小班五大领域教学计划幼儿园数学教学计划

小班五大领域教学计划幼儿园数学教学计划
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、
艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿
童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康
(一)目标
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;
2.生活、卫生习惯较好，存有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
4.讨厌出席体育活动，动作协同、有效率。

(二)内容与要求
1.创建较好的师生、同伴关系，使幼儿在集体生活中深感温暖，心情愉快，构成安全感、信赖感。

2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、
盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3.教育幼儿快乐洁净、讲卫生，特别注意维持个人和生活场所的干净和卫生。

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5.积极开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培育幼儿出席体育活动的兴趣和习惯，
增强体质，提升对环境的适应能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7.在体育活动中，培育幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志品质和主动、悲观、合作的
态度。

(三)指导要点
1.幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位。

践行恰当的
身心健康观念，在注重幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的心理健康。

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的
独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3.身心健康领域的活动必须充份认同幼儿生长发育的规律，不得以任何名义展开有损
幼儿身心健康的比赛、演出或训练等。

4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动
有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

二、语言
(一)目标
1.乐意与人攀谈，讲话礼貌;
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
3.能够确切地讲出自己想要说道的事;
4.喜欢听故事、看图书;
5.能听懂和可以说道普通话。

(二)内容与要求
1.缔造一个民主自由、收紧的语言相处环境，积极支持、引导、迎合幼儿与教师、同
伴或其他人攀谈，体验语言交流的快感，自学采用适度的、礼貌的语言相处。

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3.引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会，尝试表明、叙述直观的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动
帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5.培育幼儿对生活中常用的直观标记和文字符号的兴趣。

6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅
读和前书写技能。

7.提供更多普通话的语言环境，协助幼儿熟识、听得懂并学说普通话。

少数民族地区
还应当协助幼儿自学本民族语言。

(三)指导要点
1.语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够
并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。

2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去
扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3.幼儿的语言自学具备个别化后的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的民主自
由攀谈等，对幼儿语言发展具备特定意义。

4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助
他们提高语言能力。

三、社会
(一)目标
1.能够主动地参予各项活动，存有自信心;
2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;
3.认知并严格遵守日常生活中基本的社会犯罪行为规则;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;
5.爱父母长辈、老师和同伴，快乐集体、爱家乡、爱祖国。

(二)内容与要求
1.鼓励幼儿出席各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的快感，协助他们正确
认识自己和他人，培养对他人、社会亲近、合作的态度，自学初步的人际交往技能。

2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

3.提供更多民主自由活动的机会，积极支持幼儿独立自主地挑选、计划活动，引导他
们通过多方面的不懈努力解决问题，不轻而易举退出克服困难的尝试。

4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

5.教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们
的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7.充分利用社会资源，鼓励幼儿实际体会祖国文化的多样与杰出，体会家乡的变化和
发展，唤起幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

(三)指导要点
1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、相处、积极探索、游戏等，就是其社会自学的重要途径。

应属幼儿提供更多人际间相互相处和共同活动的机会和条件，并予以指导。

3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

四、科学
(一)目标
1.对周围的事物、现象感兴趣，存有好奇心和求知欲;
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题;
3.会用适度的方式抒发、交流积极探索的过程和结果;
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
5.爱惜动植物，关心周围环境，亲近小自然，珍视自然资源，存有初步的环保意识。

(二)内容与要求
1.鼓励幼儿对身边常用事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的性欲。

2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3.提供更多多样的可以操作方式的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条件。

4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5.鼓励幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并自学用直观的数学方法化解生活和游戏中某些直观的问题。

6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7.在幼儿生活经验的基础上，协助幼儿介绍自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事抓起，培育初步的环保意识和犯罪行为。

(三)指导要点
1.幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣和探究性欲。

2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

3.科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。

五、艺术
(一)目标
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2.讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验;
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

(二)内容与建议
1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

2.在艺术活动中面向全体幼儿，必须针对他们的相同特点和须要，使每个幼儿都获得美的熏陶和培育。

对存有艺术天赋的幼儿必须特别注意发展他们的艺术创造力。

3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

4.在积极支持、引导幼儿积极主动出席各种艺术活动并大胆整体表现的同时，协助他们提升整体表现的技能和能力。

5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6.为幼儿创设展现自己作品的条件，鼓励幼儿相互交流、相互观赏、共同提高。

