五年级语文上册1.1林海教案长春版

林海
一、教材简析：
《林海》这篇课文是长春版小学语文教材五年级上册第一板块的第一课，课文选自老舍
接见内蒙时写下的游记《内蒙风光》。

这一板块的主题是艳丽河山。

本文作者就以细腻的笔
触描述了兴安岭的漂亮风光，抒发了自己对祖国壮丽河山的热爱。

并有景睁开联想，赞叹了
大兴安岭在祖国经济建设方面起到的巨大作用。

这篇散文景丽、物美、情挚。

读后，令人忍不住产生一种和蔼舒畅的感觉。

景丽。

老舍先生犹如一位技艺精深的丹青好手，在他的笔下，大兴安岭的山势是“横着
的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”连绵起伏，温柔可亲。

他写
林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无量：“深的，浅的，明的，暗的，绿
得难以形容。

”特别是“在阳光下，大片青松的边缘闪烁着白桦的银裙，不是像海边的浪花
吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重建辞格的句式，几乎给我们描述出一幅立体、灿烂的
画卷，令人感觉一种说不出来的美。

他写花更具特点，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣花鞋。

”适合的比较，敏锐的察看，栩栩如生的描述，琳琅满目，妙趣横生，怎不令人
信服?
物美。

作者从千山一碧、流芳千古的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多
少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地牢牢联系在一同，令人感觉了它的
存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“和蔼、舒畅”之感顿涌心头。

情挚。

通览全文，字里行间到处表露出作者的一腔赞叹之情。

作者正是依靠这诚挚的感
情，歌颂了大兴安岭，歌颂了绿色宝库——林海。

“因此，我们漂亮的兴安岭真是越看越可爱！”
因而可知，老舍笔下的林海，景丽、物美、情挚，组成了文章鲜亮的特点，给人以清爽、流畅、和蔼、舒畅之感，其艺术魅力、感染力极深。

二、编写企图：
选编这篇课文的企图，一是使学生进一步感觉祖国自然风光的美，并认识自然资源在祖国建设中的作用；二是指引学生赏识有名作家老舍先生朴素而优美的语言。

三、理清脉络：
全文先总起，后分述，先写我初入大兴安岭的总印象，再从“岭”、＂林＂、“花”这三个方面分述所见，又从大兴安岭与祖国建设分述所思，从而详细表现了大兴安岭的漂亮风光和巨大贡献。

四、写作方法：
《林海》这篇课文的构造主要有以下三个特点。

（一）先总后分
课文共六个自然段，作者采纳总起（第一自然段）分述（后五个自然段）的构造形式，先写对大兴安岭的总的印象，接着从“岭、林、花联想到木材，详细地分述，头头是道地记述了他的所见所闻所想。

（二）前后响应
课文以对“大兴安岭”这个名字含义的理解为线索，先在开头点明“大兴安岭”这个悦
耳的名字让人感觉和蔼、舒畅；最后在结尾段“联想到‘兴安’”顶用“因此，我们漂亮的兴安岭真是越看越可爱！”再次响应开头。

（三）层层深入
课文的分述是以作者对“大兴安岭”这个名字的理解过程来安排的。

作者先写景，经过仔细的描绘岭、林、花，让人感觉到大兴安岭的美；接着由“谁进入岭中，看到那数不尽的
青松白桦，怎能不立刻向四周八方望一望呢？”这一反问句自然地引出联想到祖国建设。

写景到联想，其实是由大兴安岭的外在美写到内在美，递进式地层层深入。

《林海》这篇课文的构造谨慎自然，完好一致，在学习时应当仔细领会这类构造美。

五、语言特点：
作家老舍巧用了多种修辞方法，把大兴安岭的美活龙活现地展此刻我们读者眼前了，
我们感觉特别和蔼与舒畅。

1、巧对照，突出温柔美由让
“大兴安岭这个‘岭’字，跟秦岭的‘岭’可大不相同。

这里的岭的确好多，横着的，
顺着的，高点儿的，矮点儿的，但是没有一条令人想起‘云横秦岭’那种陡峭。

”作者看到大兴安岭联想到秦岭，拿秦岭的陡峭、咄咄逼人来比较，突出了大兴安岭的温柔可爱。

2、巧比喻，突出壮阔美
“目之全部，哪里都是绿的。

的确是林海，群岭起伏是林海的波涛。

比做海洋，突出了它的宽广浩大；把群岭及其林木比做海洋的波涛，
突出了丛林的壮阔宏伟。

3、排比，突出变化美”作者把大兴安岭
化静为动，充满了活力，
“多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

