小结ある和いる的区别
「ている」和「てある」的区别
「ている」和「てある」的区别“ている”是日语里表示“时制”的手段之一，但是就像其他的表示时制的手段一样，“ている”并不单纯表示时制，在不同的场合，不同的句子里，有时表示时制范畴内的意义，有时表示时制范畴外的意义，这一点和“た”非常相像，我们在学习“た”的时候，普遍的都认为“た”相当于英语里的ed，是标志过去时的。
但是以后的学习中我们却经常遇到这样的句子：（１）あ、あしたは僕の誕生日だった。
很多同学就会感觉奇怪，明明是明天的事，为什么要使用表示过去的“た”呢。
因而得出结论，日语里时制混乱，莫名其妙。
事实上给大家造成这种印象的，一个原因是日语里表示时制的语法手段并不专职表示时制，而是一肩多能，除了表时制还表其他的意义，而另一方面，则是由于我们的教育体系，我们的教科书在编纂的时候也忽视了这些问题，对一些比较重要的问题往往含糊其辞，介绍简略，才造成了学生知识体系的不完备和因之而起的困惑。
下面我们回到“ている”的问题上来。
其实日语并不是像以英语为代表的印欧语那样，时时刻刻把时态挂在嘴边，用语法的形式体现在每个句子中。
我们可以根据英语的每一句话来判断说话的内容是发生在说话前还是说话后，是正在进行还是已经完成，日语和汉语都不是这样的语言，日语和汉语里都有完备的表达“时制”和“相态”的语法手段，但“时制”和“相态”却绝没有英语里那样的优势地位，日语和汉语的“时制”和“相态”都是和别的意义交混使用同一个语法手段的，没有专职的只表示“时制”和“相态”的语法手段，如上面我们讲的“た”,“时制”用“た”来表示，“相态”也用“た”来表示，甚至语气也要用“た”来表示。
汉语里的“了”也是一身兼多能，表示很多个意义。
在日语里，我们印象里日语的“时制”是由“る”“ている”“た”这个体系构成的，实则不然，日语里想要像英语里那样强调时间的时候，使用的恰恰不是这个体系，而是“ところ”体系：“るところ”“ているところ”“たところ”。
而我们印象里的“る”“ている”“た”这个体系却表示着许多其他的意义。
日本语动词各种时态变化小结
五段：词干+「う」段假名结尾一段：「る」结尾；「る」前为「い」/「え」サ变：「する」カ变：来る「くる」动词形式：Special 一段：見る、寝る、居る、煮る、出る、きるます形：经常性&将来性动词敬体变形现肯「ます」现否「ません」过肯「ました」过否「ませんでした」五段：「う」段—————「い」段+「ます」一段：「る」——————去「る」＋「ます」サ变：「する」—————「します」カ变：来る「くる」———来ます（きます）た形：表过去时五段：「う、つ、る」—————った「ぶ、む、ぬ」—————んだ「く/ぐ」———————いた/いだ「～す」———————したSpecial: 行く（いく）——行った一段：「る」——————去[る]＋「た」サ变：「する」—————「した」カ变：来る「くる」———来た（きた）て形：并列，方式手段，原因理由，先后顺序（客观上描述）五段：「う、つ、る」—————って「ぶ、む、ぬ」—————んで「く/ぐ」———————いて/いで「～す」———————してSpecial: 行く（いく）——行って一段：「る」——————去「る」＋「て」サ变：「する」—————「して」カ变：来る「くる」———来て（きて）动词て形+「ている」（简体）or +「ています」（敬体）现在进行时ている四种时间敬体简体现肯现否过肯ていますていませんていましたているていないてした过否ていませんでしたていなかった1 某种动作正在进行2 表示某种动作状态的持续；表示动作存在的一个结果3 表示动作经常性，反复性发生；与每日，時々（ときどき），よく等呼应使用ない形：对某动作，行为，状态的否定；不…… ;「ない」―――なかった(过去时)五段：「う」段—————「あ」段+「ない」Special: 「う」―――「わ」＋「ない」Eg: 会わない一段：「る」——————去「る」＋「ない」サ变：「する」—————「しない」カ变：来る「くる」———来ない（こない）「ない」结句为「ない」「ない」中顿「ないで」主语same「なくで」主语不同假定形「ば」：如果…..后项无过去時；接在动词，形容词后，前项假设一种情况，后项为情况实现時产生的结果；假定句中的主语一般用「が」表示五段：「う」段—————「え」段+「ば」一段：「る」——————去「る」＋「れば」サ变：「する」—————「すれば」カ变：来る「くる」———来れば（くれば）形动词干＋「なら（ば）」形い――― 去「い」＋「ければ」「いい」―――「よければ」「ない」―――「なければ」Difference:「だら」：强调前项动作完成后，才有后项「と」：强调恒常状态，后项不用过去式，不加意愿，意志的詞，不用请求，命令「ば」：强调前提条件，后项不用过去式，不加意愿，意志的詞，不用请求，命令动词可能态：能够….. 会….. 可以…..Mean: 动作主体具备进行某动作能力；在客观条件下，允许/许可动作主体进行某动作五段：「う」段—————「え」段+「る」一段：「る」——————去「る」＋「れる」サ变：「する」—————「できる」カ变：来る「くる」———来られる（こられる）当主语是无感情物時，一般不用可能动词（动物也不用），人可以用「ことができる」表示外部条件动词意志形、推量形：五段：「う」段—————「お」段+「う」一段：「る」——————去「る」＋「よう」サ变：「する」—————「しよう」カ变：来る「くる」———来よう（こよう）M ean:1 用于向别人表示自己做sth 的意志；想……打算……(表很想去)「ましょう」的简体~う/ようと思います（第一人称）~う/ようと思いますか（第二人称）~う/ようと思っています（第一、第三人称），一直想……（强调某一个想法有一段时间了）2 向对方表示号召，劝诱五段：「う」段—————「あ」段+「せる」一段：「る」——————去「る」＋「させる」サ变：「する」—————「させる」カ变：来る「くる」———来させる（こさせる）句型：1 