七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能(第3课时)教案北师大版
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.理解细胞理论及发展历程；
3.能够熟练掌握光学显微镜的使用。
二、教学重难点
1.细胞的基本结构；
2.细胞的功能；
3.光学显微镜的使用。
三、教学准备
1.包括光学显微镜在内的生物实验室器材；
2.有关细胞结构和功能及显微镜使用的相关资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过图片或视频展示一些细胞形态和组织构成等内容，激发学生兴趣并引出细胞的话题。
2. 细胞的基本结构（25分钟）
1.呈现细胞基本结构的PPT或海报；
2.阐述、讲解各种结构的组成和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
3. 细胞的功能（25分钟）
1.呈现细胞的功能PPT或海报；
2.阐述、讲解各种功能的发挥及其调节作用，如生物合成、分解、运输、排泄、感受、调节等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
4. 光学显微镜的使用（25分钟）
1.简述光学显微镜的定义、结构及原理；
2.示范操作、演示使用；
3.要求学生自行操作使用，并对操作过程进行点评和指导。
5. 总结（10分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.引导学生进行思考和问题解答；
3.提出练习与作业。
五、教学小结
本节课通过PPT、海报等多形式呈现细胞的基本结构和功能，让学生对生物细胞有了更深入的理解；同时，通过操作光学显微镜，让学生感受到科技的力量，并能够熟练掌握其基本操作技巧。
希望同学们在学习的同时，深入思考万物生灵的奥秘！。
北师大版生物七年级上册3.1细胞的基本结构和功能(第3课时)
第1节 细胞的基本结构和功能 （第3课时）
（一）方法步骤：
擦
滴
刮
涂
滴 生 理 盐 水
目的：维持细胞的正常形态
盖
染
吸
注
用
对
意
碘
侧
盖
液
引
法
染
流
（二）观察：
细胞膜 细胞质 细胞核
（三）动物细胞结构简图： 细胞膜（保护和控制物质进出细胞） 细胞质（生命活动的场所） 细胞核（控制细胞生命活动）
线粒体（呼吸作用的场所）
（四）人体几种不同形态的细胞：
神经细胞
平滑肌细胞
红细胞 精细胞
（一）方法步骤：
看视频，总结制作洋葱表皮 细胞临时装片的方法步骤， 并与制作人口腔上皮细胞临
时装片进行比较。
（一）方法步骤： 不同点！
擦
滴
撕
展
盖
染
滴
注
用
清
意
碘
水
盖
液
法
染
吸
对 侧 引 流
目的：维持细胞的正常形态
有
有 有线粒体， 有液泡，绿色部分有 叶绿体
有
细胞壁 叶绿体 液泡 细胞核 细胞质 细胞膜
植物细胞 有 有 有 有 有
有
动物细胞 无
作用 保护和支持细胞
无
光合作用场所
无
含有细胞液,调节水分
有
控制细胞的生命活动
有
生命活动的主要场所
有
保护和控制物质进出细胞
（二）观察：
洋葱表皮细胞
气泡
细胞膜（保护和控制物质进出细胞）
细胞核（控制细胞生命活动） 细胞质（生命活动的场所） 线粒体（光合作用的场所）
北师大版七年级上册生物教案：2.3.1细胞的基本结构和功能
第2单元生物的结构层次第三章细胞第1节细胞的基本结构和功能教学目标：1、知识目标（1）、观察和识别动植物细胞的结构（2）、模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2、能力目标（1）、学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3、情感、态度、价值观目标（1）、将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
（2）、通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。
（3）、通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。
教学重点：1、认识动、植物细胞的结构和功能2、认识和使用显微镜。
3、临时装片的制作。
教学难点：1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
2、使用显微镜。
3、制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1、创设情景，引人新课。
2、简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？问：为什么肉眼看不清楚细胞？对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
简介光学显微镜和电子显微镜。
1、演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计教学目标知识目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。
2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6．了解原核细胞和真核细胞的区别。
能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
情感目标1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。
2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