唯恐只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!”这里使用了排比手法，既写出了大兴安岭的千山一碧，又显示了绿色的细微差异、层次与变化。

4、拟人，突出整体美
作者先由远及近地写河岸有很多野花，松影下有各种小花，花丛里藏着小果；而后把树
与花果联系起来写道：“兴安岭多么会妆扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还衣着绣花鞋。

”
多漂亮啊!老舍真是妙笔生花，把兴安岭当作一位俊美妖艳、巧于梳洗的姑娘来写，从下到
下，由树到花，水乳交融，色彩绚丽，突出了它的整体美。

六、学习目标：
1、会认“俏、桦”等7个生字，会写“峻、蝴”等7个生字能正确读写“广厦、盛气
凌人”等词语，正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。

2、经过学习课文，掌握大兴安岭光景特点，认识大兴安岭在祖国建设中的作用，学习
作者仔细察看、睁开想象、形象描绘光景特点的方法。

3、赏识老舍先生朴素优美的语言，感觉祖国自然风光的美，并认识自然资源在祖国建
设中的作用。

七、教课策略：
课前，可让学生在中国地图上找一找大兴安岭，认识其地点。

若有可能，找几幅大兴安岭和秦岭的图片，以便从感性上认识二者的不同。

本课教课的要点在于使学生感觉大兴安岭那种独有的温柔的美。

第一，要指引学生正确地理解语句表述的意思。

如，“云横秦岭”，指的是云在秦岭的半山腰，可见秦岭山势之高。

此中的一些比喻句、拟人句更应指导学生理解。

教课时不用讲比喻、拟人等名词术语，而要让学生从内容上详细领会此中的“海洋”指什么，“白色的浪花”
指什么，为何说兴安岭会妆扮自己。

在理解这些语句的意思时，还要注意不要让学生产生
误会。

如，课
文拿秦岭同大兴安岭对照，主假如为了说明大兴安岭给人一种温柔、和蔼的感觉，不像
秦岭那样孤峰崛起，咄咄逼人。

作者丝毫没有贬低秦岭的意思，因为秦岭的宏伟、陡峭也是
一种美。

其次，在指引学生理解要点语句的时候，还要启迪学生想象语句所描述的情形，如，“群
岭起伏是林海的波涛”是什么样子，“海边上”“泛着白色的浪花”是什么样子，“青松作衫，
白桦为裙，还衣着绣花鞋”是如何一幅画面。

要力争让学生眼前忧如涌现出一幅一幅图画。

再次，在理解、想象的基础上，增强朗读，特别是有感情地朗诵，是感觉风景美、语言
美的主要门路。

朗诵本课，有些地方需要教师略加指点。

如，“大兴安岭这个‘岭’，跟秦岭的‘岭’可大不相同。

”读这一句时，两个带引号的“岭”和“大”要略加重申，以形成鲜
明的对照，同时要让学买卖识到“大不相同”和“不大相同”是不同的。

“这里的岭的确好多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，但是没有一条令人想起‘云横秦岭’那种险句。

”这句里的六个“的字构造”形成三组对照，每一组在朗诵时，语
气、音调应略有变化，以突出岭的形态之多。

语言朴素而优美，是老舍先生作品的一个特点，也是本课的一个特点。

指导学生学习
本课，要在指引学生感觉祖国河山美的同时，注意指引学生领会课文的语言美。

领会课文语言美的主要门路是朗诵、背诵和抄录。

要指导学生有感情地朗诵全文，背
诵一些段落，抄录
一些优美的语句。

4.活动提示
（1）思虑与沟通。

第1题，“作者是从哪几个方面描绘林海的？”目的是考察学生在仔细阅读文章
的前提下，理清作者的写作思路，弄清课文的表达次序。

作者抓住“岭——林——花”
三方面的特
点描绘大兴安岭，使得课文主要内容的表达清楚明确。

学生只需仔细读文，就能
找出这样的写作特点。

第2题，“这篇课文在表达次序上很有特点，想想，作者是按如何的次序描绘林
海的？”
这一题目与上题互相关系。

学生能够有自己的理解，比方作者是按“岭——林—
—花”的次序来写的，也能够说是依据从整体到部分的次序来描绘的。

第3题，“读句子，联系上下文说一说，下边的句子描绘好不好？假如好，幸亏
哪里？”
这道题考察学生经过详细的语句，认识课文详细生动的描绘特点，为练习运用这
类写法打下
基础。

