写话指导第七讲美妙声音一句话范文

写话指导第七讲美妙声音一句话范文
第一篇：写话指导第七讲美妙声音一句话范文
一对一个性化辅导教案
写话指导
（第7讲）：美妙声音一句话
写话练习1：景物→声音→动作举例子：大雨哗哗地下着。

写话指导
这一种写话练习的格式为：景物→声音→动作句子的头：大雨句子的尾巴：哗哗地下着。

读读想想北风呼呼地吹着。

汽车嘀嘀地叫。

海潮隆隆地响着。

雷轰隆隆地响着。

溪水叮咚叮咚地流着。

快乐练习小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨__________________。

瀑布__________________。

微风中的竹林_________________________________________
一对一个性化辅导教案
写话练习2：动物→声音→动作举例子：小花猫咪咪地叫着。

写话指导
这种写话练习的格式为：动物→声音→动作句子的头：小花猫句子的尾巴：咪咪地叫着。

读读想想小鸡唧唧地叫着。

小狗旺旺地叫着。

小鸭子呷呷地叫着。

小猴子哧哧地叫着。

小鸟叽叽喳喳地叫着。

快乐练习
老黄牛__________________。

老山羊__________________。

大黑猪__________________。

大白鹅__________________。

大公鸡__________________。

一对一个性化辅导教案
写话练习3：人物→声音→动作举例子：她咯咯地笑着。

写话指导
这一种写话练习的格式为：人物→声音→动作句子的头：她
句子的尾巴：咯咯地笑着。

读读想想他哧哧地笑着。

爸爸呼哧呼
哧地喘着气。

妈妈当当地敲着。

阿姨叮叮咚咚地弹着琴。

弟弟嗫嗫地哭着。

快乐练习
爷爷__________________。

奶奶__________________。

他____________________________________。

我____________________________________。

__________________。

一对一个性化辅导教案
写话练习4：景物→在什么地方→发出什么声音举例子：雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。

写话指导
这一种写话练习的格式为：景物→在什么地方→什么声音句子的头：雨点打在屋顶的瓦片上句子的尾巴：发出啪啪的声音。

读读想想风吹在树叶上发出哗哗地声音。

春雨落在田野里沙沙地声音。

木棒敲在大鼓上发出咚咚的声音。

文具盒掉在地上啪的一声响。

一摞子碗被我碰倒了，哗的一声响。

快乐练习
暴雨落在树叶上发出_____________________________________。

秋风吹在松林中发出_____________________________________。

钢笔掉在铜锣上发出_____________________________________。

北风吹在树林中发出_____________________________________。

大学压断了树枝发出_____________________________________。

一对一个性化辅导教案
写话练习5：声音→像什么举例子：隆隆的雷声像大炮在响。

写话指导
这一种写话练习的格式为：声音→像什么句子的头：隆隆的雷声句子的尾巴：像大炮在响。

读读想想
轰隆隆的海潮声像前万辆坦克在开动。

沙沙的春雨声像春蚕在咀嚼桑叶。

噼噼啪啪的鞭炮声像机关枪。

叮叮咚咚的溪水声像小姑娘在弹琴。

喔喔叫的大公鸡像一个歌唱家。

快乐练习
哗哗的树叶声像_________________________________________。

喳喳的鸟叫声像_________________________________________。

沙沙的秋雨声像_________________________________________。

嘀嘀嗒嗒的车鸣声像__________________。

呼噜呼噜的鼾声像_______________________________________。

一对一个性化辅导教案
写话练习6：什么声音→感觉举例子：叮咚的溪水声是多么悦耳呀！写话指导
这一种写话练习的格式为：什么声音→什么感觉句子的头：叮咚的溪水声句子的尾巴：是作么悦耳呀。