教学建议教材分析在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。
因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。
生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。
所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。
关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。
物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。
细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。
核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。
细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。
液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。
细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。
如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。
3.1细胞的基本结构和功能(第3课时) 教案 北师大版七年级上册生物
3.1细胞的基本结构和功能（第3课时）编辑者：A d r i a n a 课题名称 3.1 细胞的基本结构和功能（第3课时）教学目标①了解人口腔上皮细胞临时装片的过程和注意事项②了解动物细胞的结构及其对应的功能教学重点难点重点：口腔上皮细胞临时装片制作过程、动物细胞的结构教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：1.当光线过暗的时候，可以调节_________2.在视野中看到污点，可能在___________3.目镜是20，物镜是400，最终的放大倍数是_______过渡：之前我们了解了单细胞和多细胞生物、显微镜，这节我们了解第三部分利用装片观察了解细胞结构反光镜、光圈目镜、物镜、载玻片巩固旧知识，引出新内容玻片标本的类型人口腔上皮细胞临时装片的制作【玻片标本】1、临时装片：是有新鲜的少量的生物材料，放在载玻片的水滴中，再盖上盖玻片做成的玻片标本。
2、永久装片：是对实物标本进行脱水，浸蜡、切薄、脱蜡、染色等一系列特殊处理后，用胶封在盖玻片下的可以长期保存的装片或切片。
过渡：了解临时装片的制作过程——以人体口腔上皮细胞的临时装片为例。
【人口腔上皮细胞临时装片的制作】1、滴：取一洁净的载玻片，用胶头滴管在其中央滴一滴生理盐水提问：·为什么要滴生理盐水？·如果载玻片不干净，用什么擦2、刮：用清水漱口后，用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁轻轻刮几下。
提问：为什么要清水漱口？3、涂：将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
提问：为什么要涂抹几下？分散细胞，避免细胞重叠！！4、盖：了解知道课本的口腔上皮细胞的标本是思考纱布了解，做笔记清除口中杂物，避免影响观察思考让学生学会从课本的描述中多加思考用图片直观的让学生理解细胞的失水和吸水让学生了解实验中每个细节动作都是有必要的。
3.1细胞的基本结构和功能教案3(北师大版七年级上)
第三章第1 节细胞的基本结构和功能（北师大版）教学目的1、察和识别动植物细胞的结构；2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法；3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片，尝试绘制细胞结构间图；4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
教学重点1、动、植物细胞结构与功能；2、认识和使用显微镜；3、临时装片的制作。
教学难点1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；2、使用显微镜；3、临时装片的制作。
课时安排 4 课时。
教学方法观察、自学、讨论、交流、实践、板书设计第 1 节细胞的基本结构和功能一、光学显微镜的使用方法——活动“练习使用显微镜”1、认识显微镜的结构和功能2、学习使用显微镜二、构成动物体的细胞——活动“观察人和动物细胞的基本结构” 细胞膜、细胞质、细胞核三、构成植物体的细胞——活动“观察植物细胞的基本结构” 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁四、动、植物细胞结构的比较学生学校情况学生在小学时没有使用过显微镜，对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴起。
但由于显微镜的数量有限，无法人手一台，始终是缺憾。
教学过程第一课时以活动“练习使用显微镜”为中心，利用学生学习的兴起，鼓励学生动手操作，敢于尝试。
课前预习。
完成下表：复习提问：1生物的共同特征有哪些?2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础般指什么？（细胞）引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
自学：学生分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
逐一认识显微镜的各部分结构和功能后，学生之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程，尔后，学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