擅长抓住光景的特点来描绘是本文的一个突出的特点。

描绘岭时，作者抓住“温柔”的特点，经过与秦岭的“孤峰崛起”“咄咄逼
人”“云横秦岭”等特点进行比较，突出了大兴安岭的山势缓和，线条轻柔。

描绘林，
用“群岭起伏”比
做“林海”的波涛，极言其大，突出树木之多。

写白桦，说它们是俊美的，突出
作者的喜爱之情。

青松邀请白桦为裙，再现出一片轻盈亮丽的图画。

以“青松作衫，
白桦为裙，还衣着
绣花鞋”一句，把大兴安岭看做是一个很会妆扮自己的漂亮的姑娘，“绣花
鞋”指的就是盛
开的野花，奇妙的一笔，表现了它在大兴安岭漂亮风景中的特别作用，同时，作
者的喜爱、赞叹之情也蕴涵在此中了。

（2）拓展与运用。

读一读课文第4、5自然段，边读边领会作者丰富的想象力和所要表达的思想感情。

第
4、5自然段写青松、白桦和漂亮的野花，作者把青松比做爱美的姑娘，邀白桦为裙，小花
为绣花鞋，“多么会妆扮自己啊！”“各种各种的小花”甚至连爱花的老舍也
叫不闻名儿来。

“招来的小蝴蝶”很“亲热地落在客人身上”，作者将小蝴蝶也给予了感情，
其实是表示
作者在看到这全部、描绘这全部时是带着自己的感情的，作者对大兴安岭的一草一木都充满
了珍爱之情。

在描绘的过程中，作者的脑海里一直表现出一幅优美的图画，青山、绿水、各
色小花、飞来飞去的蝴蝶、珊瑚珠似的小红豆，这是作者丰富的想象，也是大
兴安岭真切迷
人的风景。

第6自然段，作者仰望蓝天，置身于青松白桦丛中，睁开无尽联想，想到祖国建
设的方方面面都有兴安岭的贡献，想到千山一碧、流芳千古就和广厦、良
材联系在一同，心
中对光景的喜爱自然过渡到对伟大祖国的热爱。

最后一句，“我们漂亮的兴安岭真是越看越
可爱！”这句话不但是对光景的赞叹，更经过联想，想到大兴安岭对祖国建设所
作的贡献，发出对大兴安岭衷心地赞叹。

（3）累积。

查词语的意思需要借助工具书。

在理解词语的基础上，累积词语。

流芳千古：永久像春季的草木相同繁荣昌盛。

也说万古长春。

第2题表现了课标要求。

阅读是学生个性化的行为，有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，有自己的评论和体验。

教师鼓舞学生独到的阅读领会，能累积自己喜爱的词语和句子。

课时安排：建议本课用3课时。

八、教课流程：
（一）、创情导课
请同学们用几个词来描述一下所见海的样子。

生:风起云涌,无边无际;
生:汹涌汹涌,潮起潮落;
生:波涛涛天,浪花飞溅;
师述:同学们,今日我们学习老舍先生的一篇文章——《林海》,我想请一位同学到前方来把课题写出来,请同学们介绍写字最好的同学到前方来写。