读读想想
听到喔喔的公鸡叫声，我是多么开心呀。

听到轰隆隆的大雷声，我真有点儿害怕。

听到叮呤呤的上课声，我是多么高兴呀。

听到妈妈咯咯的笑声，我是多么快乐啊！听到朗朗的读书声，老师开心地笑了。

快乐练习
听到叮叮咚咚的溪水声，我是__________________。

听到咚咚的锣鼓声，我是__________________________________。

听到这爽朗的笑声，我是__________________________________。

听到悠扬的歌声，我感到__________________________________。

听到“布谷布谷”的鸟叫声，我知道__________________。

一对一个性化辅导教案
写话练习7：什么地方→响起了→什么声音举例子：院子里响起了噼噼啪啪的鞭炮声。

写话指导
这一种写话练习的格式为：什么地方→响起了→什么声音句子的头：院子里响起了句子的尾巴：噼噼啪啪的鞭炮声。

读读想想山沟里想起了轰隆隆的大炮声。

山村里响起了嘀嘀嗒嗒的唢呐声。

校园里响起了叮呤叮呤的上课声。

树林里响起了旺旺的狗叫声床低下响起了喵乌喵乌的猫叫声。

快乐练习
楼道里响起了__________________。

教室里响起了__________________。

田野里响起了__________________。

天边响起了____________________________________。

天空中响起了__________________
一对一个性化辅导教案
写话练习8：谁→听到了→什么声音举例子：我听到了哗哗的雨声。

写话指导
这一种写话练习的格式为：谁→听到了→什么声音句子的头：我听到了句子的尾巴：哗哗的雨声。

读读想想
我听到了朗朗的读书声。

我听到了哈哈的大笑声。

我听到了沙沙的春雨声。

我听到了喳喳的鸟叫声。

我听到了唧唧的小鸡的叫声。

快乐练习
我听到了叮叮咚咚的__________________。

我听到了____________________________________。

我听到了____________________________________。

我听到了____________________________________。

我听到了____________________________________。

一对一个性化辅导教案
写话练习9：……声音→像什么人物→在做什么举例子：小溪叮咚叮咚地流着，像小姑娘在弹琴。

写话指导
这一种写话练习的格式为：……声音→像什么句子的头：小溪叮咚叮咚地流着，句子的尾巴：像小姑娘在弹琴。

读读想想
小鸟叽叽喳喳的叫着，像人们在开会。

他呼噜呼噜地打着鼾，像小伙子里在拉二胡。

槐树叶哗哗地响着，像小姑娘在唱歌。

清晨，树林里的小鸟叽叽喳喳地叫着，像是大合唱。

小花猫喵呜喵呜地叫着，像是在求救。

快乐练习
大公鸡喔喔地叫着，像是一个______________________________。

大母鸡咯咯地叫着，像是在说____________________________ 春雨沙沙地下着，像是__________________。

山风哗哗地吹过松林，像是________________________________。

隆隆的雷声，像是小伙子在喊______________________________。

一对一个性化辅导教案
写话练习10：物→声音→方向动作举例子：小汽车嘀嘀地从远处开过来。

写话指导
这一种写话练习的格式为：物→声音→方向动作句子的头：小汽车
句子的尾巴：嘀嘀地从远处开过来。

读读想想
小花狗旺旺地叫着，从那边跑过来。

小花猫咪咪地叫着从床低下跳出来。

一架飞机嗡嗡地从天边飞过来。

卖豆腐的吆喝这从街道那头走过来。

妹妹唱着歌儿从院子里跑出来。

快乐练习
爸爸哼着曲子从____________________________________。

小燕子叽叽喳喳地从__________________。

小青蛙呱呱地叫着从草丛中_______________________________。

张老师哈哈地笑着从大门里_______________________________。

弟弟咽咽地哭着从院子里__________________。

第二篇：一年级写话指导第1讲
一年级写话指导第1讲写一句完整的话
写话练习1：谁→干什么
一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。