2018版七年级上学期初一生物北师大版全套课件第3章第1节细胞的基本结构和功能(第3课时)
课后练习
8.制作洋葱表皮细胞临时装片时,正确的盖盖玻 片的方法是( ) A A.一边接触载玻片上的水滴,缓缓地放下 B.一边接触水滴,放下后轻轻一压 C.轻轻平放,然后轻轻一压 D.轻轻平放,然后用力一压 9.在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞,没有 看到的细胞结构是( ) D A.细胞壁 B.细胞质 C.细胞核 D.叶绿体
随堂检测
知识点二:动植物细胞结构的比较
4.(2018湛江模拟)用显微镜观察下列细胞,发现
了细胞壁和液泡.这种细胞肯定不是( )
B
A.洋葱表皮细胞
B.口腔上皮细胞
C.黑藻叶片细胞
D.黄瓜表皮果肉细胞
随堂检测
5.李红同学在实验室里发现一张脱落标签的永 久装片,他借助显微镜观察到如图所示的图象, 该装片属于( ) A A.植物细胞 B.动物细胞 C.病毒 D.细菌
课后练习
10.(2016广东)用洋葱鳞片叶“制作并观察植物
细胞临时装片”的实验,显微镜视野中看到的物
像是( )
C
课后练习
11.某同学在“观察和制作洋葱鳞片叶外表皮 细胞临时装片”实验的过程中发现:视野中有 的细胞清晰,有的细胞模糊,调节准焦螺旋后不 同的细胞清晰程度总是不一样,出现该现象的原 因是( ) D A.显微镜镜头被损坏 B.洋葱鳞片叶表皮上有污迹 C.装片被上下颠倒放置 D.洋葱鳞片叶表皮撕得太厚
6、染、吸:在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水
纸吸引,重复2～3次,使染液浸润到标本的全部。
步骤总结:擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
自主预习
【实验二】番茄果肉细胞临时装片的制作 1.擦:用干净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 2.滴:用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水 。 3.挑:用牙签挑取少许成熟的 番茄果肉。 4.涂:均匀地涂抹在载玻片的 清水 中。 5.盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载 玻片上的液滴,然后缓缓放平。 6.吸:用吸水纸将装片上多余的水分吸掉。 总结:步骤:擦→滴→挑→涂→盖→吸。
2.3.1细胞的基本结构和功能(第3课时)教学设计北师大版七年级生物上册
-细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出。
-细胞质：细胞内的液体环境，包含多种细胞器。
-细胞核：控制细胞生长、发育和遗传信息传递。
-线粒体：细胞内的能量工厂，负责能量供应。
2.教学方法：采用讲解、举例、图示等多种方式，帮助学生理解并掌握细胞各组成部分的功能。
6.课后作业：布置相关的练习题和探究任务，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
7.教学评价：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
本教学设计旨在帮助学生掌握细胞的基本结构和功能，培养其观察能力、合作意识、实验操作能力及科学探究精神。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其在掌握知识的同时，树立正确的生命观念和科学态度。
教学设计：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生掌握细胞各组成部分的功能。
3.课堂活动：组织学生观察细胞模型，分组讨论细胞结构与功能的关系。
4.实践探究：开展课堂实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的结构和功能。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用所学知识解释生活现象。
-选择一种生物体，探究其细胞的结构和功能特点，撰写探究报告，提升学生的科学探究能力。
4.预习作业：
-预习下一节课的内容，了解细胞器的相关知识，为课堂学习做好准备。
-作业要求学生在规定时间内完成，确保作业质量。
-鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，培养自主学能力。
-教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，以提高学生的学习兴趣和自信心。
七年级生物上册第二单元生物体的结构第3章细胞3.1细胞的基本结构和功能教案(新版)北师大版
细胞的基本结构和功能教材分析：本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容。
本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能，以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。
本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能，培养学生的试图观察能力和科学观。
这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固，也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础。