假如其余同学愿意写能够跟
着这位同学进行书空。

(板书课题——林海)
（二）、学习写“岭”的一层。

运用以上方法，在小组广泛沟通的基础长进行全班沟通，要点沟通以下两句。

a、“这里的岭的确好多，高点的，矮点的，长点的，短点的但是没有一条岭令人想起‘云横秦岭’那种陡峭。

”在去掉句中的“点”字后的比较朗诵中，体悟这里的“岭”是温柔的；在与秦岭的对照中，突出“岭”的温柔。

b、“多少条岭啊也看不厌。

”领会作者对大兴安岭爱得多深！带着赞叹的语气朗诵课文。

（三）、松手让学生运用“学法”，自学描绘“林”与“花”的两层。

沟经过程中，同意学生畅所欲言，感觉境界美、语言美。

a、为何同是绿，却绿得不相同？让学生合理想象，领会把“绿”写详细了。

b、学生体悟：蝴蝶的到来，使这儿静中有动，分外美，加上蝴蝶的斑斓色彩，真堪称
“如虎添翼”。

C、通有目的、多形式的读，在体悟描绘手法的同时记诵出色的句、段。

如，写“花”的一层不单句子美，并且内容很有层次，值得累积。

教师没有剩余的发问与解说，让学生在“读与说”“理解与累积”上下功夫。

学生对课
文内容能够有不同的感悟，但都一定练惯用正确的语言文字表达出来。

凡是理解了的则易于记忆，讲堂上应不失机机地指引学生背诵或记诵，累积好词佳句与出色片断。

（四）、学习“联想”部分。

a、自读，沟通：读懂了什么？有什么问题？
、“和蔼舒畅”，使学生联系上下文体悟到这不是简单的重复，而是作者感情的升华。

（五）、自荐朗诵或记诵最喜爱的段落。

（六）、作业。

以《家乡××》为题写一段话。

要求有序地察看一处光景，抓住特点写生动写详细，并
能表达自己的喜爱之情。

勤劳能产生奇观，皮尔·卡丹的奋斗史就说了然这个道理。

皮尔·卡丹从小就对服饰感兴趣，即即是在最贫穷的时候。

他的父亲——一个贫穷的意大利农民带着老婆和7个孩子颠沛流离去法
国的圣莱第昂糊口时，他才刚满两岁。

他是被母亲用一块蓝被单裹着走开家乡的。

他生活在每日都要为吃饭与穿衣的事而忧愁的家庭里，却恰恰对各式各种的服饰感兴趣。

童年的时候，他喜
欢在街上游逛，时装店里多姿多彩的时装常常使他恋恋不舍。

他的耳边常常传来这样的训斥和讽刺：
“滚蛋，穷鬼!你也来看时
装？”但是，一个梦想却在他幼小
的心中升腾：
“
此后，
我也能
做
各种各种的时装，做出许很多多漂亮的时装。

