部编一年级上语文《6 j q x》汉语拼音6 《j q x》

汉语拼音6 《j q x》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书。

人民教育出版社2016版
教内容来源：小学一年级语文《上册》汉语拼音第二单元教学主题：看图说话学拼音 j q x
课时：两课时
第1课时
授课对象：一年级学生
设计者：王莲香目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
本单元以学习汉语拼音为主，安排了八课汉语拼音和语文园地二。

本组教材是小学生入学开始学习的第二组课文。

学习6个单韵母和23个声母时要充分利用文中生动形象，富有启发性和趣味性的情景图，把学习拼音、培养观察能力，提高学生的学习兴趣，有效地整合起来，帮助学生识记字母。

学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

熟记《汉语拼音字母表》。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

初步养成爱护图书的习惯。

从第5课到第8课，共学习13个声母，其中在第5课的学习中让学生学会声母、介母、韵母相拼的方法；在第6课学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则；在第7课中学习3个声母和3个整体认读音节，知道它们都是平舌音；在第8课中学习4个声母和4个整体认读音节，并且主动它们都是翘舌音。

《语文园地二》包括四项：一是识字加油站；二是用拼音；三是字词句运用；四是和大人一起读。

根据低年级学生形象记忆占优势的特点，教学中要充分利用课文中生动、形象、富有启发性和趣味性的插图，帮助学生发准6个单韵母和23个声母的音，记住他们的字形，并熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的拼音识字。

解读：一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用拼音能正确拼读课文、故事。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.学情分析
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。

所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。

再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

3.教材分析
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。

本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。

另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。

彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。

第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。

教学目标 1．学会”j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

|2. 学会”j、q、x”与”ü”相拼两点省略的规则。

评价任务任务一：正确书写”j、q、x”三个声母。

任务二：学会”j、q、x”与”ü”相拼两点省略的音节。

|教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点动态修改部分
环节一谈话导入
活动一
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友 a、o、e、i、u、ü复习旧知识。

学生把学过的字母边背边书空1遍。

活动二
认识了哪些声母家族的朋友。

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 活动三
今天我们一起再认识3个声母朋友”j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

学生说愿意。

环节二
学习”j、q、x”的音形及正确书写
活动一学习”j”的音
1．出示”j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

学生练习。

学会j，认清形、读准音，能正确书写。

(评价目标一)
（2）学生练习读。

2．学习”j”的形
（1）你有什么好办法记住“j”的形？
学生发言。

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

读儿歌。

3．书写字母”j”（1）怎样写好字母”j”呢？请大家看看书，”j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？学生发言。

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

学生看老师书写。

（3）学生抄写字母”j”。

教师巡视，个别辅导。

学生练习。

活动二学习字母”q”
学生发言。

|1．出示”q”图
（1）问：这是什么呀！学会q，认清形、读准音，能正确书写。

(评价目标一)
（2）自己试着读读这个字母？
学生练习。

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母”q”。

开火车读。

2．学习”q”的形（1）同桌同学说说怎么记住”q”的形？
学生发言。

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

识记儿歌。

（3）区别”b p d q”的音形。

学生练读。

3．书写字母”q”（1）看看书上的字母”q”是怎样写的？学生发言。

（2）教师在四线三格中写范字
学生练习。

（3）自己试着在本上练习写1-2个。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

活动三学习”x”
的音形 1．出示”x”的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？学生练习。

学会x，认清形、读准音，能正确书写。

(评价目标一)
开火车检查认识情况，展示好的作品。

（2）指名读（3）开火车读 2．学习”x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
学生发言。

（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 跟读儿歌。

3．书写字母”x”
（1）认识””右斜、””左斜。

学生练习。

（2）左斜、右斜先写哪一|笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）学生在本上练习写1-2个。

教师行间巡视，个别辅导。

表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

（完成目标一）
环节三小结
今天我们又学习了三个声母”j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
附：板书设计：
汉语拼音6 《jqx》
j
q
x
||||汉语拼音6 《j q x》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书。