起到承前启后的作用，从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体。
学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解细胞，但是细胞又是他们平时肉眼看不到，绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构。
他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识，比如：细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等。
但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏。
而这部分知识又比较抽象，比如：细胞核的功能，叶绿体、线粒体、液泡等。
因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。
教学目标：【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点。
【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图，形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习，锻炼抽象思维能力，锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力；3、通过对细胞各个结构和功能的学习，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点；2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点；3、参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
教学重点和难点：1、教学重点：动、植物细胞的结构和功能。
2.3.1 细胞的基本结构和功能(第3课时)课件(共20张PPT) 北师大版生物七年级上册
使细胞分散开来
4.涂:把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水中,轻 涂抹几下。 5.盖:用镊子夹起 盖玻片 ,使它的 一端 先接触载玻片上的
水滴（45°）,然后轻轻地盖上，避免产生 气泡 。 6.染、吸:把几滴 碘液 滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的
A.人的口腔上皮细胞自然状态下是无色的 B.用碘液是给细胞核染色的 C.在载玻片上滴加的液体是生理盐水 D.可以用自来水漱口，也可以不漱口
不漱口：视野会出现许多成团物质
2.下图是制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，
正确的操作顺序是( D )
A.②④③① B.②①③④ C.①②③④ D.①②④③
玻片标本都可以做成永久的或临时的。
被观察的材料一定要：薄而透明 常见的玻片标本有三种： 装片—— 撕取、挑取少量材料而制成的 切片—— 从生物体上切取薄片制成 涂片—— 液体材料涂抹而成
——非常微小的生物可直接做成装片——
洋葱鳞片叶外表皮
菠菜叶
血细胞
合作与探究一：制作人口腔上皮临时装片
1.擦:用洁净的 纱布 把载玻片和盖玻片擦拭干净。 2.滴:用滴管在载玻片的中央滴一滴 生理盐水 。保持细胞的正常形态 3.刮:用消毒牙签在自己已漱净的口腔 内 壁上轻轻 刮 几下。
2.动物细胞的结构和功能 生气泡
细胞膜 （控制物质进出细胞、保护）
细胞核（有遗传物质,生命活动的控制中心)
细胞质（生命活动的主要场所）
当堂检测
1.(2021秋禹州市期末)在制作人的口腔上皮细胞临时装片和使用 显微镜观察人的口腔上皮细胞时，擦、滴、刮、涂、盖、染等各
个环节都需要注意，下列有关说法错误的是( D )
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计(第3课时)生物北师大版七年级上册
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计（第3课时）：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生了解细胞各个组成部分的功能。
3.实践活动：组织学生观察细胞切片，绘制细胞结构图，加深对细胞结构的认识。
4.小组合作与交流：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题。在小组内部分享观察细胞切片的发现，讨论细胞结构与功能的关系，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.利用多媒体教学资源：运用多媒体教学手段，如细胞结构动画、显微镜观察视频等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能，提高学习效果。
6.情境教学，培养情感态度与价值观：通过案例分析、讨论等形式，引导学生认识到细胞在生物体中的重要性，培养他们的科学态度和环境保护意识。
在本章节的学习中，学生需要掌握细胞的基本结构和功能，这要求他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。通过前两个课时的学习，学生已经对细胞有了一个初步的认识，但对于细胞内部结构及其功能的深入了解仍有待提高。
此外，学生在小组合作和交流讨论方面表现出一定的积极性，但部分学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在不足。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调细胞的基本结构和功能，以及它们之间的关系。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，为他们解答。