”念中学的时候，因为贫穷和年老多病，皮尔·卡丹的父亲母亲再也没法供他上学了。

皮尔·卡丹不得不从中学休学去做工，他的选择是去裁缝店当小
学徒。

他的梦想，他的天才，他的勤劳，使皮尔·卡丹的技艺很快就超出了师
傅。

他常常别开生面地设计出一些新奇的衣饰，很受当地小姐的喜爱，常常有人找上
门来请他设计时装。

他不单
白日当裁缝，搞设计，夜晚还到一个业余剧团当演员，以便于更好地观摩和研究
各种奇特文雅、灿烂多彩的舞台服饰，这对他将来的设计风格产生了深远的影响。

这
时候的皮尔·卡丹，在当
地已小闻名气。

但是，他清楚地知道自己想要的是什么。

他其实不是想当一名制衣匠，他的梦想是当一个“时装设计大师”。

他下信心要逝世界时装艺术的中心巴黎闯荡一番。

但是，初闯巴黎的
试试却失败了。

当时正是第二次世界大战刚才拉开序幕的时候，巴黎乌云密布，全部的时装店都关了门。

皮尔·卡丹跟着避祸的人流，从巴黎漂泊到一个小城市里，几经周折，总算找到一家
服饰店平定下来。

几年此后，他又成了这家裁缝店里最优秀的裁缝。

生计有了下落，但皮尔·卡丹却愈来愈烦恼，他感觉在这里呆得越久，离巴黎就愈来愈远。

他不甘愿自己的梦想变得越来
越迷茫。

有一天，他碰到一位相同因战争漂泊至此的贵妇人。

贵妇人对他身上文雅奇异的服饰很感兴趣，听闻这是他自己设计制作的，她更是十分吃惊。

卡丹向她诉说了自己的烦恼和梦想，
贵妇人忍不住叹息地说：“孩子，你必定会成为百万富豪，这是命中注定的。

”这预知更激起了他心中压迫已久的激情和梦想。

皮尔·卡丹带着贵妇人供给的地点，再次到达了巴黎城。

他按那
贵妇人供给的地点找到了巴黎爱丽舍宫对面街上的女式服饰店，这是一家专为大剧院设计缝制服饰的颇闻名气的服饰店。

凭着他高明的技术和对舞台服饰的独到的看法，老板绝不踌躇地收下
了他。

在那边，皮尔·卡丹专注于自己的工作中，对高级服饰的制作有了更成熟的经验。

服饰店开始为法国前锋派设计服饰，皮尔·卡丹参加了此次设计制作。

他为角色设计的一套刺绣绒服
装使角色在电影中大放光彩，也使皮尔·卡丹一举成名，成了巴黎服饰界惹人注视的新星。

此后此后，皮尔·卡丹开始不断地激励自己去追赶和实现自己的梦想。

他曾为当地最负盛名的时装
大师夏帕瑞当过助手，也曾为被尊为时装界领袖的迪奥当过助手。

终
1949年，他以自己多年
的存储，为自己办起了一家
4年后，他的第一家服饰
店正式开张了。

皮尔·卡
于，在小企业。

丹不
仅要圆自己的梦，并且要使这个梦想日趋完满，在他的生命中日趋放射出醒目的光彩。

他要以不断的创新，不断的别开生面来确定他作为一个最成功的时装设计大师的地位。

他设计的时装千
姿百态、色彩鲜亮，充满浪漫情调，很合巴黎人的口胃，再加上配有音乐伴奏的时装表演，使他的时装更富裕魅力。

他不失机机地提出了“时装普通化”的口号，把设计要点放在一般花费者
身上，让更多的人买得起穿得起。

这个口号成了巴黎时装界的一个历史性的打破。

皮尔·卡丹络绎不绝地推出风格文雅、质地适量、价廉物美的时装，深受中产阶级妇女的欢迎。

这使他的时
装店每日车水马龙。

勇敢的大逆不道的创举，导致了法国守旧的时装界同行的攻击，但皮尔·卡丹却独断独行，持续进行他的“时装革命”。

他说：“我已被人骂惯了。

我的每一次创新被人抨
击得遍体鳞伤。

但是那些骂我的人，接着就会去做我做过的东西。

”法国时装素来就是女性的一统天下，皮尔·卡丹却推出了色彩明快、线条简短、雕塑感强的男性服饰，又一次在巴黎惹起轰
动。

他设计的系列童装更是荒诞离奇，极富于想象力，从而快速地占据了欧洲市场。

皮尔·卡丹喜悦地说：
“我曾立下誓言，等我创业此后，我的服饰不单能够穿在温莎公爵身上，而同时连他
的门房也有能力购置。

”他的确实现了他的梦想。

皮尔·卡丹在经营上也是新招迭出，
令人应接不暇。

他竭尽全力地
在全世界拓展他的品牌和他的商业
帝国的领土。

他的成功之
梦仿佛永无止境
这故事，应当能给我们太多太多的一个盼望成功的人，当他将自己最先的梦想化作激烈的欲念的时候，当他从而将这类梦想和欲念转变为生命中没法或缺的心理动力，并在心灵深处形成一种
无时不在的自我激励体制的时候，它所产生的伟鼎力量，不论你用什么样的语言去形容都不为过。