(三)指导要点
1.艺术就是实行美育的主要途径，应当充分发挥艺术的情感教育功能，推动幼儿健全
人格的构成。

必须防止仅仅注重整体表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程
中的情感体验和态度的女性主义。

2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有
个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

3.幼儿艺术活动的能力就是在大胆整体表现的过程中逐渐发展出来的，教师的促进作
用应当主要是唤起幼儿体会美、整体表现美的情趣，多样他们的审美经验，并使之体验民
主自由抒发和缔造的欢乐。

在此基础上，根据幼儿的发展状况和须要，对整体表现方式和
技能技巧给与尽早、适度的指导。

为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中
学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科教学计划。

教学内容：
本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。

比较粗细，比较最粗和最细，按
规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻辑推理，共24个学习认识内容。

教学目的建议：
(一)目的：
1.唤起幼儿对事物中存有的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿
体验生活中涵盖的各种数量关系，认知数学的重要性。

2.发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。

3.培育幼儿的推理小说能力和逻辑思维能力，引导幼儿运用数学思索、分析问题情境，挑选解决问题的策略与技巧，表述和证实自己的答案，培育幼儿思维的灵活性、敏捷性和
创造性。

4.培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、
图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长
交流。

5.引导幼儿动手动脑，积极主动探究用直观的数学方法化解实际生活和游戏中的直观
问题，认知数学的实用性。

(二)要求：
1、就是幼儿重新认识长方形，厚薄，比较出来最久和最长，最细和最严，按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同
数的物体。

3、重新认识圆形、正方形、长方形，并能够恰当区别各图形，掌控它们的特征。

4、了解方位，掌握里外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培育逻辑推理与思维能力。

四、教学方法与措施：
1.将数学教育创建在幼儿经验的基础上：由于经验受到限制，幼儿很难恰当推论事物，例如看见10斤树叶和10斤煤摆到一起，幼儿就可以把小的看做轻的，可以说道“这堆上
树叶比煤重”。

因此，就得鼓励幼儿辨认出新旧经验之间的关系，注重幼儿尚无的生活和
游戏经验，思索与否存有必要予以多样和补足，教学时必须增加传授和集体教学活动，减
少幼儿的实际操作和幼儿之间的交流积极探索。

2.重视幼儿的参与和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程，数学教育
应该以问题为中心，根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能
动性，指导幼儿寻找解决问题的方法。

3.注重数学环境的创设：幼儿就是通过感官和对具体内容事物的碰触、积极探索、尝试、操作方式和体验去发展心智能力和思维能力的，口授耳听到的自学方式难以提供更多
他们思维发展所须要的.轻易和具体内容的经验。

4、要有效地促进幼儿数概念的发展，借助实物和图片，通过集体的演示、讲解，分
组的研究、交流、探讨，个别的操作练习及游戏等，引导幼儿学习数概念及相关的知识与
技能以外，还应创设适宜的环境，如设置数学活动区(角)，提供有利于幼儿数概念发展的
操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的挂图、卡片，以激发
幼儿探索和学习。

5、积极开展各种活动去展开数学教学：设计各种活动，提供更多相同的挑选的机会，以满足用户相同儿童的各种须要。

6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参与大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论他们的观察和发现，幼儿才有可能掌握概念。

五、教学进度计划：
共20周，每周5课时。

一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和
复习等。

教学重点：百分数的应用领域、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体
积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转变的解题策略以
及总备考的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和
距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1.介绍负数的意义，可以用负数则表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两
种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正
比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.可以看看比例尺，能够利用方格纸等形式按一定的比例将直观图形压缩或增大。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能够从统计图表精确抽取统计数据信息，恰当表述统计数据结果，并能够做出恰当
的推论或直观的预测;初步体会数据可能将产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步介绍“抽屉原理”，可以用“抽屉原理”化
解直观的实际问题，发展分析、推理小说的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较
合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问
题的能力。

