【学习实践】《长城和运河》教案--郭艳玲
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计第一章：导入1.1 课程背景本课程以中国的两大文化遗产——长城和运河为主题，通过对其历史、文化、建筑、地理等方面的深入学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的基本情况，激发学生对两大文化遗产的兴趣，为后续章节的深入学习打下基础。
1.3 教学内容1.3.1 长城概述1.3.2 运河概述1.3.3 长城与运河的共同点与不同点1.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动探究，积极思考。
第二章：长城的历史与文化2.1 课程背景长城作为中国的象征之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本章将从长城的历史、建筑特点、文化价值等方面进行深入探讨。
2.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城的历史演变，掌握长城的建筑特点，理解长城的文化价值，培养学生的爱国情怀。
2.3 教学内容2.3.1 长城的历史演变2.3.2 长城的建筑特点2.3.3 长城的文化价值2.4 教学方法采用讲授法、图片展示法、实地考察法等，生动形象地展示长城的历史与文化。
第三章：运河的地理与建筑3.1 课程背景运河作为中国古代重要的水运通道，具有重要的地理和建筑价值。
本章将从运河的地理特点、建筑风格等方面进行探讨。
3.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解运河的地理特点，掌握运河的建筑风格，培养学生对运河的地理和建筑价值的认识。
3.3 教学内容3.3.1 运河的地理特点3.3.2 运河的建筑风格3.3.3 运河的现代利用3.4 教学方法采用讲授法、地图展示法、实地考察法等，直观地展示运河的地理与建筑特点。
第四章：长城与运河的保护与传承4.1 课程背景随着社会的发展，长城和运河的保护与传承面临着诸多挑战。
本章将从政策、社会、教育等方面探讨如何更好地保护与传承这两大文化遗产。
4.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的保护与传承现状，提高学生的文化遗产保护意识，培养学生的传承责任感。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案【精选】《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案 篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课――《长城和运河》，要让学生了解万里长城之宏伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪明，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建造工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河宏伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的宏伟、运河的壮丽并没有自己的体味。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇妙。
（还是有些失望）师：奇妙具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！（这时，孩子门的脸神彩飞扬！我想：这时他们才是真正体味到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻觅理由，这无疑又是一个探索的过程！）反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
在他们的生活经验中惟独宽阔的街道、田间的小河而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受惟有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体味到其宏伟、壮丽，更难以激发真正的爱慕之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，斗胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案精选《长城和运河》教案四篇《长城和运河》教案篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课――《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！……（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇异。
（还是有些失望）师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！）………………反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案《长城和运河》教案范文8篇《长城和运河》教案篇1复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。
要求比较一、二部分有什么共同之处。
交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。
你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读――（奇异的景象出现在我的眼前）。
这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。
作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出有关句子。
交流。
出示有关长城的图片。
远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。
……连绵起伏，曲折蜿蜒。
相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是――指导说话。
指好这两句话。
试背。
启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。
过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像……及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运河北起――，南到――，几千年来，它谱写了……介绍：“京杭大运河”是运河的全称。
再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。
作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先――？师生对答末两句。
指导朗读全文。
先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。
练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。
课堂练习P11第四题指导说话。
附板书：2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）《长城和运河》教案篇2[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间] 两课时.第一课时一.导入激趣1. 在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3. 生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2.教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不时,一起一伏.曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.发明: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2 同学自学后讨论.四.精读课文第一局部1.导读.作者为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象出现在俺的眼前.俺看见了一个奇异的景象.4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用5 自身的话说一说.6 你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇." "不朽"有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10 "发明"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 "祖先"该怎么理解?