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考以下问题：
1.细胞的结构和功能是如何相互协作，完成生命活动的？
北师大版七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能学案
3.1细胞的基本结构和功能【活动名称】观察植物细胞的基本结构【活动目的】1.练习制作植物细胞的临时装片；2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构；3.练习绘制植物细胞结构简图。
【操作步骤】1.用干净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净。
2.在载玻片中央滴一滴清水，把载玻片放在实验室台上备用。
3.取材、制片①.用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm*0.5cm），用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片；②.用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm*0.5cm），用镊子撕取鳞片叶的外表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片；③.用刀片切取一块番茄果实表皮（大约0.5cm*0.5cm），用镊子撕取番茄果实的外表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片；④.用解剖针挑取少许成熟的果肉，均匀地涂抹在载玻片的水滴中，盖上盖玻片。
⑤.用解剖剪剪取黑藻（或苔藓）叶片一片，置于载玻片的清水中，盖上盖玻片；（注：所有A组按照①——②、③、④、⑤的顺序；所有B组按照①——③、④、⑤、②的顺序；所有C组按照①——④、⑤、②、③的顺序；所有D组按照①——⑤、②、③、④的顺序依次观察；）4．用显微镜观察临时装片，识别取材自各处的细胞形态。
5．将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
然后，观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。
（注：洋葱内表皮细胞直接进行染色后观察，其他材料可以在未染色状态下观察结束后、选择进行染色观察）6．根据自己的观察结果，尝试选择两种材料的细胞，练习绘制细胞结构简图。
【现象与结果】1.通过对洋葱内表皮细胞进行染色显微观察，洋葱内表皮细胞的形态、结构特点有；2.通过对洋葱内表皮细胞与洋葱外表皮细胞的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；3.通过对洋葱内表皮细胞与番茄外表皮细胞的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；4.通过对洋葱内表皮细胞与番茄果肉细胞的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；5.通过对洋葱内表皮细胞与黑藻（苔藓）叶片的观察和比较，它们形态、结构的相同点有，差异是；【实验结论】1.虽然各植物细胞形态不同、但都具有相同的基本结构：、、、；2.虽然动、植物细胞结构不完全相同，但动物细胞、植物细胞都具有、、和等结构；3.相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如和。
2023年北师大版七年级上册生物第3章细胞第1节第3课时观察植物细胞的基本结构以及与动物细胞的区别
·生物
1.重难点一：植物细胞的基本结构
植物细胞图示 细胞结构 位置或形状
主要功能
细胞壁 植物细胞最外层 对细胞具有支持和保护作用
细胞膜
在植物细胞中，紧 贴细胞壁
具有保护作用，控制物质的进 出
细胞质
位 核 线 种之于 粒 结间细 体 构，胞 、有膜 液叶与 泡绿细 等体胞多、 细质溶胞中有的完多许成种多，物生液质命泡活内动的都细在胞细液胞中
另一侧 吸引，使染液浸润到标本的全部。 步骤总结：擦→滴→撕→展→盖→染、吸。
·生物
(二)观察临时装片 1.开机：打开显微镜电源开关，开底灯和调光。 2. 低倍 镜观察：清晰地观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞。 3. 高倍 镜观察：清晰地观察到一个完整的洋葱鳞片叶内表皮细胞及 其细胞核。 (三)练习画细胞结构简图
·生物
⑤ 液泡 ：泡状结构，含有 细胞液 ，溶解着多种物质，如糖类、 色素等。 ⑥ 细胞质 ：液态透明的胶状物质，可以流动，能进行多种生命活 动。 ⑦ 线粒体 ：能进行呼吸作用，为细胞的生命活动提供能量。 【点拨】叶绿体主要存在于植物体绿色部分的细胞中，洋葱鳞片叶内表 皮细胞、植物的根尖细胞等不含叶绿体。
细胞内近似球形的 细胞核 结构，有染色质等 控制着细胞的生命活动
微细的结构
·生物
2.重难点二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤与对应目的。
步骤 擦
滴
撕
展
盖
染、吸
图示
以免有灰
维持细胞
内表皮薄 利于光线
防止细胞
目的 尘等污染 的正常形 透过，无 重叠，影 避免出现 使细胞染色，
物影响观 态
颜色利于 响观察 气泡
第2单元 生物体的结构
北师大版七上生物 第三章 第一节 细胞的基本结构和功能 教学设计
第一节细胞的根本构造和功能〔第三课时〕
授课班级：初一年级老师：王骁
一、本节知识概念图
二、本节课将帮助学生形成以下重要概念
