苏科版初中物理八年级下册《第十章 力与运动 三、力与运动的关系》公开课_3

牛顿第一定律
一、教学目标
1、通过使用探究了解阻力对物体运动的影响，经过度析、归纳和推理建立牛顿第一定律。

2、理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。

3、通过观察和归纳建立惯性的概念，并能用于解释与惯性相关的现象。

二、教学方法：
实验探究法、谈话法
三、教学设计
（一）复习：“力的作用效果”指出物体受力时可能改变运动状态。

（二）引入新课
出示斜面、小车，边演示让学生观察边谈话讨论。

1、用力拉小车在水平木板上前进（问：什么原因使小车前进？）
2、停止用力小车停止。

（问：能否说物体运动必须受力？）
让学生思考一会儿，然后实行继续演示讨论
3、将小车放在斜面上，放手让小车滑下，到水平面上后会立即停止前进吗？（虽然水平方向上没有受力，但仍然继续前进）小车能一直运动下去吗？（不会）小车为什么不会一直运动下去？（因为木板对小车有阻力）
（三）实行新课
1、提出问题让学生猜想：你认为小车在水平木板上前进的距离远近与哪些因素相关？
2、让学生分小组讨论，然后请各小组代表回答，（要求说出猜想的依据）
教师板书：斜面坡度
猜想响小车前进距离S的因素小车质量
小车起始高度
水平面的阻力
教师：如果要研究小车在水平面上前进的距离s和水平面对它的阻力f的关系，你认为应该如何实行？你能设计出一个研究方案吗？
引导学生讨论，明确：必须让其它因素相同，通过改变水平面的情况（即让小车在粗糙水准不同的表面上运动），再比较前进的距离s与阻力f的关系。

教师：让其它因素相同的含义是什么？
学生：在同一斜面上用同一小车在同一位置开始运动。

教师板书：斜面的坡度
研究小车前进的距离控制的条件斜面的高度相同
与水平面的阻力的关系小车的质量
改变的条件：水平面的阻力（不同表面）
3、教师：实验中应观察哪些现象？比较哪些量？你能设计一个记录表格吗？
学生设计表格，然后教师在学生展示的表格中选择具有代表性的板书在黑板上
小车前进距离s与水平面阻力f的关系(略)
分别实验，学生观察、记录、完善表格。

教师引导分析：
a、三种表面谁光滑，阻力最小？从三次实验现象能够得到怎样的描述？（生；阻力越小，前进的距离越远）
b、若表面更光滑，则小车所受阻力将怎样（生：更小）？前进距离呢？（更长）速度减小的水准呢？（学生：更慢）
c、若表面非常光滑，则小车受到的阻力将非常小，速度减小得将非常慢。

“速度减小得非常慢”是什么意思？（学生：速度几乎不变）若表面光滑到f=0，小车会怎样？（速度不变）教师：比较推理的结果，你能得到什么结论？
让学生思考讨论后用自己的话说出实验结论，得出牛顿第一定律。

4 、剖析定律的含义，让学生思考讨论：该定律能直接用实验验证吗？
（四）小结：回顾定律的得出过程，让学生体会实验探究的方法；谈一谈这节课学习的收获、体会。

（五）课后活动：写出《牛顿第一定律》的探究报告。

要求：写出探究的问题和过程；自己设计的表格；总结得出的探究结论。