比较:是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先.是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹.12 最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写"奇迹"的发明者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)14 将第一局部三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.五.安排课堂作业1.用钢笔描红.注意"坐姿四诀"和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一局部.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二.精读第二局部1.导读.听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观察书中插图,填空并回答问题."像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这(4) 句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.4 这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?6 同学们无妨自身试着读一读.7 指名说说两大局部读法的区别.8 同座可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方.9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10 师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生11 读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1. 通过今天的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2. 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.安排作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.《长城和运河》教案篇3一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。
课文《长城和运河》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《长城和运河》。
（2）理解课文的主要内容，体会长城和运河的雄伟与壮观。
（3）学会本课的生字，会用“举世闻名”和“伟大的工程”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解长城和运河的历史背景。
（2）运用图片、地图等教学辅助工具，使学生更直观地了解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生交流对长城和运河的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）教育学生学习古代劳动人民的智慧和勤劳勇敢的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会长城和运河的雄伟与壮观。
3. 学会本课的生字，会用“举世闻名”和“伟大的工程”造句。
三、教学难点：1. 理解课文中描述长城和运河的句子，感受其雄伟与壮观。
2. 学会本课的生字，特别是“略”的用法。
四、教学准备：1. 课文录音带、课文课件或幻灯片。
2. 有关长城和运河的图片、地图等教学辅助工具。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）出示长城和运河的图片，引导学生关注课文主题。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，边读边思考。
（2）教师引导学生学习课文，理解课文的主要内容。
（3）学生交流对长城和运河的认识和感受。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字，重点讲解“略”的用法。
（3）学生跟读，巩固生字。
4. 课堂小结：5. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）用“举世闻名”和“伟大的工程”各造一个句子。
（3）查阅资料，了解长城和运河的历史背景。
六、教学拓展：1. 让学生结合查阅的资料，分享长城和运河的历史故事。
2. 组织学生进行长城和运河的绘画创作，展示各自的想象力。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟导游，向同学们介绍长城和运河。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2023最新-《长城和运河》教案【优秀6篇】
《长城和运河》教案【优秀6篇】《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感。
以下是人见人爱的分享的6篇《《长城和运河》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《长城和运河》第二课时教案篇一一、目标点击：、1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
并了解设问句型和反复的修辞手法。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
二、仔细读拼音，认真写词语。
jiagrave; shǐ qū zheacute; wān yaacute;n pǔ xieacute; bugrave; xǐu( ) ( ) ( ) ( ) ( )choacute;u dagrave;i shī piān chuagrave;ng zagrave;o miacute;n zuacute;( ) ( ) ( ) ( )三、按查字典的方法填空。
查异字，用音序查字法，先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部，再查画。
异字的解释有：①不相同② 特别③ 惊奇④ 奇怪⑤另外的。
给下面的异字选择正确的解释。
形态各异（）异地他乡（）奇异（）惊异（）四、按课文内容填空1、我驾驶着飞机在蓝天俯视长城和运河，奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，，。
东起山海关，西到嘉峪关万里长城。
这里把比作。
像绸带飘落在大地，，。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了。
这里把比作。
2、这两小节结尾都有设问句，通过自问自答的形式告诉我们，创造人间奇迹的是，表达了作者的心情。
长城和运河篇二教学要求：1、复习巩固本课的生字词，能正确默写。
2、疏通课文，加深对课文内容的感悟，激发学生强烈的民族自豪感。
教学重点、难点：重点：感受长城和运河的雄伟气势，激发爱国热情。
难点：正确地完成本课的练习。
教学过程：一、复习导入1、看拼音写词语。
jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú( ) ( ) ( ) ( )qū zhé wān yán( )2、指名有感情地朗读课文。
课文《长城和运河》教案
课文《长城和运河》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解长城和运河的基本知识。
2. 掌握课文中出现的重要词汇和短语。
1.2 技能目标1. 能够正确朗读课文，流畅背诵重点段落。
2. 能够运用课文中的词汇和短语进行简单的口语表达。
1.3 情感目标1. 培养学生对我国文化遗产的热爱和自豪感。
2. 培养学生保护文化遗产的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点和文化价值等。
2.2 课文结构分析课文的整体结构和段落之间的逻辑关系。
2.3 重点词汇和短语列出课文中出现的重要词汇和短语，并进行解释和例句演示。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和相关知识，帮助学生理解和掌握。