谓语是他动词的使役态（使役者用「は/が」，被使役者用「に」）A は/がB に～を他动词せる2 谓语是自动词的使役态（使役者用「は/が」，被使役者用「を」）A は/がB を自动词せる/させる3 动词使役态+「せ/させてください」表说话人请求对方让自己做sth；请允许我……自发态：自发助动词：「れるられる」/五段：「う」段—————「あ」段+「れる」一段：「る」——————去「る」＋「られる」サ变：「する」—————「される」カ变：来る「くる」———来られる（こられる）1 不由自主地产生某一个动作，一般和感情有关的动词2 动作对象即宾语一般用「が/は」，不用「を」，强调主体情感的心理活动被役态（被动使役态）：被迫做sth；不由自主地做sth五段：「う」段—————「あ」段+「せられる」―――「される」一段：「る」——————去「る」＋「させられる」サ变：「する」—————「させられる」カ变：来る「くる」———来させられる（こさせられる）句型：体A は体 B に（体C を）～させられる(被使役者) (使役者) ～せられる～（される）动词命令形：主语是你，但一般不出现，是直接命令对方的一种表达；语气严厉，要注意使用场合五段：「う」段—————「え」一段：「る」——————去「る」＋「ろ」（口语）/「よ」（书面语）サ变：「する」—————「しろ」（口语）/「せよ」（书面语）カ变：来る「くる」———来い（こい）命令禁止形：动词原形＋「な」；禁止对方做sth; “不许……不要……”命令禁止常用于以下场合：1 标语2 口号(男，女皆可)3 紧急时刻4 用于关系熟悉的男性间，加「よ」使用句型：动词「ます」形＋「なさい」表请求或命令，常用于无需客气的场合，带有亲昵的语气(父母对孩子，老师对学生) 动词て形＋てくれ请……一般用于上下级关系动词ない形＋「ないでくれ」请不要……一定是上级对下级说，并且用于男性上司敬意由低到高的表达：肯定：动词命令形――「てくれ」――「なさい」――「てください」――「てくださいませんか」――（「お」＋ます・「ご」＋サ变词干）＋「ください」否定：动原＋「な」――「ないでくれ」――「ないでください」――「ないでくださいませんか」被动态：句中主体处于承受动作位置五段：「う」段—————「あ」段+「れる」一段：「る」——————去「る」＋「られる」サ变：「する」—————「される」カ变：来る「くる」———来られる（こられる）人做主语，被动发出者后用「に」，身体的一部分或属于自己的东西做宾语。
日语敬语小结
能力考敬语小结整理者：叶辰晨一、尊敬语１、れる・られる表示对长者行为的尊敬。
敬语动词不能使用该变化方法。
上面所讲的只是一种普通动词变成敬语的形式。
（１）陳先生は八時ごろ研究室へ来られます。
/陈老师8点左右来研究室。
（２）学長は来週ロシアへ出張されます。
/校长下星期去俄罗斯出差。
（３）英語の先生はもう帰られました。
/英语老师已经回去了。
２、お＋动词连用形+ ください表示请求对方做某事或做某动作，是敬语表现的一种。
サ变动词用“ご＋（サ）变动词词干＋ください”。
（１）お国へ帰られたら、ご家族の皆様にお伝えください。
/您回国的话，请向您家人问好。
（２）どうぞそちらのいすにお座りください。
/请坐那边的椅子。
（３）皆様お待たせしました。
どうぞ会場にお入りください。
/让大家久等了，请进入会场。
３、お＋动词连用形＋になる/ご＋サ变动词词干＋になる表示对长者的尊敬，其敬意程度比れる、られる高。
（１）課長は新しい乗用車をお買いになりました。
/科长买了一辆新的轿车。
（２）この日本語の文法は私の先生がお書きになりました。
/这本日语语法是我老师写的。
（３）社長は空港の中の銀行でお金をご両替になりました。
/总经理在机场的银行兑换了钱。
４、お＋五段动词或一段动词连用形＋ですご（御）＋サ变动词词干＋です（同3）（１）先生はもうお帰りですか。
/老师您要回去了吗？（２）王さんは何時ごろご出勤ですか。
/王先生您几点上班？（３）明日お帰りですか。
/您明天回去吗？（４）理事長はご欠席ですか。
/ 理事长不来么（５）ご主人はご病気ですか。
/你们家主人生病了吗？５、动词使役态连用形+ていただきます。
“请允许我……”（１）では、こちらから説明させていただきます。
/那么，请允许由我们来说明一下。
（２）一時間ほど休ませていただきます。
/请让我休息一个小时左右。
（３）これから質問させていただきます。
/接下来请允许我问几个问题。
二、自谦语６、お＋动词连用形＋する/ご＋（サ）变动词词干＋する常用的谦让表达形式。
关于ある和いる的区别
前几日有位朋友谈到了这个话题似乎是“ある和いる有时候通用，有何区别”关于通用，当时我学习不足，惊愕了很久，因为我虽然听过有些日本人在说“人存在”的时候同样也用过ある，但是一直以为是他们说话习惯，故意用错误语法，所以一直没有注意。
今天我又特意查了一些资料，仅供参考：关于ある和いる，许多教科书都说“活的生物用いる，非生物和植物用ある”，其实不错，这是最简单的理解方式同时这个理解方式有个局限：那就是仅仅只限于描述“存在本身”的情况最简单的例子：教室に学生がいます机に本があります以上两个例句仅仅是说明具体的地方具体的人或物存在，是描述“东西存在这个事实本身”但是，一下情况则不一样了：例1，彼女は子供三人がある这句话有问题吗？没问题，我在日本曾经听说过很多次这种表达方式，因为学习不足，所以总认为只是日本人的习惯。
那么到底是怎么回事呢？很简单！再给几个例句：例2，むかしむかしあるところにおじいさんとおばあさんがありました例3，こんなところにもこんな人があるとは…ある的使用其实有三种情况：存在，所在，所有(拥有)而“例1”表示“所有（拥有）”，例2和例3表示“存在”分别举例说明：存在○このリレーの参加者は百人もあった。
