在训练中提高初中生作文的想象力
作文教学中学生想象力的培养
作文教学中学生想象力的培养作文教学在中学阶段起着非常重要的作用，不仅可以培养学生的语言表达能力，更可以锻炼学生的思维能力和想象力。
想象力是一种重要的思维能力，它能够帮助学生更好地理解问题，创造性地解决问题，因此在作文教学中培养学生的想象力至关重要。
一、培养学生的阅读习惯培养学生的想象力，首先要培养学生的阅读习惯。
阅读是培养学生想象力的有效途径，通过阅读各种各样的文学作品，学生可以接触到各种丰富多彩的故事情节、人物形象和场景描写，从而激发学生的想象力。
在作文教学中，教师可以着重引导学生多读优秀的文学作品，比如小说、诗歌、散文等，鼓励他们通过阅读来提高自己的想象力。
二、引导学生观察生活想象力来源于生活，培养学生的想象力还需要引导学生观察生活。
学生可以通过观察生活中的各种细节，比如人物、环境、事件等来激发自己的想象力。
在作文教学中，教师可以组织学生进行实地考察，参观一些有特色的景点，了解一些鲜为人知的事实，从而让学生在实际的观察中积累更多的素材，丰富自己的想象力。
三、教师布置富有想象力的作文题目在作文教学中，教师可以布置一些富有想象力的作文题目，让学生在写作中展现自己的想象力。
可以让学生写一篇未来世界的想象作文，或者让学生写一篇自己的梦境故事等。
这样的作文题目可以激发学生的想象力，让他们在写作中尽情展现自己的创造力。
四、多样化的写作训练除了布置富有想象力的作文题目外，教师还可以组织学生进行一些多样化的写作训练，比如口头表达、绘画写作、合作写作等。
通过这些不同形式的写作训练，学生可以在实际操作中更好地发挥自己的想象力，培养自己的写作能力。
五、鼓励学生进行创作在作文教学中，教师还要鼓励学生进行创作，让学生有机会将自己丰富的想象力体现在自己的作品中。
可以组织学生进行创意写作比赛、校园刊物征文等活动，让学生有机会展现自己的创造力，从而激发他们对写作的兴趣，培养他们的想象力。
想象力是一种非常重要的思维能力，它不仅对学生的写作能力有着重要的影响，更对学生的创造力、创新能力有着重要的促进作用。
初中作文写作中的想象力培养方法
初中作文写作中的想象力培养方法在初中作文写作的过程中，想象力的培养是一个至关重要的任务。
它不仅使作文更加生动有趣，还能帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
想象力，作为一种创造力的核心元素，能够引领学生走向更为丰富和有趣的写作之路。
如何有效地培养这种能力呢？以下是一些行之有效的方法。
首先，鼓励学生多读书是培养想象力的重要一步。
书籍如同一扇扇窗户，向学生展示了不同的世界和多样的人物。
阅读不仅能拓宽学生的知识面，还能激发他们的想象力。
特别是那些充满奇幻色彩的文学作品，如科幻小说和奇幻故事，能够帮助学生在阅读过程中构建自己的虚拟世界，并将这种创造力转化为写作的灵感。
其次，培养学生的观察力也是提升想象力的有效方法。
让学生在日常生活中多加留意，观察周围的事物、人群以及自然景象。
可以组织一些有趣的观察活动，例如在公园里观察植物和动物的变化，或是在学校里记录不同时间段的校园景象。
这些细致的观察可以成为他们写作时丰富细节和背景的重要素材，从而激发出更多的创意。
此外，鼓励学生进行自由写作是一种有效的想象力训练方式。
自由写作不受任何限制，学生可以随心所欲地表达自己的想法，不必过于担心格式和语法错误。
这种自由的写作方式可以帮助学生打破传统写作的束缚，让他们更加大胆地探索和创造。
教师可以定期组织一些自由写作的活动，并为学生提供积极的反馈，以激励他们的创作热情。
另一种培养想象力的方法是引导学生进行角色扮演和模拟写作。
在课堂上，教师可以设置一些特定的情境，让学生扮演不同的角色，并在角色的视角下进行写作。
这种方式可以帮助学生从不同的角度思考问题，体验不同的情感和经历，从而激发出更多的创意和想象力。
与同学进行头脑风暴也是一种有效的想象力培养手段。
头脑风暴可以帮助学生通过集体讨论，发掘出更多的创意和观点。
