《给家乡孩子的信》读后感_1

《给家乡孩子的信》读后感
《给家乡孩子的信》读后感1
今天，我们上了一篇课文《给家乡孩子的信》。

上完之后，令我感受最深的是文学巨匠——巴金。

巴金爷爷为人淡泊名利，把自己的荣耀，成功，看的很淡很轻，认为自己只是一个普通人。

可是实际上，巴金爷爷一生奋斗不止，激情不减，为人们留下了一部部优秀的作品。

使人惊叹，一个人活着竟然可以绽放出如此耀眼的光芒。

使人的价值不在于奉献，而在于不断的释放自己的能量，贡献自己的经历。

正是因为巴金爷爷那伟大的胸襟和高尚的灵魂，创造出那么名篇佳作来表达对祖国和同胞无限的爱的感情。

奋斗就是生活，人生只有前进。

巴金爷爷是这么说的，也是这么做的。

巴金爷爷一生对社会，对周围的人贡献一生，从不索取，不为一己私利，不贪图便宜。

巴金爷爷虽然辛苦一生，淡泊名利一生，但是他却收获了比这些更为重要的事物——他的内心是充实的，精神是富有的。

《给家乡的孩子的信》这篇课文使我体会到人格的高尚，精神的伟大，魅力绽放的光彩，使我受益匪浅。

《给家乡孩子的信》读后感2
这学期，我们学了一篇课文——《给家乡孩子的信》，我深深地被巴金爷爷得了重病，还坚持给家乡的孩子写信所感动。

从巴金爷爷的这种行动，能看得出来，巴金爷爷为了不让家乡的孩子失望，就克服重重困难，拿起笔给家乡的孩子回信。

当然，令我印象最深的还是“只有
为别人花费了它们，我们的生命才会开花。

一心为自己，一生为自己的人什么也得不到”这句话。

是啊！为别人着想、帮助别人是一种传统美德。

我曾经也帮助过别人，快乐自我。

有一次，我坐公交车回姥姥家。

上车不久，到了黄山区站，上来了一位老人，这位老奶奶看上去有60多岁，满头白发，满脸皱纹，手上还拎着一个大西瓜，看起来好像很痛苦的样子。

我心里不禁犹豫了一下：给不给让座？这可是我好不容易等上的，怎么办？这时，我突然看到了车窗上的标语：主动给老人、妇女、儿童让座。

我又想：老奶奶要是没扶稳，摔跤了怎么办？想到这里，我赶紧站起来，扶着老奶奶走过来，对她说：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶连忙说：“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子！”我又回答说：“不用谢，这时我应该做的。

”其实，我心里早就乐开了花，像吃了蜜一样甜。

从这篇__中，我明白了：生命的意义在于奉献而不在于享受。

我们一定要学习巴金爷爷的这种奉献精神，长大做一个对社会有用的人。

《给家乡孩子的信》读后感3
小豆丁：读了巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》一文，我感动得流泪了。

大博士：是啊，因为这篇__太感人了。

巴金爷爷在体弱多病的情况下，还给小朋友写回信，而且还说：“就让这封信代替我同你们见面吧。

”说得多么真诚、亲切啊！让我们觉得看到了信，就仿佛看到了巴金爷爷。

这是多么巧妙地想象啊，足以看出巴金爷爷对孩子们爱得很深，才会让孩子们有这种认同感，多么不容易啊！虽是一种想象的写法，但却融入了真情——巴金爷爷爱我们，我们更爱巴金爷爷。

大博士：小豆丁，你接了解“想象”的写法吗？想象就是在现实生活材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象。

如“天空中的太阳像一个大火球”。

这一句就采用了想象的写法。

虽然是想象，但可不是凭空设想，要贴近生活实际。

小豆丁，你明白想象的用法了吗？
小豆丁：嗯，知道了。

想象是以现实生活材料为基础的，而且要符合现实生活实际，不要搞得太悬哟！
大博士：那好，你再找找《给家乡孩子的信》一文中，还有运用想象写法的地方吗？
小豆丁仔细阅读了课文，一会儿就举手向大博士报告。

小豆丁：大博士老师，我认为第一自然段“谢谢你们给我写信，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。

”中有想象的部分，就是“好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”这一想象是巴金爷爷看到了孩子们的来信油然而生的，而且，我还发现，想象的句子中通常含有“好像”、“仿佛”等词语，这也是判断想象的标志。

大博士：小豆丁，你真聪明。

而且这一句想象，也体现了巴金爷爷对孩子们深深地爱。

《给家乡孩子的信》读后感4
今日我重新拜读巴老您的.作品，被您真诚又广博的爱深深地打动了。

在当今这个物欲横流的社会，人们被自私、浮躁、功利蒙蔽了双眼。

经常听到这样说：“给我多少钱，做多少事。

”每每听到这样的话，我就想难道真的是“鸟为食亡，人为钱亡”吗？我们是赚钱的机器吗？工作仅仅是谋生的手段吗？如果答案是肯定的，那么人们活着到底有多少乐趣？我不愿意这样做。

我要将工作视为自己价值体现的桥梁，尽可能让生命变得有意义。

我从事教师职业。

这是“太阳底下最光辉的职业”。

工作10年来，我真诚地对待每一位学生。

当教学上出现种种无奈时，我的情绪很低落，觉得工作毫无意义，毫无乐趣。

因为自己像您一样，把满腔热情倾注给学生，然而他们无法理解我，丝毫没有改变。

就在我想放弃时，您的话语就在我的耳畔响起：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

”您虽然历经艰难，但是由于您“对祖国和同胞有无限的爱”，所以您没有放弃追求，一如既往地奉献着。

与您相比，我是多么渺小！于是我会重新振作，重新寻找学生的可爱之处。

同时，我心释然，宽容地对待学生的错误。

他们毕竟是孩子，错误是他们成长道路上的经历，也是一道又一道美丽的风景。

孩子们就在这样的道路上走向成熟。

也许自己沾染了现代人的浮躁，播下去的种子想立即让它们生根发芽。

要知道学生不是一般的生物，无法用催化剂来助长，必须是一个漫长的发展历程。

这是自然之道。

我为何要恨铁不成钢呢？相信用我的爱心与热情浇灌这些幼苗，肯定会有所欣喜的。

我会追随您的脚步，用滚烫的心，火热的情呼唤藏在学生心灵深处对知识的追求，对学习的热爱，对世间万物的探索激情。