人生的长卷在向远方展开，不论你是伤春悲秋，仍是迷恋不舍，都阻拦不了它前行的脚步。

单独走在路上，看沿途的风景，经历让我们学会了赏识，学会了感恩，学会了现实和自持，也学会了删繁就简，安稳生活。

感谢全部的相遇和分离，就像光阴刻在心底的纹路，也曾伤感过，
难过过，但留下更多是暖和。

季节的转角处，觅一处静好，将心停靠，指上的光阴，静默不语，心上的阳光，与爱同在。

流年，安之若素；记忆，暖和而绵长。

若人生是一场旅游，那么不论
繁荣与落寂，都是过眼烟云，留下的是看风景的心情，有时，让我们朝思暮想的，也不过不过经过的风景。

盈一份洒脱，看人间冷暖，用素心素笔，写下暖意的诗行，眉间心上，是过尽千
帆的安稳。

朴实相依的日子，牵起一双不离不弃的手，把形影不离的惦念，写进光阴的素笺，心在懂得处，爱在回眸的距离，笑脸的明朗，即是这一季最幸福的点缀。

人生其实有好多种冷静
奇特的活法，不过我们太甚计较，谁能数载春风长在？谁能将月下花前尽览？若生命是一幅画，最重要的不是浓墨重彩，而是那一笔留白。

有些故事的结局，或悲或喜，早有定数，经脉中那
以前的繁荣，终会成为过往。

过尽千帆，浮沉无我，简单才是人生的真滋味。

简单是一种人生境地，是一种自然的表露，是繁荣事后的意会，是删繁就简的一种人生态度。

人生在世，总会染
上人之常情，沾上人间烟火，简单能够远离尘污，净化心灵，积淀浮华，回归生命本真，还心灵一片沉静，给生活一份冷静。

人本灰尘，多欲生烦恼，执着会负累，无忧即是净土。

用简单的
心境，对待复杂的人生，方能淡看得失，冷静入世，潇洒自如，扒开迷雾，拥抱晴日。

心变得简单了，世界也就简单了，快乐便会生成。

学会简单能够挣脱世事喧哗，任潮起潮落，世事搅扰，
我自安稳。

简单两个字，渗着智慧，透着静好，是清水涤心的纯净；是心素如简的淡泊；是随遇而安的人生态度，不以物喜，不以己悲，简单似禅。

生活，就是在日复一日的奔走中平庸；在
家常便饭中生香；在崎岖挫折中历练；在百味杂陈中安暖。

若生命是一场旅途，有既定的路线，也有特定的漂亮，重要的是看风景的心情，最美的不在终点，而在沿途的芳香，不论顺境或逆
境，都是光阴的一种赏赐，全部的伤痛，都是通往幸福的必经之路；以前的悲喜，都会跟着时间的流逝，学会和过往温柔拥抱，体会光阴的静好，品味一杯茶的幽香；一只曲子的优美，用微
笑去采取生活中的不如意，用感恩的心为自己储藏幸福，让日子在快乐中流淌，最美的即是历经风霜雪雨后的浅笑。

人生的路，能够是笔挺的大路，也会有纵横交织的小道；会经历风霜雪雨，
也会有烈日当空；会相逢一朵花的灿烂，也会有满眼枯黄的凋落；会有细水长流的陪同，也会有事过境迁的薄凉；会有萍水相逢的惊喜，也会有不得不告其余风景；会有曲波折折的阻止，也
会有峰回路转的起色；会有世事纷扰的疑惑，也会有对将来的向往与展望。

穿越世俗繁荣的此岸，寻一个搁浅遗憾的沙岸，全部的经历，都是光阴酿成的一坛酒，何须伤感于一朵花的凋落，
何须悲悯于落红的无情，只需珍惜过，就该对着阳光浅笑，经历了繁荣与落寂，走过聚散依依的旅途，到最后能够支撑起心里的，只有自己，只需有随遇而安的心境，再遥远的路，也会走的
平定冷静。

站在季节以外，心于明朗处，拥一米阳光，揽一份暖意，让思路静静的在光阴中徘徊，倾听光阴温柔的梦话，感知静谧的纯净与通透。

一份清浅，飞舞于指尖；淡淡的花香，在心
中缭绕，尽兴享受生命所给予我们的美好。

人生有好多驿站，只需心里是寂静的，不论是站在红尘外，静赏繁荣，仍是在凡间烟火中，百味尝尽，都会多了一份淡定与冷静。

凡间间的全部，
来了畅怀拥抱，走了招手道别，只需心中有爱，看一场烟花的灿烂，或守一段细水长流的平庸，皆是美好。

向来相信，有多少爱，就会有多少暖和，只需懂得，即是慈善，爱是一盏灯，照亮
他人，暖和自己。

心胸感恩，让人生多一些暖色，每一个有爱的日子都是幸福。

生命的点滴，在细碎的流年光影中
,被不漏声色的记录。

生活，在相遇与分离中持续，全部的平平仄仄，都会随
着光阴的流逝,写下温情的字眼，让思路伴着阳光翩飞，让暖和牵住指尖的。