○ばかばかしい男もあるし、贤しい男もあるし所在：○おまえの近くにあって、おまえに病気を感染させました○爱し人のそばにあることで、死んでも喜びます。
○永远にあなたとともにありたい。
所有(拥有)：○恋人がある身。
○私は姉も兄もありません。
○お友达がたくさんあって楽しそうだ一般看来，表示”所有”的一类「ある」用的比较多，然后是存在一类，最后是所在一类。
另外，表示”所有”的一类的「ある」都可以换成「いる」，在这里是通用的，只是语气上的不同罢了。
比如：○あの男も婚约者がいるとはな～(重点表示那个男的的未婚妻已经”存在”了)○あの男も婚约者があるとはな～(重点表示那个男的”有”未婚妻了)但是，一旦句子中出现具体地点，那么就只能用いる不能用ある○教室にだれかいますか？○あ？おまえそんなところにいますか？○君がいないと困ります。
日语副词
あたふた：有必须急于做的事，慌忙的样子あっさり：味道及颜色不重，不腻的样子，还用于决定事情不拘泥的态度或性格いそいそ：期盼将要做的事情，因而动作轻盈的样子いらいら：事情没进展，心神不定的样子うきうき：高兴得心情激动的样子うっかり：由于疏忽大意不小心而无意中做某事的样子うっとり：听到，看到美的东西而陶醉的样子うとうと：不是睡觉的时间却犯困的样子うろうろ：没有明确的目的或方向而走来走去的样子うんざり：觉得厌烦，腻烦的样子うんと：广泛用于表示程度或量大的样态，俗语えーんえーん：孩子大声哭的声音おいおい：主要用于男子大声哭おどおど：因不安或没有自信而层怯懦的样子おろおろ：因吃惊，恐惧，悲伤等而不知所措的样子がくがく：原本安定的东西因等而不稳地摇动的样子かさかさ：因干燥，水分不足而粗糙的样子がたがた：硬东西和硬东西相碰的声音或样态; 因寒冷或恐惧而颤抖的样子がっかり：期待的事情不能成行因而无精打采的样子がっくり：失望，无精打彩的样子からから：没有水分，干渴的样子がらがら：（公交车等）人很少的样子からっと：油沥干得很好，味道不腻的样子，性格开朗，令人愉快的样子からりと：＝からっとがんがん：头像被敲似的疼ぎっしり：容纳着许多东西，没有缝隙的样子きっぱり：将下定决心的事情明确表达出来的样子。
常用于拒绝，辞职的场合。
果断干脆ぎょっと：因突发事件而吃惊，感到恐惧或不安的样子きらきら：细小的东西反复地发出美丽的光，闪烁的样子ぎりぎり：时间，数量，窨等达到最大限度，再无余量的样子ぐうぐう：（打着呼噜）熟睡くしゃくしゃ：纸或布满是皱折的样子くすくす：悄悄地小声地笑ぐすぐす：决心或行动迟缓的样子磨磨蹭蹭慢慢吞吞くたくた：非常疲劳，一动也不动的样子ぐっすり：沉睡的样子ぐにゃぐにゃ：柔软容易变形的样子;或弯曲成复杂形状的样子くよくよ：对发愁也无济于事的事情念念不忘的样子想不开，闷闷不乐老挂心上くらくら：头晕，目眩，ぐらぐら：反复地剧烈地援的样子或不安的样子ぐるぐる：转许多圈或者卷很多次的样子ぐるっと：只转一圈ぐるりと：只转一圈＝ぐるっとぐんぐん：迅猛地伸长或进展的样子有力的，猛劲地，不断地，接二连三地げらげら：大声地毫无顾忌地大笑的样子けろっと：けろりとけろりと：发生了重大事情却好像什么事也没发生似的若无其事的样子ごしごし：用力搓的样子ごたごた：乱七八糟，杂乱无章こちこち：因干燥或冻冰而非常坚硬的样子，还用于态度想法生硬的场合ごちゃごちゃ：各种物品混在一起，杂乱的样子こつこつ：为将来而坚持一点一点地努力的样子ごつごつ：坚硬且有许多凹凸的样子，或表示不成熟，粗糙的感觉こっそり：不被他人所知，秘密地做某事的样子こってり：味道浓重，腻口的样子ごろごろ：重的物体滚动的声音或样态ざあざあ：雨猛降，水急流的声音或样态さっさと：马上下决心，敏捷，高效地行动的样子赶快地，迅速地さっと：动作非常敏捷的样子ざっと：不认真地大致地做某事的样子さっぱり：味道不腻，爽口的样子，不留下来不快的感觉的样子，褒义，变可用于性格ざらざら：表面有细小的凸凹，或粘有沙子，表面不光滑的样子しくしく：女人或孩子不出声地哭しっかり：确实可以放心的样子牢固结实的样子，用力地扎实地，好好的，坚强可靠的じっと：集中地某一件事一动不动的样子，安静忍耐的样子じめじめ：潮湿不舒服的样子しょんぼり：因有不快的事情而无精打彩的样子じろじろ：不客气地盯着人看的样子しんなり：软软的ずきずき：一跳一跳地疼すくすく：（长得）很快すっきり：当困难，烦恼及多余的东西消除后心情好的样子すやすや：婴儿舒服地睡すらすら：说话或工作不间断地顺利进行的样子ずらっと：许多物品排列着的样子＝ずらり（と）ずるずる：滑溜溜的すれすれ：差一点就粘上其他物体，但很庆幸没有超过限度せっせと：持续认真工作的样子ぞくぞく：因恐惧或寒冷而身体颤抖的样子也可表示运动或兴奋而身体发抖そっくり：很相似; 全部～そっと：不发出声音，静静地做某事的样子，或不被他人所知地，秘密地做某事的样子そよそよ：微微地吹的样子そわそわ：心里有事放不下而心神不安的样子たかだか：到多，顶多; 高高地たっぷり：时间或量充分的样子だぶだぶ：衣服等过大，不合体的样子たらたら：液体不断地流下的样子だらだら：动作不紧张，放松随便的样子ちくちく：针扎似的疼ちゃっかり：对有利于自己的事情立即觉察并不放过机会的样子，多用于评价对他人的无奈精明地，不吃亏ちゃんと：符合基准，规则的样子，确实无误的样子ちょろちょろ：水等慢慢流动的声音或样态;小东西快速转动的样子つるつる：表面平滑的样子，或易滑倒的样子てきぱき：工作快速，敏捷的样子でこぼこ：高低不平的样子どきどき：因运动或紧张而心跳加快的样子どっしり：看上去又大又重的样子どっと：许多事物同时出现的样子どろどろ：溶化得稀烂的样子，或被泥弄脏的样子とんとん：小的，轻的，干的物体的声音どんどん：持续发生大的变化的样子某物连续不断或连续做某事的样子にこっと：笑一次にこにこ：微笑着，高兴的样子にこりと：にこっとにやにや：不出声地，令人讨厌地笑ぬるぬる：表面粘有油或液体，因而光滑或易于滑倒的样子ねばねば：粘稠，容易粘于他物的样子のびのび：舒畅，悠然自得，轻松愉快のろのろ：动作慢的样子，多为贬意，慢吞吞ぱたぱた：啪嗒啪嗒はっきり：与其他事物区别明显，马上能明白的样子はっと：因意外事件而吃惊的样子或突然发现某事的样子はらはら：看到别人或物出现危险时非常担心的样子ばらばら：原本为一个整体的东西被分开的样子ぱらぱら：雨少量地下，东西少量地落下的声音或样态ぴかぴか：发光，强烈闪光的样子びくびく：担心发生不期望发生的事情因而心神不安的样子びしょびしょ：被大量的水湿透的样子ひそひそ：偷偷，悄悄ぴったり：没有空隙，紧贴着的样子，正合适的样子。
