学前教育专业舞蹈课标

（一）课程性质
《舞蹈》是学前教育专业中一门主要的技能课程，课程体系中处于为后续多门核心课程奠定基础的位置，是学生从事幼儿教师工作所必需掌握的基础技能学科。

通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈学科的基本形体训练知识、舞蹈动作的理论要素、舞蹈创编的基本要求，对这些的掌握是为学生毕业后胜任岗位工作，增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。

同时，学生应在学习的过程中，学会严格的遵守操作规程和规范，正确使用和保管教具，学习现场管理理念等。

（二）设计思路
本课程的设计思路是根据专业升学和就业的需要，在综合岗位群的工作流程和职业能力分析的基础上，制定本课程的典型工作任务和课程内容。

培养学生的综合职业能力。

整个课程以企业对检测人员的实际要求为原则。

二、课程目标
（一）知识目标
1.了解舞蹈的基本知识和专用术语。

2.掌握舞蹈的基础形体训练内容和知识。

3.了解民族民间舞的特点和舞蹈风格。

4.了解和运用所学的知识进行创编。

（二）能力目标
1•使学生掌握基础训练、民族民间舞蹈及幼儿舞蹈授课及创编的基本能力
2.具备从事幼儿教育工作中针对幼儿舞蹈教育必备的知识技能和运用到工作中的实践能力。

3.具备幼儿舞蹈教育和研究的基本能力。

4.幼儿舞蹈授课及创编的基本能力。

三）素质目标
1.具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规和学前教育机构的规章。

2.热爱学前教育事业，具有良好的工作行为习惯。

3.具有良好的专业技术素养。

4.具备团体合作精神与沟通交流能力。

六、教学实施
（一）教学与实训组织方式
1.在实训过程中，教师进行监督和指导，及时发现学生的错误动作，指出并指导其更正动作。

2.实训操作结束后，让学生对本次学习的内容进行总结。

（二）教学方法建议
1.建议理论教学过程采用多媒体教学与现场观摩教学模式相结合。

2.建议在实践练习过程中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生从实践中摸索总结最有效的学习方法。

（三）资源开发与利用
1.建议根据现有设备和课上内容，灵活调整教学内容和环节。

2.建议建立资源库，为学生准备与提供舞蹈方面的活动与比赛，以便学生在实践中提高自身技能和学以致用。

（四）教材及参考资料
《幼儿舞蹈》，主编：吴彬，高等教育出版社。

七、教学评价教学评价实行多元评价体系，即以学生为评价主体，在评价方式、评价过程等方面对学生职业素质、职业能力实行多种形式评价，建立过程性评价与结果性评价相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合的模式，最终形成标准的学生操行与学业评价表进行存档。

建议采用如下评价方式：
（一）必要的理论知识点要通过期中或期末进行技能考核，考核学生对理论知识的掌握情况，同时在期中和期末也要增加实际操作考核来验证学生对理论知识的应用情况。

（二）通过课堂提问、学生完成的质量、平时测验等教学过程中学生的成绩及表现，给予学生学业评价成绩。

（三）通过学生的出勤情况、上课表现、工作态度、实训纪律等个人素养给予学生操行评价成绩
（四）应注重对后进学生的鼓励和培养，考核中适当倾斜，避免影响学生的积极性，对于能力较强的学生要适当增加课题或提高考核难度，锻炼、激发学生的潜能。