全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿
病护理工作中的应用
【摘要】目的：本研究中在内分泌科糖尿病护理工作中采取全程健康教育护理模式，对其应用效果予以探究。

方法：58例糖尿病患者筛选自2019年4月-2020年4月期间，采取随机数字表法将上述患者分为2组各29例。

其中对照组行常规护理，实验组给予全程健康教育护理。

比较分析2组自我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况。

结果：实验组我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况均高于对照组（P<0.05），2组数据经计算分析后差异具备统计学意义。

结论：在内分泌科糖尿病护理工作中采取全程健康教育护理模式，可显著提高自我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况。

该护理方法可在内分泌科糖尿病护理工作中予以推广。

【关键词】全程健康教育护理；内分泌科；糖尿病
Application of whole course health education and nursing mode in nursing work of diabetes in Department of Endocrinology
Tang Chunyan Yan Cuili Liu ya
Th e Fifth people’s Hospital of Shanghai,Fudan University 200240
Objective: in this study, the whole course health education and nursing mode was applied in the Department of Endocrinology diabetes care work, and its application effect was explored. Methods: a total of 58 patients with diabetes were screened from April 2019 to April -2020. They were randomly pided into 2 groups and 29 cases in each group. The control group received routine nursing, and the experimental group received whole course health education nursing. The self-management level, disease control level and disease knowledge of
the two groups were compared and analyzed. Results: the management level, disease control level and disease knowledge of the experimental group were higher than those of the control group (P < 0.05). Conclusion: adopting the whole course health education and nursing mode in the nursing work of Department of Endocrinology can significantly improve the level of self-management, disease control and disease knowledge. The nursing method can be popularized in the diabetes care work in Department of Endocrinology.
[Key words] whole course health education and nursing; Endocrine Department; Diabetes
糖尿病属于临床上较为多见的慢性终身性疾病，其多因遗传因素、环境因素共同作用下引起发生，其典型的症状则是血糖升高，若不给予有效控制可对患者机体造成严重损伤，进而对其生活质量产生较大影响[1]。

为此，对患者采取有效的护理干预具有重要的意义。

为此，本次研究中58例糖尿病患者筛选自2019年4月-2020年4月期间，在内分泌科糖尿病护理工作中采取全程健康教育护理模式，对其应用效果予以探究。

结果详见下文。

1资料与方法
1.
1.
基础资料
58例糖尿病患者筛选自2019年4月-2020年4月期间，采取随机数字表法将上述患者分为2组各29例。

其中对照组男患16例，女患13例，年龄在57-85岁之间，平均年龄（68.75±3.25）岁。

实验组男患17例，女患12例，年龄在56-83岁之间，平均年龄（68.47±3.32）岁。

上述患者基础资料经计算分析后差异不明显（P＞0.05），不具备统计学意义。

1.
1.
方法
对照组接受常规护理，实验组采取全程健康教育护理模式，详见下文:
（1）患者入院第1天：对患者讲解医院环境、治疗方法、护理方法以及相
关注意事项等。

了解患者疾病的相关情况。

为患者普及糖尿病病发因素等知识。

使其能够正确认识疾病。

（2）患者入院第2天：充分落实PDA教育，告知每位患者当前病情、后续
治疗方法以及相关注意事项以及危险因素，向其表明配合医护人员治疗护理的重
要性。

（3）患者入院第3天：根据患者病情特点及用药安排，并给予饮食管理，
确保其营养均衡，以便患者养成良好的饮食习惯。

（4）患者入院第4天：向患者普及运动干预对疾病控制的重要性，按照患
者的情况为其制定运动计划，并在患者运动期间提供方糖，可在其发生低血糖后
能够及时食用。

（5）患者入院第5天：向患者详细宣教胰岛素的使用方法以及遵医嘱用药
的重要性，若药物治疗期间产生不良反应，需及时告知医护人员，指导患者进行
自我血糖监测；对患者健康知识的掌握情况予以提高，对患者错误认知予以纠正。

（6）出院指导：出院时给予患者睡眠、饮食、运动指导，告知其定期来院
复查，如有异常情况发生，应及时来院进行诊治。

1.3 疗效标准
比较分析2组自我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况。

1.4 统计学方法
本次研究结果数据输入到SPSS22.0软件中予以分析，率计数资料采用χ2检验，并以率（%）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。

2结果
实验组我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况均高于对照组（P<0.05），2组数据经计算分析后差异具备统计学意义。

详见表1。

表1护理效果[n,(%)]
组别例数自我管理
水平疾病控制
水平
疾病知识
掌握
93.10%（27/29）
96.55%
（28/29）
93.10%
（27/29）
72.41%（21/29）
65.52%
（19/29）
62.07%
（18/29）
χ2- 4.3509.0878.030
P-0.0370.0030.005
1.
讨论
全程健康教育护理模式具有完整的护理流程，在整个治疗过程中对患者进行
健康教育，对患者不正确认知予以纠正，以对患者的认知和配合度予以提高[2]。

此护理能够逐步提高患者的自我管理能力，可对血糖的控制起到较好的作用，同
时能够显著降低并发症。

从而对患者的生活质量予以提高[3]。

在此次研究中，实验组我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况均
高于对照组（P<0.05），2组数据经计算分析后差异具备统计学意义。

经研究结
果对比可知，在内分泌科糖尿病护理工作中采取全程健康教育护理模式的效果显著优于常规护理。

综上所述，在内分泌科糖尿病护理工作中采取全程健康教育护理模式，可显著提高自我管理水平、疾病控制水平以及疾病知识掌握情况。

该护理方法可在内分泌科糖尿病护理工作中予以推广。

参考文献
[1] 姜雪, 齐艳. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J]. 中国初级卫生保健, 2019, 33(02):61-63.
[2] 王国凤, 成艳, 张艳秋. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床医治效果及应用价值[J]. 心理月刊, 2020, 15(12):112-112.
[3] 谭亚云, 赵娜, 陶莹,等. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J]. 母婴世界, 2019, 34(010):253.
文章受上海市医学重点专科建设计划（ZK2019B15）资助。