日语动词分类及变形
1、词尾不是る结尾的，2、以る结尾，る前是あ、お、う段的，3、以る结尾，る前是い或え段，但い或え段假名在汉字上面，也就是说る前面是一个汉字，汉字上至少有两个假名。
「例：入る（はいる）」二类动词:以る结尾,る前是い或え段.(但这只是一般情况,也有一些特别单词,是一类单词)三类动词:する/くる[五段动词（第一类动词）的词尾都是う段上的。
一段动词（第二类动词）都是以る结尾，它分为上一段和下一段，上一段是い段上的，和る共为词尾；下一段是お段上的和る共为词尾。
サ变和カ变动词（第三类动词）只有两个常用的：する和くる。
一类形容词和二类形容词是新版日语书中的叫法，也就是形容词和形容动词。
形容词，说明事物的性质或状态。
以「い」作为词尾。
如：赤（あか）い、烦（うるさ）い形容动词，说明事物的性质或状态。
从意义上说属于形容词，以だ作为词尾（但是书和字典中并不标出来）。
有些语法书中也叫做「な」型词，就是以「な」接名词的形容词。
形容动词在日语中的活用是动词形的，所以称为形容动词。
如：赈（にぎ）やかだ、立派（りっぱ）だ。
而きらい（嫌い）则属于一个特例。
特殊的是要记的。
这里有一个相对简单的办法，但不是适合每一个词。
比如“ゆうめい”和“きれい”可以写成“有名”和“绮丽”，它们的“い”不是词尾，而词干部分，所以它们不是形容词，而是形容动词。
]“基本形”是动词的基本形式。
词典中的词条都是使用这一形式。
基本形----ます形一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。
二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。
三类动词：“基本形”分别为“来る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后则为“来”和“し”。
ない形变化：一类动词：把“ます形”去掉“ます”后的最后一个音变成相应的“あ段”音，后加“ない”。
如果最后音为“い”时，把“い”变成“わ”后加“ない”。
（注意：此时不能将“い”变为二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。
如何区分日语一类动词、二类动词、三类动词
如何区分日语一类动词、二类动词、三类动词？什么是日语一类动词、二类动词、三类动词？如何区分日语一类动词、二类动词、三类动词？今天日语老师路得（318475388）就和大家分享一下日语一类动词、二类动词、三类动词的区分方法。
第一，日语动词定义：动词是表示主体（人或事物）的存在、行为、动作或状态的词。
第二，日语动词分类：日语动词按照其形态和活用规律可细分为一类动词（五段动词）、二类动词（一段动词）、三类动词（サ变动词、カ变动词）。
第三、日语动词特点：（以动词原形（字典中的形式）为例）日语动词都是以「う」段假名结尾的。
那我们想一下，五十音图中「う」段的假名。
「う」段假名包括：う・く・す・つ・ぬ・（ふ）・む・（ゆ）・る・うぐ・（ず）・（づ）・ぶ・（ぷ）注：除掉带（）的假名，以其他的假名结尾的都是动词。
「する」或者以「する」结尾的词都是动词。
第四、日语动词的区分：【一类动词（五段动词）】１、不是以「る」为结尾的动词都是“一类动词（五段动词）”。
即以【う・く・す・つ・ぬ・む・う・ぐ・ぶ】假名结尾的动词，都是一类动词（五段动词）。
例如：買（か）う（买）書（か）く（写）話（はな）す（说）立（た）つ（站着）死（し）ぬ（死）読（よ）む（读）泳（およ）ぐ（游泳）呼（よ）ぶ（叫）2、以「る」结尾的动词中，「る」前面的假名在「あ」段、「お」段上是“一类动词（五段动词）“。
例如：終（お）わる（结束）折（お）る（折（纸））祈（いの）る（祈祷）【二类动词（一段动词）】以「る」结尾的动词中，「る」前面的假名在「い」段、「え」段上，是“二类动词（一段动词）“。
例如：起（お）きる（起床）寝（ね）る（睡觉）特殊性：日语中有26个动词，完全满足二类动词（一段动词）的特点，但是它们是一类动词（五段动词）。
只有这26个动词是特殊的，特别记忆就好。
特殊的五段动词（26个）1帰（かえ）る（回来、回去）2切（き）る（切）3減（へ）る（减少）4要（い）る（需要）5知（し）る（知道、认识）6走（はし）る（跑、行驶）7入（はい）る（进入）8返（かえ）る（返还）9滑（すべ）る（滑）10参（まい）る（”来、去“的自谦语）11混（ま）じる（夹杂）12握（にぎ）る（握）13煎（い）る（煎、炒）14練（ね）る（推敲）15散（ち）る（凋谢）16照（て）る（照耀）17蹴（け）る（踢）18焦（あせ）る（着急）19限（かぎ）る（限于）20湿（しめ）る（潮湿）21茂（しげ）る（茂盛）22遮（さえぎ）る（遮住）23罵（ののし）る（骂）24嘲（あざけ）る（嘲笑）25漲（みなぎ）る（充满）26覆（くつがえ）る（被推翻）除此之外，都符合正常的规律性，按照一类动词（五段动词）和二类动词（一段动词）的特点判断就好。
日语助词用法小结(超全)工作总结
日语助词用法小结（超全）1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。
[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
授受动词
一.授受关系授：给予。
受：接受。
中文的情况授：给，给出，给予。
受：拿，收到。