9.体会自学数学的快感，提升自学数学的兴趣，创建努力学习数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步
认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比
例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材精心安排了圆柱与圆锥的教学，在尚无科学知识和经
验的基础上，并使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关科学知识的积极探索与自学，掌控有
关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积排序的基本方法，推动空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生
认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息
导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面融合圆柱与圆锥、比例、统计数据等科学知识的
自学，教学用所学的科学知识化解生活中的直观问题;另一方面精心安排了“数学广角”
的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验、推理小说等活动，经历探究“抽屉原理”
的过程，体会如何对一些直观的实际问题“模型化”，从而自学用“抽屉原理”加以解决，体会数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会
探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和备考单元就是在顺利完成小学数学的全部教学内容之后，鼓励学生对所学内容
展开一次系统的、全面的总结与整理，这就是小学数学教学的`一个重要环节。

通过整理
和备考，并使原来分散学习的科学知识以求剖析，由数学的知识点串起科学知识线，由科
学知识线形成科学知识网，从而协助学生健全头脑中的数学认知结构，为初中的数学自学
奠定较好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学科学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析
本班共计学生29人，大部分学生对数学存有上进心;有些学生的学习态度还须要不断
端正;存有部分学生自觉性比较，听课注意力不分散;无法及时顺利完成作业等;除了个别
学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌控比较坚实，自学数学存有非常大困难。

所以
在代莱学期里，在端正学生学习态度的同时，应当强化培育他们的各种自学数学的能力，
利用小组讨论的自学方式，并使学生在探讨中人人参予，各抒己见，互相鼓舞,自己找到
解决问题的方法，体验自学数学的欢乐。

五、教学方法：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注学生的个
人体验。

2、在集体复习基础上，还应当同年级老师互换听讲，及时思考，真正领会教学设计
意图，提升冲锋陷阵课堂的能力。

教师应转变观念，使用“激励性、自主性、创造性”教
学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变小多谈多练习，为通识科细密，真正同时实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动自学，提
升教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚
性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度
解决问题。

4、强化基础知识的教学，并使学生二要掌控不好这些基础知识。

本学期必须以代莱
教学理念，为学生的持续发展提供更多多样的教学资源和空间。

必须充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，奠定学生在自学中的主体地位，创设惬意、开放
式的教学情境，并使学生在惬意、开放式的教学情境中满足用户个性化自学市场需求，从
而达至掌控基础知识基本技能，培育学生技术创新意识和课堂教学能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问
题的意识。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练的精心安排，必须由浅入深，彰显层次性。

对相同的学生，必须存有相同的建
议和练，对优生、学困生都必须彰显有所指导。

进一步增强数学课堂教学活动，使学生重
新认识数学知识与实际生活的关系，并使学生深感生活中时时处处存有数学，用数学的实
际意义去引致和培育学生爱好数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。

引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。

引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

自学方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查询资料找到解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的自学方式，并使学生在探讨中人人参予，各抒己见，互相鼓舞,自
己找到解决问题的方法，体验自学数学的欢乐。

六、课时安排(略)
六年级下学期数学教学精心安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大
致精心安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适度有效率掌控。

为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐的成长，特制订本学期数学学科教学计划。

数学目的建议：
一目的：
1、唤起幼儿对事物中的数、量、形的兴趣。

晓得幼儿体验生活涵盖的各种数量的关系，认知数学的重要性。

2、发展有关数、量、形、的基本概念。

3、引导幼儿动手动脑，能手口一致的展开10以内的点数。

二、要求
1、并使幼儿在重新认识物体的同时练数数，重新认识1至10，并会用数字则表示相同的物体。

2、认识圆形，正方形，长方形，并能正确区别各种图形，掌握它们的特征。

3、介绍方位，掌控外和里，学会空间边线的辨识。

三、具体教学安排
三月份：
1周：学会1至3的点数。

2周：3以内的按物挑数。

3周：认识数字4
4周：4以内的按物挑数。

四月份：
1周：重新认识里和外，掌控想关物品的接合
2周：认识数字5
3周：5以内的点数
4周：5以内的按物取数
五月份：
1周：认识正方形、圆形、长方形。