头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。

如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。

明明干什么？“在教室里画画。

”（“在教室里画画”是句子的尾巴。

）我在公园里读书。

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷_________________。

娜娜_________________。

老师_________________。

小红_________________。

妈妈_________________。

2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。

________在操场上打篮球。

________在厨房里做饭。

写话练习2：什么→是什么样
一句要表达一个完整的意思。

要写出什么是什么样的。

“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶
是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。

西瓜是圆的。

月季花儿是红色的。

文具盒是长方形的。

月亮是圆的。

自行车是崭新的。

巧克力是甜甜的。

1．下面的句子没有头，请你补充完整。

______________是长方形的。

_______________是绿色的。

______________是粉红色的。

________________是甜的。

________________________ 是悦耳动听的。

2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

天上的太阳是____________。

水里的小鱼是___________。

我的文具盒是_____________。

张亮的书包是____________。

娜娜的脸蛋儿是___________。

爷爷胡子是________________。

写话练习3：我……，也……。

要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。

比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。

这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。

我爱爸爸，也爱妈妈。

我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

我爱读书，也爱画画。

爸爸爱打球，也爱唱歌。

奶奶爱听戏，也爱唱戏。

我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。

我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。

（1）我爱________________，也爱________________。

（2）我________________________，也________________。

（3）小明讨厌________，也________________。

（4）________________________________。

（5）________________________________。

写话练习4：……有……
举例子：我有一个文具盒。

要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。

比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。

这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。

要指导学生联系生活体验来写。

我有一本童话故事书。

亮亮有一个足球。

奶奶有一副老花眼镜。

公园里有人在跳舞。

教室里有同学在读书。

商店里有顾客在买东西。

校园里有_________________________。

公园里有________________________________。

图书馆里有_________________________________。

田野里有________________________________。

________________有_________________________。

写话练习5：谁→应该→怎么做举例子：我们应该做一个文明小学生。

要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。

比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。

这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。

我们应该养成爱读书的好习惯。

我们应该听老师的话。

我们应该开心地玩。

我们应该学会自己的事自己做。

我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。

我们应该_________________________________。

大家应该_________________________________。

老师应该_________________________________。

××应该_________________________________。

我们不应该________________________。

写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么
举例子：我早晨在教室里读书。

这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。

例如：我晚上在家里看电视。

句子的头是：我。

句子的尾巴是：晚上在家里看电视
我们星期天去郊游。

我早晨起床后背诵唐诗。

我吃过午饭练习画画。

课外活动时我在音乐教室练弹琴。

姑姑今天上午带我去公园看马戏。

我早晨________________________。

妈妈晚上
_________________________。

奶奶下午_________________________。

叔叔上午_________________________。

_________________________________。

写话练习7：……又……又……
举例子：我又爱唱歌，又爱画画。

这一种写话练习的格式为：谁→……又……又…… 写话练习8：……一边……一边……
举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。