日文的情况授：あげる受：もらう一.物品的授受给予者接受者あげる给基本形式：给予者は/が接受者に物品をあげました。
此时给予者不受限制但是接受者不可以是"我"我给了他书。
私は彼に本をあげました。
他给了我书。
（X）彼は私に本をあげました。
（X）他给了山田巧克力。
彼は山田にチョコレートをあげました。
もらう拿基本形式：接受者は/が给予者に（から）物品をもらいました。
此时接受者不受限制但是给予者却不可以是"我"我从他那里拿到了书。
私は彼に（から）本をもらいました。
他从我这里拿到了书。
（Ｘ）彼は私に（から）本をもらいました。
（Ｘ）在日本里没有这种说法山田从他那里拿到了巧克力。
山田は彼に（から）チョコレートをもらいました。
对比给：あげる我给了他书。
私は彼に本をあげました。
他给了"我"书。
（X）彼は私にをあげました。
（X）他给了山田巧克力。
彼は山田にチョコレートをあげました。
拿：もらう我从他那里拿到了书。
私は彼から本をもらいました。
他从我这里拿到了书。
（Ｘ）彼は私に（から）本をもらいました。
（Ｘ）山田从他那里拿到了巧克力。
山田は彼に（から）チョコレートをもらいました。
在使用表示授受的あげる和もらう时，有着一定的限制用あげる时，接受者不可以是"我"用もらう时，给予者不可以是"我"くれる（给"我"）基本形式：给予者は/が"我"に物品をくれました。
他给了我书。
彼は私に本をくれました。
山田给了我巧克力。
山田は私にチョコレートをくれました。
以上两句话可以省略"我"，省略掉"我"甚至有种自谦的意味，通过这种方式表示对对方的尊敬。
省略后：彼は本をくれました。
山田はチョコレートをくれました。
日语语态小结及自动词和他动词区分方法
日语语态小结及自动词和他动词区分方法日语的态（一）一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：1，直接用「できる」。
「私は日本語ができます。
」“我会日语。
”「李さんは料理ができます。
」“小李会做菜。
”这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
2，用「ことができる」。
「私は日本語を話すことができます。
」「李さんは料理を作ることができます。
」这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。
与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：「日本語を話すことができます。
」“能讲日语。
”「日本語を書くことができません。
」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。
」“日语能说但不能写。
”这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
3，可能态①形式为: 五段动词未然形+れる其他动词未然形+られる句型为：----は----が可能态动词。
「私は刺し身が食べられます。
」“我能吃生鱼片。
”「明日は８時に来られます。
」“明天8点钟能来。
”五段动词的情况下,动词发生音变：a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
c.于是「読まれる」变成「読める」d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。
如：「書く」的可能动词是「書ける」；「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；「走る」的可能动词是「走れる」等等。
「私は日本語の新聞が読めます。
」“我能读日语报纸。
”「日曜日は休みだから、町へ行けます。
」“星期日休息，所以能上街。
”这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。
常用单词
データ：
てじゅん：手順
対処内容：たいしょないよう
まとめる：纏める
夜勤手当「やきんてあて」：夜班津贴
アプレット:applet
reverse proxy:リバースプロキシ 反向代理（Reverse Proxy）方式是指以代理服务器来接受internet上的连接请求，然后将请求转发给内部网络上的服务器，并将从服务器上得到的结果返回给internet上请求连接的客户端，此时代理服务器对外就表现为一个服务器。
export:エクスポート
鋼：はがね
鋼鉄：こうてつ
引き落とし：支付、扣除，拉到
棚卸：たなおろし：盘点；库存，存货
諸掛：しょがかり：各种费用，杂费
均し：ならし：平均，平整
振り分け：分开，分成两个，分配，分成一前一后
キット：配套元件
ずれ：时间/位置/意见等分歧，不一致，偏差
環境デプロイ：环境部署 環境の展開 Environment deployment
ネーミング ルール：命名规则
本番移植
plate model ：プレートモデル
import:インポートする
バーコード:条形码 ガンでスキャン 用枪扫描
トラベルレート:travel rate
ごちゃごちゃ：乱糟糟，杂乱，乱七八糟
弱み：よわみ 弱点
時間切れ:超时
infrastructure team：基盤チーム
セッティング：setting
服务松耦合(Loosely coupled):サービス疎結合
服务封装:サービスパッケージ
取り除く：去除
プロパティ：属性
絞込み：提取
日语 ある用法
ある：自动词。
礼貌体是あります
含义：
1. 存在句中表示“有”、“在”
2. 进行“会议”、“考试”等活动
3. 发生
4. 拥有
几种变化：
ある→ない（否定) ある→あった(过去式)
あります→ありませんあります→ありました
例句：
1. 到商场买衬衫，你问店员:这衬衫有L号的吗?