3.2 互动法引导学生进行分组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情景教学法创设情景，让学生模拟角色扮演，增强口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示长城和运河的图片，引导学生思考并导入新课。
4.2 朗读课文学生自读课文，教师指导发音和语调，纠正发音错误。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，解释重点词汇和短语。
4.4 小组讨论学生分组讨论课文中的问题，分享自己的观点和感受。
4.5 问答环节学生提问，教师回答，解答学生的疑惑。
第五章：课后作业5.1 朗读课文学生回家后朗读课文，家长签字确认。
5.2 背诵课文学生回家后背诵课文中的重点段落，家长签字确认。
5.3 家庭作业学生回家后完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过课堂问答、小组讨论和朗读背诵等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和鼓励。
6.2 作业评价对学生的课后作业进行认真批改，指出错误并给予正确的指导，鼓励学生的努力和进步。
6.3 单元测试在课程结束后，进行一次单元测试，全面评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供课文《长城和运河》的文本，方便学生阅读和理解。
长城和运河 教学案
长城和运河教学案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长城和运河》教案--郭艳玲
《长城和运河》教案--郭艳玲作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1长城和运河教学要求：1、能正确,流利,有感情地背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：两课时第一课一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?二.初读指导1、自学课文。
各自读课文,要求读正确、读通顺。
（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。
（3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？2、检查自学效果。
出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带指名说词语的意思。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:这里指美丽的杭州。
结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的？三、精读课文1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）4、“穿行”能否改成“爬行”?5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
长城和运河教案(精选7篇)
长城和运河教案（精选7篇）长城和运河教学设计篇一一、复习导入1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程———————（引读课题）2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。
3、让我们在聆听播音员阿姨的朗读中开始今天的学习，好吗？打开书本，仔细听，认真看。
注意两节中的相同部分。
二、精读感悟1、这篇课文是一首诗歌，共两节。
第一节写了长城，第二节写了运河。
有哪些内容是相同的？（出示）指名读。
男、女生齐读。
（注意句子中的停顿）2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。
3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。
4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。
它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。
5、交流所划的句子。
（出示）6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。
（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。
）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行）——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？（交流）——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计第一章：引言1.1 教学目标了解本课程的主题和目标激发学生对长城和运河的兴趣1.2 教学内容介绍长城和运河的历史和文化背景说明本课程的教学方法和评价方式1.3 教学活动教师讲解长城和运河的背景知识学生分享对长城和运河的认知和印象第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标了解长城的建造背景和历史发展探索长城在中华文化中的重要地位2.2 教学内容介绍长城的起源和建造原因讲述长城的重要历史事件和文化价值2.3 教学活动教师展示长城的历史和文化资料学生分组讨论长城的历史和文化意义第三章：运河的建设和作用3.1 教学目标了解运河的建造背景和建设过程认识运河在经济和文化中的重要作用3.2 教学内容介绍运河的起源和建设过程讲述运河在经济和文化中的重要作用3.3 教学活动教师展示运河的建设和作用的资料学生进行小组讨论，分享运河的重要性和影响第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标了解长城和运河的保护和传承工作培养学生对文化遗产的尊重和保护意识4.2 教学内容介绍长城和运河的保护和传承措施讨论长城和运河的保护和传承的重要性4.3 教学活动教师讲解长城和运河的保护和传承工作学生进行小组讨论，分享对文化遗产保护的看法和建议第五章：总结和反思5.1 教学目标总结本课程的重点和收获反思个人对长城和运河的认知和态度的变化5.2 教学内容回顾本课程的学习内容和活动学生分享对长城和运河的认知和态度的变化5.3 教学活动教师组织学生进行总结和反思的讨论第六章：长城的旅游资源和文化活动6.1 教学目标了解长城的旅游资源分布探索长城相关的文化活动和庆典6.2 教学内容介绍长城的著名景点和旅游资源讲述长城相关的文化活动和庆典6.3 教学活动教师展示长城的旅游资源和文化活动资料学生进行小组讨论，分享对长城旅游资源和文化活动的看法第七章：运河的历史和文化7.1 教学目标了解运河的历史和文化特点探索运河在中华文化中的重要地位7.2 教学内容介绍运河的历史和文化特点讲述运河在中华文化中的重要地位7.3 教学活动教师展示运河的历史和文化资料学生分组讨论运河的历史和文化意义第八章：长城和运河的保护和传承8.1 教学目标了解长城和运河的保护和传承工作培养学生对文化遗产的尊重和保护意识8.2 教学内容介绍长城和运河的保护和传承措施讨论长城和运河的保护和传承的重要性8.3 教学活动教师讲解长城和运河的保护和传承工作学生进行小组讨论，分享对文化遗产保护的看法和建议第九章：长城和运河的历史价值和文化意义9.1 教学目标了解长城和运河的历史价值和文化意义培养学生对中华文化的认识和理解9.2 教学内容介绍长城和运河的历史价值和文化意义讲述长城和运河在中华文化中的重要地位9.3 教学活动教师展示长城和运河的历史价值和文化意义资料学生分组讨论长城和运河在中华文化中的重要地位第十章：总结和反思10.1 教学目标总结本课程的重点和收获反思个人对长城和运河的认知和态度的变化10.2 教学内容回顾本课程的学习内容和活动学生分享对长城和运河的认知和态度的变化10.3 教学活动教师组织学生进行总结和反思的讨论重点和难点解析：一、第二章和第七章的教学内容是重点。
课文《长城和运河》教案
《长城和运河》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城和运河》。
（2）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，增强对长城和运河的认识。
（2）运用比较、分析等方法，探讨长城和运河在我国历史、地理和文化中的地位和作用。
（3）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、地理和文化的情感。
（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
（3）培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：（1）让学生熟读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）组织学生进行背诵，提高记忆力。