●动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等构造，以进展生
命活动。
●相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞构造，例如叶绿体和细胞壁。
三、教学目的
制作临时玻片，认识植物细胞形态构造的多样性与统一性；归纳、概括植物细胞的构造；尝试绘制细胞构造简图；归纳、比拟动植物细胞的根本构造；
四、本节重、难点
制作并观察植物细胞临时玻片；认识并归纳植物细胞的根本构造；形成细胞根本构造的概念；
五、课前准备
学案、实验材料、视频、多媒体课件、制作临时玻片等器材；
六、板书设计。
3.1细胞的基本结构和功能 教案-北师大版七年级生物上册
华二黄中集智备课教案年级初一学科生物时间2020.10.26地点生物备课室集备课题细胞的基本结构和功能教材分析本节教学内容为《生物学》七年级上册第3章第1节，学生在小学时没有使用过显微镜，对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。
但由于显微镜的数量有限，无法人手一台，始终是缺憾。
教学目标1、观察和识别动植物细胞的结构；2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法；3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片，尝试绘制细胞结构间图；4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
教学重点难点重点：1、动、植物细胞结构与功能；2、认识和使用显微镜；3、临时装片的制作。
难点：1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；2、使用显微镜；3、临时装片的制作。
教学思路设计内容与方法选择教学工具的使用和说明1.学法：自学法、观察法2.教法：讲授法，直观教学、分析归纳法相结合教师向学生展示教材中的图片，可采用幻灯片、挂图、实物等。
从而丰富他们的感性认识，激发他们的学习兴趣，使所学知识容易掌握和巩固。
教学步骤相关说明学习环节与内容学生活动教师活动第一课时练习使用显微镜先强调实验室使用规范和注意事项。
养成学生良好的习惯。
新课导入学习新知学生思考回答问题（1、应激性，生长，繁殖，新陈代谢等。
2、细胞）小组学习任务1（1）学生分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
（2）逐一认识显微镜的各部分结构和功能后，学生之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程，（3）学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
小组学习任务2（1）学生结合书p35的内容观图学习显微镜的使用方法，了解每一步骤，复习提问：1、生物的共同特征有哪些？2、生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础一般指什么？引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
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学生自己总结动植物细胞的异同 ，可以更好地增强学生的自信心，增强学生的自我分析能力。
位？
3.你怎样才能区 别哪些是气泡，哪
些是口腔上皮细胞？减少气泡产生
的关键是什么？如果有气泡产生，怎
样减小它对观察的影响？
引言：
动物细胞的结构：
1.细胞膜：将细胞内部与外部环境分开，对细胞 具有保护作用。
2.细胞核：有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。
3.细胞质：细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。
植物细胞结构：
细胞壁：保护和支持作用。
细胞膜：物质进出的通道。
细胞核：内有遗传物质。
细胞质：物质交换的场所。
液泡：内有 细胞液，其内有色素，多种物质。
叶绿体：叶绿素
动植物细胞的比较：
动物细胞
植物细胞
细胞壁
没有
有
细胞膜
有
有
细胞质
有线粒体，没有液泡和叶绿体。
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有
教师提问
指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。
重点
动物细胞与植物细胞结构的异同
难点
学生利用互联网检索查询并收集有关 显微镜的资料
关键
动物细胞与植物细胞结构的异同
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1.临时装片的制作过程？
2.细胞是生物体___和___ 的基本单
细胞的基本结构和功能（第3课时）
课题
第1节细胞的基本结构和功能（第3课时）
教学
目的
知识目标
认识动物体和植物体都是由细胞构成的。细 胞是生物体的基本结构 单位。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。
能力目标
学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
情感目标
学生回答
学生在实验的基础上了解细胞的基本结构，可以使学生更好的掌握细胞基本知识
并在此基础上能更好的区分动植物细胞在结构上的异同。
学生自己总结
教师引导
归纳
复习临时装片的制作过程，可以使学生充分的掌握临时装片的制作，增强学生的实验能力、动手能力。
区别气泡及细胞可以使学生更确切的掌握实验基本技能。
充分了解细胞的结构及各部分的功能，使学生进一步掌握细胞基本知识。