このシャツ、Lサイヅはありますか。
2. 你有话跟朋友说：
ちょっと話したいことがあるんですが。
3. 你看到同事脸色不好，没精神的样子，关心的询问：你怎么了？那么没精神的样子。
どうしたんですか。
元気がありませんね。
4. 你告诉同事：刚才田中来电话了。
さっき田中さんから電話がありましたよ。
5. 课长叫大家找份文件，你找到了，兴奋的说：找到了！找到了！
ありました！ありました！
6. 看到同事很高兴的样子，你问他说：发生什么好事了？看你那么高兴的样子。
何かいいことがあったんですか。
うれしそうな顔をして。
7. 朋友问你这次旅行要带多少钱，你说“带1000元足够了吧。
”
千元あればじゅうぶんでしょう。
8. 你准备了一桌酒菜来招待客人，吃饭时，你客气地对他说：没准备什么来招待你，请尝尝吧。
何もありませんが、どうぞ召し上がってください。
日语语法总结
日语语法总结日语语法总结日语是一门语法极为严谨的语言。
在学习日语的过程中，掌握好日语的语法是十分重要的。
因此在此，我们将对日语中常用的语法进行总结和归纳。
一、日语中的五十音日语中的五十音是入门级学习者的第一个学习重点。
你需要知道每个字母代表什么音，需要重点掌握清音与浊音之间的发音差异。
二、日语中的名词名词是日语语法中非常重要的一部分，分为普通名词和专有名词两种。
普通名词可以分为主题名词和论证名词。
主题名词指的是与句子的主题相关的名词，而论证名词则是表示论证或说明的名词。
三、日语中的形容词形容词在日语中用于形容名词，形容词的最简单形式是基本形式。
在基本形式后加上后缀「い」，就变成了形容词。
四、日语中的动词日语中的动词有五种形式，包括：1. 一段动词，以「る」结尾；2.二段动词，以「う」结尾；3. 不规则动词，包括很多常用动词；4. 助动词，例如是动词，就是用于帮助主语完成动作；5. 被动语态。
五、日语中的副词日语中的副词可以用于修饰动词、形容词和其他副词。
副词的构造方式是在基本形式后加上后缀「く」。
六、日语中的助词助词是日语语法中常用的一种词汇。
它们用于帮助句子的结构和意思更明确地表达。
七、日语中的句子结构日语中的句子通常以主语-谓语-宾语的顺序进行组合，但也可以根据需要改变顺序，例如主语-宾语-谓语、谓语-主语-宾语等。
总之，日语的语法比较严谨，需要注意一些细节。
但只要花功夫，练好基础，就能够轻松掌握。
八、日语中的时态和语气日语中的时态有现在时、过去时、未来时等，需要根据语境和需要进行正确使用。
而语气则包括陈述语气、命令语气、推测语气等，也需要根据句子的目的和语境来进行使用。
九、日语中的复合句日语中的复合句包括从句和主句，从句用来修饰或补充主句，可以使用各种从属连接词来连接。
十、日语中的形态变化日语中的很多动词、形容词、名词都有各种不同的形态变化，例如：时态、语气、否定形式、被动形式、使役形式等，需要根据需要进行变化。
日语助词用法小结(超全)工作总结
日语助词用法小结（超全）1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。
[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
关于「ある」和「いる」的用法区别
关于「ある」和「いる」的用法区别一般来说，”非生物或者是植物的存在用「ある」，人和动物的存在用「いる」”，差不多每本教材都是这样写的，比如:”今教室にだれかいますか？”，不能说成”ありますか”。
但是，也不能说得这么绝对，人或者动物使用「ある」的也不少见。
○むかしむかしあるところにおじいさんとおばあさんがありました○こんなところにもこんな人があるとは…○神があるか？这样的用法，到处都应该见得到的，并且不是特殊用法。
至于为什么要这么用，什么情况下用~YY在这里帮大家分析一下~~「ある」一词的本身的意思是”存在”，其实自习的说起来，要分”存在，所在，所有(拥有)”，三种情况，无论是哪一个意思用在人和动物的身上，都可以用「ある」。
存在：○このリレーの参加者は百人もあった。
○ばかばかしい男もあるし、賢しい男もあるし、○田舎の親戚は一人もない(ありません)所在：○おまえの近くにあって、おまえに病気を感染させました○愛し人のそばにあることで、死んでも喜びます。
○永遠にあなたとともにありたい。
所有(拥有)：○恋人がある身。
○私は姉も兄もありません。
○お友達がたくさんあって楽しそうだ。
一般看来，表示”所有”的一类「ある」用的比较多，然后是存在一类，最后是所在一类。
另外，表示”所有”的一类的「ある」都可以换成「いる」，在这里是通用的，只是语气上的不同罢了。
比如这些:○YYはかのじょがある(重点表示我”有”女朋友了)○YYはかのじょがいる(重点表示我的女朋友已经”存在”了)○あの男も婚約者がいるとはな～(重点表示那个男的的未婚妻已经”存在”了)○あの男も婚約者があるとはな～(重点表示那个男的”有”未婚妻了)但是但是~~~注意下面这些只能用「いる」，用「ある」可是错的哦~~○教室にだれかいますか？○あ？おまえそんなところにいますか？○君がいないと困ります。
这时就只能用「いる」了~~那~~究竟为什么呢~~总的一点来说，「ある」做谓语，重点是在说明”存在”和”拥有”本身的~就是是否存在，是否拥有的问题，而不是仅仅表示存在本身。
日语词性介绍
词汇名词体言代词数词动词独立词用言形容词（一类形容词）（实词）修饰形容动词（二类形容词）接续词：起连接作用感叹词连体词附属词助词（虚词）助动词：辅助谓语注：虚词是不具有独立含义的单词，只起语法作用一.コ、ソ、ア、ド系：代词：これそれあれどれ代指事、物ここそこあそこどこ代指地方、场所こちらそちらあちらどちら代指方向（こっち）（そっち）（あっち）（どっち）（口语、简略）连体词：是独立词，有固定的词义，但必须与体言连用，不能单独使用このそのあのどの这（那、哪）个こんなそんなあんなどんな这（那、怎）样的副词：独立词，专门修饰谓语こうそうああどうこんなにそんなにあんなにどんなに1.说话人附近的事物用“こ”系为近称，有一定距离用“そ”系为中称，更远的事物用“あ”系为远称，不确定地点用“ど”系为不定称。
