.用物体比用手测量更准确。
四、拓展 思考：如何可以让长度测量更准确
谢谢!
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
思考：以下两种物体中，哪个可以作为标准单位进行测量？
书本长度
起点 终点
首尾相连 贴边竖直摆放
读数 6枚
3枚半 4枚差一点 3枚多一点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验要求及活动手册
1.确定标准单位； 2.起点、终点、首尾相连； 3.读数同伴检查、及时记录。 实验结束，整理材料，小组 交流
三、研讨1：同一物体，用不同的标准单位测 量，结果一样吗？原因是什么？
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教科版一上《比较与测量》单元
4.用不同的物体测量
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一、聚焦
结果不一样
固定长度的物体 标准单位
二、探索
任务：用标准单位测量桌面长度、桌子高 度、科学书本长度