这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。

句子的头：妈妈。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

奶奶又勤劳又快乐。

爸爸又爱我又严格要求我。

小红又会画画又会跳舞。

叔叔又会骑马又会舞剑。

爸爸又会开汽车又会开火车。

爷爷又________，又________________________。

阿姨又________，又________________________。

小猴子又________________，又________________。

熊猫又________________，又________________________。

大公鸡又________，又________________________。

例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。

句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。

爸爸一边看报纸，一边抽烟。

爷爷一边下棋，一边喝茶。

妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语录音。

奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。

妈妈一边________，一边________________________。

爷爷一边________，一边________________________。

大象一边________________，一边________________。

小
熊
猫
一
边
________________，一
________________________。

小公鸡一边________，一边________________。

_________________________________________。

边
写话练习9：谁和谁→一起做什么
举例子：我和亮亮一起画画。

这一种写话练习的格式为：谁和谁→ 一起做什么。

一句话要
例如：我和小红一起跳舞。

句子的头：我和小红句子的尾巴：一起跳舞。

爸爸和妈妈一起做饭。

爷爷和奶奶一起看电视。

老师和我一起表演节目。

我和亮亮一起下棋。

公鸡和母鸡一起散步。

老师和同学们一起_________________________。

我和奶奶一起_________________________________。

我和外公一起_________________________________。

老虎和狮子一起________________________。

燕子和麻雀一起________________________。

写话练习10：谁→是→什么样的人
举例子：老师是我们最敬爱的人。

这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人例如：妈妈是我最亲爱的人。

句子的头：妈妈句子的尾巴：最亲爱的人。

解放军战士是我们最敬爱的人。

奶奶是我最亲爱的人。

马小东是我最喜欢的同学。

刘老师是我最喜欢的老师。

孙悟空是我们最喜欢的西游记人物。

爸爸是________________________________。

妈妈是________________________________。

老师是________________________________。

交通警察是________________________。

雷锋是________________________________。

_________________________________________。

写出两个人做一件事。

第三篇：看图写话指导
看图写话训练1
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（）提供有关词语：眉头紧锁
愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（）提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜
乐不可支、欣喜若狂、喜笑颜开、笑逐颜开问题设置四：仔细一看，（）
主要引导孩子想象明明的内心活动；问题设置五：明明来到办公室（）问题设置六：老师（），明明（）后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。

看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。

但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。

又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。

可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。

不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。

怎么办呢？明明想了很久。

终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。

老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。

看图写话训练2
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭
泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。

吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。

这时一位小弟弟，路过这
里，不小心踩到了香蕉皮上。

只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。

一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。

还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。

”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。

垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！” 看图写话训练3
问题设置一：一天小明（）
提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃
欢天喜地兴高采烈
忘乎所以问题设置二：回到家里，耳边传来了（）问题设置三：小明一点也不在乎他（）
提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置五：小明惭愧（）他来到池塘边（）
提供形容急切的词语：三步并做两步快马加鞭大步流星问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）后记学生作品：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。

回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。

小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。

听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。

青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。

” 看图写话训练（4）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？写话训练，教师适机指导
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。

鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。

这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。

这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。

顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。

树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。

”
看图写话训练5
问题设置一:这是什么季节?什么地方? 问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些? 提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽、姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的（）,有的（）,还有的（）问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。

问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（）后记学生作品：
秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。

我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。

这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。

”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。

花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。

” 看图说话训练6
问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）
训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。

问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（）问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；后记学生作品：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。

我扛着铁锹，提着水桶上山植树。

我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。

然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。

看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。

”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！
看图写话训练（7）
问题设置一：走在放学回家的路上，忽然我看到（），只见他（）具体写一写累的样子；
提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚问题设置二：看到这情景，我（）
提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞问题设置三：叔叔转过头来大声说道（）问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）
走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。

只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。

看到这情景，我三步并做两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。

这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！” 看图写话训练（8）
问题设置一：小白兔在哪里干什么? 问题设置二：忽然，天空（）提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻问题设置三：小白兔（）
提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（）问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（）
整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。

忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。

小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。

这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。

小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：“你真是一个聪明的孩子”！
看图写话训练（9）
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（），有的（），还有的（）
问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（）问题设置三：
你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（），有的（）还有（）
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；问题设置四：围观的我们（）
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家（）
提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置五：天空中飞翔的小鸟仿佛在说（）
后记学生作品：
拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。

只听裁判哨声一响，比赛开始了，
运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。

你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。

围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！” 看图写话训练（11）问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（），一会儿（），一会儿又是（）问题设置二；
忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（）
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
提供脸色憔悴的词语：脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴问题设置三：
想到妈妈一天都没吃饭了，我（）想（）
提供着急的词语：心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡问题设置四：来到厨房，我先（），接着（），然后（）最后（）问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（）后记学生作品：
妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。

这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。

望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。

望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
问题设置一：下课了，小朋友（）跑出教室。

提供相关词语：兴高采烈神采飞扬欣喜若狂问题设置二：操场上，顿时（）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬问题设置三：有的小朋友（），有的小朋友（），还有的小朋友（）问题设置四：你看，花花（）。