整装待发迎接新制334新学制

手冊：p.7
本校安排
其他學習經歷
德育及公民育 社會服務 與工作有關的經驗
課時 要求
建基於現有學校安排全級性活動
生活及社會教育課、周會活動、領袖訓練營、 服務學習／參觀職業導向課程之工作坊、 校內服務、義工服務、升旗禮、早會、開學禮、 畢業禮、結業禮、制服團體、內地交流團、 參觀活動等 體育課、陸運會、體育學會、校隊、社際/班際 球類比賽等
新高中通識教育科課程架構
自我與 個人成長
單元一： 個人成長與 人際關係
社會與文化
單元二： 今日香港
科學、科技 與環境
單元五： 公共衛生
單元六： 單元三： 獨立專題探究 能源科技 現代中國 與環境 單元四： 全球化
手冊：p.28
新高中資料套
通識教育科
見多識廣
觸類旁通
知識 + 分析 = 識見
聯系、整合、應用 Awareness Broadening Critical Thinking /ResourceS tatic/ResIndex.aspx
公開試評核設計
卷一： 資料回應題 (50%) 卷二： 延伸回應題 (30%) 校本評核： 獨立專題探究 (20%)
通 知 識 擴 視 野 建 價 值 增 見 識
(3)新高中其他學習經歷
目的
拓寬學生視野 發展終身興趣 培育正面的價值觀及態度 實現全人及均衡發展的五育目標﹕ 「德、智、體、羣、美」 發展終身學習的能力
教育局提供的「學生學習概覽」範例：
新高中評估架構 及 香港中學文憑
《終身學習 全人發展 香港教育制度改革建議》 教育統籌委員會2000年9月
……我們必須就香港的教 育制度現存的不足之處作 出改善。概括來說，現時 教育資源付出了不少，教 師負擔甚重，但是學生的 學習效果卻不顯著；學術 學習集中於應付考試，而 欠缺學習能力的培養……
評估的主要改變
• • • • 測驗數量 評核層面 匯報方法 促進學習
評估的主要改變
• 測驗數量
– 香港中學文憑考試 – 少一次會考
評估的主要改變
• 測驗數量 • 評核層面
– 強調思維能力及知識運用 – 多用校本評核，俾能評核更多重要的 學習成果
校本評核
科目
中國語文、通識教育、中國歷 史、歷史、資訊及通 訊科技、 生物、組合科學 英國語文
5%
體育發展
5%
藝術發展
5%
音樂／視藝課、周會活動、班際壁佈設計比賽、 欣賞陸運會啦啦隊表演、試後歌唱比賽、 全方位學習活動（參觀藝術展／博物館／ 音樂演出／電影欣賞／話劇）、校園電視台、 中、英文科延伸學習活動
(4) 學生學習概覽(SLP)
為中學畢業生提供補充資料，反映 學生各方面的能力和專長
• • • • 校內高中學科成績（資料由學校提供） 其他學習經歷（學校記錄有關資料） 校外表現/獎項及重要參與（學生提供證明） 學生的自述 手冊：p.7
實施日期
比重
20
2012
பைடு நூலகம்
15
視覺藝術
50
校本評核
科目
經濟、地理 旅遊與款待 2014
實施日期
比重
15
30
評估的主要改變
• 測驗數量 • 評核層面 • 匯報方法
– 常模參照模式 – 水平參照模式
5** 5*
5
最高等級
4 3 2 1
U
未能評級
香港中學文憑考試 歷史科 等級描述 達到下述等級考生的典型表現： 第五級 –透過分辨事實與見解、辨識不同的觀點與角度，和提出確切和獨立的看法，展示對 課程內容有廣泛認識 –評估塑造現代世界的不同因素的相對重要性 –對歷史名詞與概念有透徹的理解 –運用種類廣泛的相關歷史資料，並評估其可信度 –評估不同的歷史詮釋與角度 –合乎邏輯且有系統地作出高階論證 –透過辨識已知的、簡單的觀點與角度，展示對課程內容有初步的認識 –透過將史事排序，展示對現代世界史實有一定的理解 –理解簡單的歷史名詞與概念 –辨識簡單的相關歷史資料 –辨識簡單的歷史詮釋與角度 –簡單表述史事
第一級
香港中學文憑考試 歷史科 等級描述 達到下述等級考生的典型表現：
第五級 第一級
對歷史名詞與概念有透徹的理解
理解簡單的歷史名詞與概念
水平參照匯報的特徵
• 水平參照成績匯報的理念在於更精確地反 映考生於知識、技能及理解方面所達到的 水平 • 每一學科均預先制定等級水平，讓考生試 前得悉要求 • 考生的成績只與預先制定的等級水平比較， 而不用跟其他考生的表現比較
4
+
2X
+
OLE
(2)本校課程組合
核心科目 (佔45%-55%) •中國語文科 •英國語文科 •數學科 •通識教育科 選修科目 (佔20%-30%)
中史、經濟、地理 歷史、生物 組合科學(物理、化學) 資訊及通訊科技 視覺藝術、旅遊與款待 應用學習課程*
其他學習經歷 (佔15%-35%)
•體育發展 •藝術發展 (視藝、音樂) •德育及公民教育 •社會服務 •與工作有關經驗
與你有關的幾個重要數字
• 334 • 2010 • 2013
舊學制與新學制比較
第二屆新學制 16/17學年畢業
12/13學年
中六 中五 中四
2009/10學年
新高中
Hong Kong Diploma of Secondary Education (HKDSE)
• 分流 舊制：文、理、商 新高中：文中有理，理中有文 • 知識 能力
本校新高中課程
(1)課程設計原則
• 以學生能力及興趣為本 • 符合大學收生要求 • 配合資源，提供多元化課程
全人發展
新高中課程
核心科目 選修科目 (佔45%-55%) (佔20%-30%) •中國語文科 選修科 (X) •英國語文科 應用學習 •數學科 •通識教育科 其他學習經歷 (佔15%-35%) •體育教育 •藝術教育(視藝、音樂) •德育及公民教育 •社會服務 •與工作有關經驗
4
+
2X
+
OLE
本校新高中課程 2010/2011
手冊：p.4 p.6 p.26-40
(S4-S.6 每周2節) (S4-
靈活
均衡
多元化
必修科：通識教育科的目的
讓學生有機會： • A:加深學生對社會、國 家、世界和環境的觸覺 (Awareness), 培養正 面價值觀 • B:擴闊(Broadening)學 生的知識基礎與看事物 的角度 • C:培養學生批判性思考 ( Critical thinking)能力