（一人）2.有说话人与听话人两人是，说话人这一方的事物用“こ”系，听话人一方的用“そ”系，第三方事物用“あ”系。
（两人）3. 凡是以“そ”打头的都可指代前文提到过的人、事、物、状态。
二. 接头词、接尾词（只是一种形式，并不是词分类的一种） 常用接头词：お、「御ご」尊敬 お宅たく：贵府 お息むす子こ：您的儿子 お 美化单词 お便所べんじょ：厕所 おトイレ：厕所 改单音节词为双音节 お茶ちゃ：茶水，茶叶 お湯ゆ：开水，热水 日本传统事物前习惯性加お お菓子かし：点心 お煎餅せんべいお土産みやげ：土特产 「御」：增加尊敬，增加敬意。
御ご所しょ：天皇住所（古皇宫） お多用于和語词汇，御多用于漢語词汇。
お酒さけ：清酒 接尾词：~~屋や：店铺 靴屋くつや本屋ほんや酒屋さかや八百屋やおや電気屋でんきや~~人じん：指某一种族、地区、国家的人 漢人かんじん~~語ご：指某一种族、地区、国家的语言人称接尾词 ~~様さま：尊敬（程度大于~~さん）下级对上级，晚辈对长辈 ~~さん：表示尊敬，男、女通用，平辈之间、上下级通用 ~~君くん：长辈、上级男性称呼晚辈、下级的年轻男性~~ちゃん：昵称，同辈（关系密切）、长辈称呼小孩，一般口语用 称呼对方、他人的姓、职名、官名时在其后加人称接尾词。
日文助词小结
日文助词小结一、は1、表示提示主题私は田中です。
2、表示强调風呂に入ってはいけません二、か1、表示疑问あなたは王さんですか。
2、表示惊奇そうですか。
3、表示劝诱ビールを注文しましょうか。
三、の（前面的名词限定后面的名词）1、表示所属私は旅行社の社員です。
2、表示内容及其他この本は科学の本です。
3、表示准体助词その辞書は王さんのです。
4、表示连体修饰语中的主语背の高い男の人が「田中さんですか。
体表団の李です。
」と言いました。
四、を1、表示对象これをください。
2、表示移动的场所中国を旅行します。
公園を散歩します五、も表示类推及其他これも日本の新聞です。
六、に1、表示时间田中さんは午前七時に起きます。
2、表示目的地王さんは去年東京に来ました。
3、表示接受的一方純子さんはお母さんに絵をあげます。
4、表示存在的场所庭に犬がいます。
5、表示频率的标准一週間に五日出勤します。
6、表示基准日本は南北に長い国です。
7、表示对象ほかの４人に田中さんを中国語で紹介しました。
兑换的对象空港で日本のお金に両替するのを忘れました。
8、表示动作发生的时间田中さんは元旦に初もうでに行くつもりです。
9、表示目的溶接をするのにロボットを使っていました。
10、表示归着点大きなトラックが工場に入ってきました。
11、表示转变的结果ラジオカセットを買って息子の土産にしようと思っています。
12、表示形容词的基准对象体にいいので、王さんは田中さんに太極拳を教えてあげました。
13、表示使役的动作主体お母さんは純子さんに、食事の支度を手伝わせます。
七、から1、表示起点（时刻）田中さんの会社は何時からですか。
（场所）中国の北京から来ました。
2、表示授与的一方先生から画用紙をもらいました。
3、表示原因和理由日曜日ですから、会社は休みです。
4、表示相继发生薬をもらってから、帰ります。
5、表示被动句的动作主体純子さんはお母さんから注重されました。
八、まで表示终点和限度田中さんは九時から五時まで働きます。
日语 考试大纲
日语考试大纲考核方式：闭卷一、课程性质本课程属于全校公共选修课，是全校所有专业必修外语语种之一。
二、考试内容及要求1．日语基础知识（理解、掌握和应用）通过这一阶段的学习，学生主要学习、了解日语语言学方面的基础知识。
重点和难点是学会读、写日语的假名（1）语音（以听录音模仿为主）语音教学包括语音和语调两部分。
语音：a. 清音、浊音、半浊音、拨音、促音、长音、拗音、拗长音的发音。
b. 单词的发音。
c. 日语发音的特点。
声调：a. 单词的各个声调b. 句子的基本语调。
（2）文字与词汇掌握日语的平假名、片假名和日语汉字等文字、词汇的读、写要求,了解日语汉字读音的一般性规律。
2．第一单元（1-4课）（理解、掌握和应用）教学的重点和难点：①.日语判断句的结构②.判断句的时态③.日语助动词的语法意义和作用及其应用。
④.100个左右词汇⑤.10个左右句型第1课李さんは中国人です。
教学要点：掌握日语判断句的基本句型。
（1）判断句的肯定式和否定式。
（2）提示助词は的用法。
（3）格助词の的用法。
（4）助动词です的肯定式和否定式。
（5）五十音图的读音。
第2课これは本です。
教学要点：掌握代词和连体词的使用方法。
（1）代词的使用方法。
（2）连体词的使用方法。
（3）日语的こそあど系。
（4）日语的浊音、半浊音。
第3课ここはデパ－トです。
教学要点：掌握场所代词的使用方法。
（1）提示助词も的使用方法。
（2）日语的数词。
（3）日语外来语。
（4）日语的拗音和拗长音。
第4课部屋に机といすがあります。
教学要点：掌握存在动词的使用方法。
（1）ある和いる的区别。
（2）主格助词が。
（3）并列助词と。
（4）日语中的方位。
3.第二单元(5-8课)（理解、掌握和应用）教学重点和难点:①叙述句的结构②日语动词及其活用(礼貌语)③日语助动词的时态④助动词的应用⑤100多个词汇⑥10多个句型第5课森さんは7時に起きます。
教学要点：掌握动词的使用方法。
（1）动词的连接方式。
日语动词
