新课改背景下小学语文教师专业发展研究

新课改背景下小学语文教师专业发展研
究
摘要：教师专业发展是当前新课改的重要课题之一。

从小学语文教育的改革
来看，教师重新审视自己的专业角色，关注自己的专业发展尤为重要。

教师作为
小学语文教师的专业发展过程，分析了影响其职业发展的因素，总结了其专业发
展的成功因素，教师的专业发展对新课程改革背景下促进小学语文教师的专业发
展具有重要意义。

同时，结合教师教学理念的实际教学反馈，提出了促进小学语
文教师专业发展的主要途径。

就是勤奋研究教学，努力实施教育，家校有效沟通。

关键词：新课改、小学语文、教师、发展研究
教育环境随着时代的发展而发展，小学语文教育也不断改革和发展，对素质
教育领域提出了新的要求。

小学语文教师要抛弃传统教育理念框架的限制，不要
总是把重点放在学生考试成绩上，而要集中在专业综合素质的培养上。

全国教育
工作者人数已达到3000万人，教师队伍素质必须跟上教育环境的进步和发展，
教师队伍素质要全面提高，所有教师都必须从自身的发展和追求开始追求精致，
最终达到这个目的。

教师这支队伍中，大部分人都有很高的工作热情和远大的抱负。

教师队伍不断扩大，但对教师专业发展，特别是优秀教师专业发展的案例分
析很少。

毕竟，优秀教师在教师中所占的比例仍然很小。

研究各优秀教师的职业
发展历史，不仅可以从案例中找到发展规律，为教师提供参考，还可以为以后的
研究人员提供案例研究资料，使他们能够进行总结和比较研究，得出更多科学的
一般结论，丰富教师的专业发展理论。

探索老师的发展路径，在日常工作中如何
成长，取得丰硕的教育成果，对大多数一线教师都有很强的参考意义。

一、小学语文教师专业发展的路径
要把自己的知识教给学生，自己必须有“坚持不懈”的矿泉水才能授予学生。

成为优秀的语文老师其实最根本的是自己要有很高的语文素养。

这需要日积月累，每天的阅读和练习，更需要从内心热爱语文学科。

这也是语文老师反映最多的。

语文老师必须精通书法、朗诵、绘画、演出、歌曲，才能在生动有趣的教室里增
加丰富的教学内容，不失枯燥，与学生谈笑风生是值得学习的地方。

提高教学的趣味性，释放自己，进行教学设计，可以增加有效的游戏，提高
教室的趣味性。

适应课堂要求的各种角色有意识地灌输语文文化，提高学生的语
文素养，培养听、读、写能力。

提问对全体来说，尽量不要叫重复，可以根据问
题的难度提问不同水平的学生，提高他们的自信心和发言积极性。

放慢语速，不
废话，压制语气，指示清晰，提问通俗易懂，可以添加一些肢体动作，表情微笑
富有亲和力和感染力，并对回答问题的所有同学给予具体称赞。

上课要注意严格
控制，不要前后拖慢，要控制每个环节的时间，结束讲话后能响起下课铃。

思考
问题的内容和方式，总是站在学生的角度，提出这个问题是否能理解，是否能学
到知识，如果提出问题，就必须明确回答，而不是解决一个问题。

教室要和学生
交流，而不是自己在讲台上表演，要让学生成为教室的主人，碰撞思想火花，从
他们的表达中吸收新事物，反思自己的设计不足。

(莎士比亚)。

真是一间很棒，
可以进步的教室。

授予渔业，说出各环节后总结学习方法，培养学生自主学习能力。

二、小学语文教师专业改革的对策
好的开始是成功的一半，所以挖掘学生的学习兴趣，也是教师教学核心工作
之一。

若是一位学生连对语文学科的兴趣都不大，那么自然很难要求他在语文科
目上有斐然的成绩，更无法集中注意力在课堂学习语文知识。

俗话说：“兴趣是
最好的老师。

”如果学生对语文学科保持很高的热情，教师本身便不必费力督促，学生仅仅靠自驱力便可全神贯注于学习状态。

所以激发学生对学习的兴趣，也是
获取教学工作圆满成功的重要组成部分。

激发学生兴趣，也可以说是引发学生的
好奇心，教师不能抑制学生探索的欲望，在学生求知之路上，教师若是肆意使用
功利性的评价会让学生感受到挫败感，甚至对挫败产生的后果选择逃避，对学生
心理健康发育极其不利。

对于学生而言，教师的身份是引路人，要相信学生的潜
能是无限的，拥有耐心远比急于求成更容易产生良好的结果。

所以要培养孩子善
于提问，自主思考的能力。

众所周知，在小学课堂教学中，由于学生心智尚不成熟，教师需要通过一定
的手段、工具来展开课程。

而多媒体课件有图文声像并茂的优点，让知识更加生动、直观、形象的呈现在学生面前，但同时想要利用多媒体实现良好的教学效果，则需要大量的视听信息扩大学生视野，从而调动学生的兴趣，激发学生的求知欲。

从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求，可以辅助
教师进行优质教学。

三、为教师专业发展驻灵魂
教育只要用心，会收获不一样的惊喜。

孩子们有时皮有时闹，但带给我
更多的是温暖和感动，教师只有首先付出对学生的爱才能收获学生的爱与尊敬，
而当你的教育是以爱为出发点，似乎所有教育难题都会迎刃而解。

通过上课、听课、培训朗读、批改作业、守自习课、作业反馈、文娱活
动的接触，老师可以熟悉每个孩子，清楚他们各自不同的闪光点和不足，能够把
不同任务分配给不同孩子，并且根据每个孩子特点进行心理辅导和表扬激励。

在教育过程中教师的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，在他们的简
单世界里，老师是个很了不起的人，他们信任、崇拜老师，他们会不自觉的观察
和模仿，因此教师必须在各方面做好学生的表率。

结语
教师的任务不仅是学生学习知识的道路人，也是学生道德和思想的形成者、
启蒙者、学生的心灵、情感和意志的导师。

小学语文教师的专业化已经是时代的
标准。

终身学习、自觉知识等也是教师职位应具备的内在素质。

课程改革是新课
程的核心内容之一，教师应积极参与，成为课程的“开拓者”、“探索者”，对
教师专业化发展有着独特的见解和正确的认识，教师专业化发展的路径、模式应
由教师积极探索，对推进新课程改革和自我成长具有重大影响。

参考文献
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