人民教育出版社2016版
教内容来源：小学一年级语文《上册》汉语拼音第二单元教学主题：看图说话学拼音 j q x
课时：两课时
第1课时
授课对象：一年级学生
设计者：王莲香目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
本单元以学习汉语拼音为主，安排了八课汉语拼音和语文园地二。

本组教材是小学生入学开始学习的第二组课文。

学习6个单韵母和23个声母时要充分利用文中生动形象，富有启发性和趣味性的情景图，把学习拼音、培养观察能力，提高学生的学习兴趣，有效地整合起来，帮助学生识记字母。

学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能
准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

熟记《汉语拼音字母表》。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

初步养成爱护图书的习惯。

从第5课到第8课，共学习13个声母，其中在第5课的学习中让学生学会声母、介母、韵母相拼的方法；在第6课学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则；在第7课中学习3个声母和3个整体认读音节，知道它们都是平舌音；在第8课中学习4个声母和4个整体认读音节，并且主动它们都是翘舌音。

《语文园地二》包括四项：一是识字加油站；二是用拼音；三是字词句运用；四是和大人一起读。

根据低年级学生形象记忆占优势的特点，教学中要充分利用课文中生动、形象、富有启发性和趣味性的插图，帮助学生发准6个单韵母和23个声母的音，记住他们的字形，并熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的拼音识字。

解读：一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用拼音能正确拼读课文、故事。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.学情分析
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。

所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激
发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。

再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

3.教材分析
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。

本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。

另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。

彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。

第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。

本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。

教学目标 1．学会”j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

|2. 学会”j、q、x”与”ü”相拼两点省略的规则。

评价任务任务一：正确书写”j、q、x”三个声母。

任务二：学会”j、q、x”与”ü”相拼两点省略的音节。

|教学过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点动态修改部分
环节一谈话导入
活动一
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友 a、o、e、i、u、ü复习旧知识。

学生把学过的字母边背边书空1遍。

活动二
认识了哪些声母家族的朋友。

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 活动三
今天我们一起再认识3个声母朋友”j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

学生说愿意。

环节二
学习”j、q、x”的音形及正确书写
活动一学习”j”的音
1．出示”j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

学生练习。

学会j，认清形、读准音，能正确书写。

(评价目标一)
（2）学生练习读。

2．学习”j”的形
（1）你有什么好办法记住“j”的形？
学生发言。

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

读儿歌。

3．书写字母”j”（1）怎样写好字母”j”呢？请大家看看书，”j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？学生发言。

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

学生看老师书写。

（3）学生抄写字母”j”。

教师巡视，个别辅导。

学生练习。

活动二学习字母”q”
学生发言。

|1．出示”q”图
（1）问：这是什么呀！学会q，认清形、读准音，能正确书写。

(评价目标一)
（2）自己试着读读这个字母？
学生练习。

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母”q”。

开火车读。

2．学习”q”的形（1）同桌同学说说怎么记住”q”的形？
学生发言。

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

识记儿歌。

（3）区别”b p d q”的音形。

学生练读。

3．书写字母”q”（1）看看书上的字母”q”是怎样写的？学生发言。

（2）教师在四线三格中写范字
学生练习。

（3）自己试着在本上练习写1-2个。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

活动三学习”x”的音形 1．出示”x”的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？学生练习。

学会x，认清形、读准音，能正确书写。

(评价目标一)
开火车检查认识情况，展示好的作品。

（2）指名读（3）开火车读 2．学习”x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
学生发言。

（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 跟读儿歌。

3．书写字母”x”
（1）认识””右斜、””左斜。

学生练习。

（2）左斜、右斜先写哪一|笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）学生在本上练习写1-2个。

教师行间巡视，个别辅导。

表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

（完成目标一）
环节三小结
今天我们又学习了三个声母”j、q、x”，同学们的音形记得
真清楚，写得也不错！
附：板书设计：
汉语拼音6 《jqx》
j
q
x
||||。