日语动词汇总1、ある：（非意志者）2、いる：（具意志者）3、やすむ（休む）休息4、はたらく（働く）工作5、はじまる（始まる）开始6、おわる（終わる）结束7、おきる（起きる）起床8、ねる（寝る）睡觉9、べんきょうする（勉強する）学习10、いく（行く）去11、かえる（帰る）回来、回去12、くる（来る）来13、のむ（飲む）喝 14、かう（買う）买15、とる（撮る）拍摄、拍照 16、かく（書く）写17、よむ（読む）读 18、きく（聞く）听19、たべる（食べる）吃 20、みる（見る）看21、そうじする（掃除する）打扫、扫除 22、もらう：拿到、得到23、あう（会う）见 24、おくる（送る）寄25、つくる（作る）做、制造 26、ふとる（太る）胖27、だす（出す）寄（信） 28、とどく（届く）收到、送到、寄到29、かく：画 30、かす（貸す）借出、借给31、ならう（習う）学习 32、あげる：给33、かける：打（电话） 34、かりる（借りる）（向别人）借35、おしえる（教える）教 36、わかる（分かる）懂、明白37、まよう（迷う）犹豫 38、できる：能；完成39、しめる（閉める）关闭、关门 40、つかれる（疲れる）疲倦41、さんぽする（散歩する）散步 42、ふる（降る）下（雨、雪）降（雨、雪）42、かかる：花费（时间、金钱） 43、さく（咲く）花开44、およぐ（泳ぐ）游泳 45、あそぶ（遊ぶ）玩耍46、すう（吸う）吸（烟） 47、きる（切る）切、剪、割48、とおる（通る）通过、经过 49、いそぐ（急ぐ）急、匆忙50、とぶ（飛ぶ）飞行、飞 51、しぬ（死ぬ）死亡52、まつ（待つ）等待 53、うる（売る）卖、销售54はなす（話す）说话 55、わたる（渡る）过（桥、河）穿过（马路）56、おろす（下ろす）取，卸货 57、えらぶ（選ぶ）选择58、けす（消す）关（灯）消除 59、あるく（歩く）步行60、まがる（曲がる）拐弯、曲折 61、でる（出る）离开62、でかける（出かける）外出 63、あける（開ける）打开64、すぎる（過ぎる）过 65、みせる（見せる）看66、つける：开（灯） 67、おりる（う降りる）下（车，山）68、かいものする（買い物する）买东西 69、そつぎょうする（卒業する）毕业70、しょくじする（食事する）吃饭 71、せいりする（整理する）整理72、コピ一する：复印 73、のる（乗る）乘坐74、つかう（使う）使用 75、すわる（座る）落座76、はいる（入る）进入 77、もうす（申す）是、说、讲、告诉78、とる：取得79、うたう（歌う）唱歌 80、つたえる（伝える）传达、转告、说81、とめる（止める）停止 82、もつ（持つ）有、持有83、すむ（住む）住，居住 84、しる（知る）知道85、なおす（直す）改正 86、かたづける（片づける）收拾、整理87、れんしゅうする（練習する）练习 88、けっこんする（结婚する）结婚89、あんしんする（安心する）放心 90、うたがう（疑う）怀疑、疑惑91、かなう（叶う）能实现,能如愿以偿92、うしなう（失う）丢失，失落，丧失，失去93、うける（受ける）受到、接到、得到、遭受 94、はじめる（始める）开始95、れんらくする（連絡する）联系 96、なる变、当、变成、成为97、あく（開く）开 98、にあう（似合う）适合、相称99、さわる（触る）碰、触 100、ぬぐ（脱ぐ）脱101、ころぶ（転ぶ）摔倒、跌倒、倒 102、かわく（渇く）渴103、なおる（治る）痊愈、医好 104、すべる（滑る）滑、滑行105、よぶ（呼ぶ）呼喊 106、かえす（返す）归还107、てつだう（手伝う）帮忙 108、はこぶ（運ぶ）搬运109、なくす丢、丢失 110、おとす（落とす）掉、使落下111、おく（置く）放置 112、はらう（払う）支付113、たつ（立つ）站、立 114、わすれる（忘れる）忘记115、あわてる（慌てる）慌张、惊慌、着急 116、すてる（捨てる）扔、扔掉117、ざんぎょうする（残業する）加班 118、しんぱいする（心配する）担心119、ひく（弾く）弹 120、すく（空く）（肚子）饿、空121、のぼる（登る）登、上 122、あつめる（集める）收集123、あびる（浴びる）淋、浇 124、きこくする（帰国する）回国125、ごちそうする（御馳走する）请客 126、ちがう（違う）不同、不一样127、こむ（込む）拥挤、混杂 128、きまる（決まる）定、决定129、しらせる（知らせる）告诉 130、たしかめる（確かめる）弄清131、おもう（思う）想、思考 132、いう（言う）说、讲133、さがす（探す）找、寻找、寻求 134、わらう（笑う）笑135、やめる戒，停止，放弃 136、きめる（決める）决定137、ねぼうする（寝坊する）睡懒觉 138、かえる（換える）交换、变换、换139、がいしゅつする（外出する）外出、出去 140、うまれる（生まれる）出生、诞生141、けんきゅうする（研究する）研究 142、ひっこす（引っ越す）搬家、迁居。
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小结ある和いる的区别
ある和いる是我们在初学日语时最早学到的两个动词。
它们在用法和功能上略有不同。
下面跟小编一起小结ある和いる的区别，帮助同学们巩固所学知识。
首先，我们来回顾一下这两个词的相关用法。
「ある」表示物的存在
常用句型主要有以下三种：
(1)場所に(は/も)物がある
例：女：あのう、すみません。
この近くにパン屋さんがありますか。
例：女：不好意思，请问附近有面包店吗
男：はい。
あそこにあります。
男：有的，那边就是。
女：ありがとうございます。
女：非常感谢。
(2)物は/が場所にある
例：女：箱根はどこにありますか。
例：女：箱根在那里
男：富士山の近くにあります。
男：在富士山附近。
女：箱根には何がありますか。
女：箱根有什么
男：きれいなみずうみと温泉があります。
男：有漂亮的湖泊和温泉。
(3)場所でできごとがある
例：昨日、あそこの公園でお祭りがありました。
例：那边的公园昨天有祭典。
「いる」表示人或动物的存在
常用句型主要有以下两种：
(1)場所に(は/も)人/動物がいる
例：A：Bさん、ご兄弟は
例：A：B，你有兄弟姐妹吗
B：兄がいます。
Aさんは
B：有个哥哥，A呢
A：姉が一人、弟が一人います。
A：有个姐姐，有个弟弟。
庭には犬がいます。
院子里有只狗。
(2)人/動物は/が場所にいる
例：先生は教室にいます。
例：老师在教室里。
猫は机の下にいます。
猫在桌子下面。
这里提醒初学者一点，虽然人和都是用「いる」表示存在，但是在询问的时候需要注意，如果是人的话，是用「だれがいる」来提问。
而如果是动物的话，则是用来「何がいる」提问。