2. 生字词学习：（1）引导学生认读生字词，注意字音和字形。
（2）结合语境，理解生字词的意思。
3. 课文解析：（1）分析课文结构，梳理文章思路。
（2）探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的修辞手法的理解和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受长城和运河的壮美。
2. 比较教学法：引导学生比较长城和运河的异同，深入理解两者在我国历史、地理和文化中的地位和作用。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
五、教学安排：1. 课时：2课时2. 教学过程：（1）第一课时：朗读课文，学习生字词，解析课文内容。
（2）第二课时：背诵课文，拓展学习长城和运河的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 课文朗读和背诵评价：检查学生对课文的朗读和背诵情况，关注语气、节奏和情感的把握。
《长城和运河》教案设计
《长城和运河》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解长城和运河的历史背景和重要性。
培养学生对国家历史文化遗产的热爱和保护意识。
1.2 教学内容介绍长城和运河的基本情况。
讲解长城和运河的历史意义和文化价值。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
引导学生进行小组讨论，分享对长城和运河的了解和看法。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标让学生了解长城的历史演变和文化内涵。
培养学生对长城作为中国象征的认同感。
2.2 教学内容讲解长城的历史起源和发展过程。
分析长城在军事、经济和文化上的重要作用。
2.3 教学方法使用多媒体展示长城的历史图片和文化遗址。
引导学生进行小组讨论，探讨长城对中国历史和文化的影响。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第三章：运河的建设和作用3.1 教学目标让学生了解运河的建设背景和作用。
培养学生对运河作为中国水利工程的赞叹之情。
3.2 教学内容讲解运河的建设过程和水利技术。
分析运河在交通、经济和文化上的重要作用。
3.3 教学方法使用多媒体展示运河的建设图片和历史背景。
引导学生进行小组讨论，探讨运河对中国历史和文化的贡献。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解长城和运河的保护现状和传承意义。
培养学生对国家历史文化遗产的保护意识。
4.2 教学内容讲解长城和运河的保护措施和修复工作。
探讨长城和运河的传承意义和文化价值。
4.3 教学方法使用多媒体展示长城和运河的保护图片和修复工作。
引导学生进行小组讨论，探讨长城和运河的保护和传承的重要性。
课文《长城和运河》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《长城和运河》。
（2）了解长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
（3）通过课文学习，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会通过互联网搜集相关信息，丰富对长城和运河的认识。
（3）学会欣赏我国古代建筑艺术的魅力，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）培养学生珍惜文化遗产、保护环境的责任感。
（3）培养学生团结协作、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《长城和运河》。
（2）了解长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
（3）培养学生的爱国情怀和审美能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解（如“砖石结构”、“运河古道”等）。
（2）如何引导学生深入体会课文所表达的爱国主义情感。
三、教学准备：1. 课文《长城和运河》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 互联网接入设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。
（2）引导学生关注课文《长城和运河》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过互联网搜集与课文相关的资料，丰富对长城和运河的认识。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）每组选代表进行分享，总结课文中所体现的爱国主义情感。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文中的重点内容进行讲解，如长城的建筑特点、运河的历史价值等。
（2）引导学生深入理解课文所表达的爱国主义情感。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考如何传承和弘扬长城和运河的精神。
（2）学生分享自己的感悟，发表对保护文化遗产、珍惜历史的看法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调长城和运河的历史价值和文化意义。
《长城和运河》教案三篇
《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会１１个生字及相关词语。
3、观察课文中万里长城的图片写一段话。
4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。
重点难点指导学生读文，感悟；学习相关生字词。
教学准备有关运河和长城的.资料、图片。
教学时数2课时教学过程一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。
秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。
明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
）2、板书课题2、长城和运河二、指导初读课文1、学生自由练习读课文。
要求读准字音，读通句子。
1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
2、学生反复练习读课文。
思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。
3、对不理解的词句做上记号。
检查自读（1）指名分两部分读。
及时正音。
对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。
（3）分角色指名读课文。
多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
指好有关句子我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗。
是谁/创造了/这/人间奇迹？是/ 我们中华民族的祖先。
三、指导写字重点指导嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。
朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。
左窄右宽。
边指导边示范。
学生在练习册上描红练写。
课文《长城和运河》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长城和运河》。
（2）理解课文的主要内容，了解长城和运河的历史背景及特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过网络、书籍等途径搜集相关信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，了解长城和运河的历史背景及特点。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的历史文化知识的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 任务驱动法：布置课后任务，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 课文《长城和运河》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课后任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对长城和运河的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过网络、书籍等途径搜集与课文相关的资料，丰富认知。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点讲解长城和运河的历史背景及特点。
