北师大新课标版小学数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀 需要几个轮子》_11

《需要几个轮子》
教材分析：
教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。

学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。

此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。

教学教法：
为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观的动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。

教学目标：
1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

教学重点：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。

教学难点：
理解口诀的意义，并正确熟练的应用。

教学过程：
一、复习2和5的口诀，口算。

口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！
3×22×75×39×52×86×2
5×72×48×54×55×25×5
二、创设情境，提出问题。

师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？
淘气想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，我们一起帮淘气算算需要几个轮子？（板书课题：需要几个轮子）
三、直观操作，解决问题。

1.摆一摆，填一填，完成表格。

师：1辆三轮车有3个轮子，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？用圆片摆一摆数一数，完成相应的表格。

2.师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？
汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

3.今天我们就学习3的乘法口诀。

（板书：3的乘法口诀）
四、利用表格，编制口诀。

1.根据表格写出乘法算式，创编口诀。

师：1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？根据前面学习创编口诀的经验，你们会编一句口诀吗？（学生汇报，教师板书：1×3=3一三得三）师；2辆三轮车呢？（2个3）2个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？你会编一句口诀吗？（学生汇报，教师板书：2×3＝6 二三得六）
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5 (9)
辆所对应的乘法算式吗？并且你们能根据乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？
同桌合作，一个摆圆片，一个填写算式，共同创编口诀。

（学生交流汇报，教师板书。

）
2. 读一读黑板上的乘法口诀。

3.师：同学们真不简单，自己编出了“3的乘法口诀”，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。

请想想，你怎样记住3的乘法口诀？
（1）每相邻的两句口诀之间相差3。

（2）有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。

（三五十五二三得六）
（3）有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。

4.读一读、记一记。

（1）自己练习背一背。

看谁记得最快最准。

（2）按顺序齐背。

（3）男生与女生对口令（按顺序）。

（4）教师与学生对口令（打乱顺序）。

五、加强练习，熟练口诀。

师：下面我们做一些练习，让我们把口诀记得更牢！
1.摘苹果。

2.转盘游戏。

3.送小兔子回家。

4.找朋友。

24、12和18想找到自己的好朋友，请拿到卡片的同学自己想一想算一算，你是谁的好朋友就举着卡片站到谁的身后。

六、总结收获，布置作业。

师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？
回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；
②和爸爸妈妈一起玩一玩“找朋友”的游戏，好吗？。