教案设计：人教版三年级上册语文《一块奶酪》

教案设计：人教版三年级上册语文《一块奶酪》《<一块奶酪>教案设计》
一、教材分析
《一块奶酪》是人教版三年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。

课文情节生动，对蚂蚁队长的心理描写细致入微，体现了蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。

二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文中蚂蚁队长复杂的心理活动的理解可能存在一定难度。

他们对童话故事充满兴趣，这有助于他们积极参与课堂学习。

三、教学目标
1. 知识与能力目标
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 会认“宣、诱”等10个生字，会写“蚁、粮”等13个字。

- 理解课文内容，能概括课文的主要情节。

2. 过程与方法目标
- 通过分角色朗读课文，体会蚂蚁队长和小蚂蚁们的心理活动。

- 引导学生在阅读中学习预测故事的发展，培养想象力。

3. 情感态度与价值观目标
感受蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质，培养学生的团队意识和关爱他人的品质。

四、教学重难点
1. 教学重点
- 理解课文内容，感受蚂蚁队长的心理变化过程。

- 学会生字词，正确书写要求会写的字。

- 体会蚂蚁们遵守纪律、齐心协力搬运奶酪的团队精神。

2. 教学难点
-
理解蚂蚁队长两次下命令时的心理活动，体会其以身作则、关爱弱小的品质。

- 引导学生在阅读中学会预测，并根据故事的发展验证自己的预测。

五、教学方法
1. 讲授法
-
在讲解生字词时，通过讲授字音、字形、字义的方法，让学生准确掌握生字词。

例如，在讲解“诱”字时，告诉学生左边是“言”字旁，表示与说话有关，右边是“秀”，可以联想为用美好的话语吸引别人，从而记住这个字的写法和含义。

2. 朗读法
-
分角色朗读课文，让学生在朗读中体会不同角色的心理和情感。

如在朗读蚂蚁队长的话时，要读出其威严和犹豫的感觉；朗读小蚂蚁们的话时，要读出它们的服从和期待。

3. 讨论法
针对蚂蚁队长的心理活动和行为展开讨论，让学生各抒己见。

例如，在讨论蚂蚁队长为什么要让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，引导学生从蚂蚁队长的品质和团队规则等方面进行思考。

4. 情境教学法
-
创设情境，让学生想象自己是小蚂蚁，面对奶酪时的想法和感受。

如描述蚂蚁们搬运奶酪的场景，让学生感受蚂蚁团队的团结。

六、教学准备
1. 教师准备
- 制作包含生字词、课文重点内容的课件。

- 准备与课文内容相关的练习题。

2. 学生准备
- 预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

七、教学过程
1. 导入新课
-
出示奶酪的图片，提问学生是否知道这是什么，有没有吃过。

然后引出课文《一块奶酪》。

-
简单介绍蚂蚁的生活习性，特别是它们的团队合作精神，为理解课文内容做铺垫。

1.1 初读课文，学习生字词
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

-
教师利用课件出示生字词，采用指名读、开火车读等方式进行认读。

- 对于容易读错的字，如“稍”（shāo），进行重点强调。

讲解生字的字形和字义。

例如“宣”字，上面是“宀”，表示房子，下面是“亘”，可以想象在房子里宣布事情。

- 学生书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

1.2 再读课文，概括主要内容
- 学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。

- 引导学生按照事情的起因、经过、结果进行概括。

-
教师根据学生的回答进行总结和补充，明确课文的主要内容：蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪，途中遇到奶酪渣，蚂蚁队长经过心理斗争后，让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。

2. 精读课文，体会情感
2.1 体会蚂蚁队长的心理活动
-
找出描写蚂蚁队长心理活动的句子，如“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢？”
- 让学生思考蚂蚁队长此时的矛盾心理，为什么会有这样的心理。

-
分小组讨论，然后全班交流。

引导学生理解蚂蚁队长一方面觉得奶酪渣很诱人，另一方面又要遵守团队的禁令。

-
继续找出蚂蚁队长下命令时的句子，“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。

”“注意啦，全体都有。

稍息！立正！向后——转！齐步——走！”分析蚂蚁队长这样做的目的，体会他在克制自己的欲望，以身作则。

2.2 感受小蚂蚁们的品质
-
从课文中找出描写小蚂蚁们表现的句子，如“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。

”“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

”
让学生思考小蚂蚁们为什么会有这样的表现，体现了它们怎样的品质。

-
学生交流后，教师总结：小蚂蚁们听从指挥，遵守纪律，体现了很强的团队精神。

2.3 分析蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃奶酪渣的原因
-
引导学生找出相关句子，“蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’”
-
让学生讨论蚂蚁队长这样做的原因，从关爱弱小和以身作则等方面进行分析。

-
学生发言后，教师总结：蚂蚁队长不仅遵守纪律，还关爱弱小，这是一种非常优秀的品质。

3. 分角色朗读课文
- 学生分组，分别扮演蚂蚁队长、小蚂蚁们等角色。

- 在朗读前，让学生再次体会自己所扮演角色的心理和情感。

-
小组进行朗读展示，其他小组进行评价，从读音、语气、情感等方面进行打分。

4. 课堂练习
4.1 看拼音写词语
- yǐn yòu（引诱）
- chǔ fá（处罚）
- qiáng bì（墙壁）
- zhǎn shì（展示）
- 答案：引诱、处罚、墙壁、展示。

4.2 给下列字选择正确的读音
- 稍（shāo shào）息
- 答（dā dá）应
- 答案：shào、dā。

4.3 按照课文内容填空
-
蚂蚁队长集合好队伍，向大家（宣布）：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。

谁偷嘴就要受到（处罚）。

”
- 答案：宣布、处罚。

5. 总结全文
-
教师引导学生回顾课文内容，再次强调蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质和小蚂蚁们遵守纪律、齐心协力的团队精神。

-
鼓励学生在生活中也要学习这种品质，做一个遵守纪律、关爱他人的人。

6. 布置作业
- 把这个故事讲给家人听。

- 写一篇小短文，谈谈自己从蚂蚁队长身上学到了什么。

八、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文内容有了较好的理解，特别是在体会蚂蚁队长的心理活动方面，学生的讨论比较热烈。

但在生字词的教学中，部分学生对一些字形复杂的字掌握不够扎实，在今后的教学中需要加强练习。

同时，在分角色朗读时，个别小组的学生对角色的情感把握不够准确，还需要更多的引导和练习。