（2）讲解生字词，巩固学生词汇量。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享自己搜集到的相关信息。
（2）各小组派代表进行汇报，其他小组成员补充。
5. 任务驱动：（2）学生通过完成课后任务，提高实践能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调长城和运河的历史价值及保护意识。
7. 课后作业：（1）熟读课文。
（2）完成课后任务单。
（3）预习下节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调、停顿等是否正确。
精选《长城和运河》教案3篇
精选《长城和运河》教案3篇《长城和运河》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？__仅赞美了祖国吗？2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和运河长城连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教案篇2复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。
《长城和运河》教案-3
《长城和运河》教案有关《长城和运河》教案四篇《长城和运河》教案篇1复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。
要求比较一、二部分有什么共同之处。
交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。
你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读――（奇异的景象出现在我的眼前）。
这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。
作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出有关句子。
交流。
出示有关长城的图片。
远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。
……连绵起伏，曲折蜿蜒。
相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是――指导说话。
指好这两句话。
试背。
启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。
过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像……及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运河北起――，南到――，几千年来，它谱写了……介绍：“京杭大运河”是运河的全称。
再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。
作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先――？师生对答末两句。
指导朗读全文。
先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。
练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。
课堂练习P11第四题指导说话。
附板书：2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）《长城和运河》教案篇2一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。
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《长城和运河》教案--郭艳玲
作者：佚名
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长城和运河
教学要求：
1、能正确,流利,有感情地背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，
激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：
、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受
“奇异景象”。
教学时间：两课时
第一课
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮
观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
二.初读指导
1、自学课文。
各自读课文,要求读正确、读通顺。
（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。
（3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？
看到的长城和运河分别是什么样的？
2、检查自学效果。
出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
不朽创造奇迹天堂杭州绸带
指名说词语的意思。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.
曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明
了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:这里指美丽的杭州。
结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别
是什么样的？
三、精读课文
1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）
4、“穿行”能否改成“爬行”?
5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?
这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
7、“祖先”该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用?
9、指导朗读：写奇迹的出现和特点的句子怎么读?
写对奇迹抒情的句子怎样读?
写奇迹的创造者的句子又该怎样读?
10、将第一部分三方面内容分组读。
生评议。
1、指名读,生评议。
12、齐读。
五、布置课堂作业
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?
二、精读第二部分
1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
2、讲读
观察书中插图,填空并回答问题：
“
像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
”
这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?
比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗
篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”?
3、指导朗读：
这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历
史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
6、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生
读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?仅赞美了祖国吗?
3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖
国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大
厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程
等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
精品推荐范文学习四、布置作业
板书：
2
长城
和
运河
6700千米
747千米
像巨龙
像绸带
连绵起伏
银光闪闪
精品推荐范文学习
曲折蜿蜒
伸向天边
人间奇迹
古代劳动人民创造。