在小组讨论中，每个人的想法都会得到充分的表达和碰撞，这种互动可以有效地激发学生的创造力。
教师可以通过设计一些有趣的话题，鼓励学生进行头脑风暴，并在讨论后将得到的灵感融入到作文中。
在训练中提高初中生作文的想象力
在训练中提高初中生作文的想象力导读：本文在训练中提高初中生作文的想象力，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
创新意识的培养是当前教育界公认的素质教育的核心工作。
在语文教学中,作文教学无疑是最能体现创新意识的重要环节，而想象力又是创新意识最突出的表现特征,因此要提高学生作文的创新能力，不能不抓想象力的培养。
初中阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段，因为青春期使学生大脑思维、心理情感得以飞越，为训练提供了生理和心理基础。
新《语文课程标准（征求意见稿）》在谈到初中作文时有这样的指导意见“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”“……鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
” 就最近几年的中考命题改革来看，各类开放性的试题大量出现，也明显重视了创新思维的考查，这也给我们的教学指明了方向。
就拿2001年江苏盐城的中考题来看：第6题：为下面文字补写几句话，使之与前后自然衔接。
“读书可以使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，。
” 第9题：请你展开想象，运用恰当的修辞方法，将月亮（色），树影、笛（琴）声三个词扩展成一段话，描绘一幅画面。
（50字以内）第30题：《害怕回乡》一文第（2）段说：“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。
”此时此刻,“游子”是多么激动啊！请你发挥想象描述一下“游子”的心理活动。
这些题就是在考查学生的创新思维，而且想象力是一个亮点。
考查的形式虽不是作文题，但最终也要表现在语言表达上，无论是句子、段落或篇，都可以说是作文训练。
那么，如何用训练来提高初中生作文的想象力呢？根据自己多年教学实践，我认为可做好以下工作。
一、大浪淘沙──表象的积累想象力的形成必须具备两个条件，一是要正确理解词、图样、标志的含义，一是要有丰富的表象储备。
这就要求我们必须扩大学生的知识范围，多积累表象，为想象力的形成打好基础。
作文教学中学生想象力的培养
作文教学中学生想象力的培养作文教学一直被认为是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
而在作文教学中，想象力的培养更是至关重要的一环。
想象力是指人脑在没有外部刺激的条件下，对于真实或虚构的事物进行主观再现和创造的能力。
而在学生的作文教学中，通过培养学生的想象力，不仅可以提高他们的写作水平，还可以拓展他们的思维能力和创造力。
那么，如何在作文教学中培养学生的想象力呢？本文将从以下几个方面展开探讨。
一、提供丰富的阅读素材学生的想象力往往来自于对外部事物的感知和认知，而阅读则是学生获取外部信息的重要途径。
在作文教学中，老师可以通过提供丰富的阅读素材来激发学生的想象力。
可以选择一些生动有趣的故事、神奇的科幻小说、充满想象力的诗歌等作品，让学生在阅读中感受不同的情感、观察到不同的事物，从而激发其对于想象力的探索和表现。
老师也可以在阅读后组织学生进行小组讨论，引导他们分享自己的想象、理解和感受，从而促进学生的想象力交流和碰撞，进一步拓展学生的视野和思维。
二、启发学生的思维和想象在作文教学中，老师可以通过启发学生的思维和想象来培养他们的想象力。
可以在课堂上引导学生通过一些开放性的问题进行思考，例如“如果你是一只小鸟，你最想飞去哪里？”“如果你有超能力，你想拥有什么能力？”等等，让学生在思考问题的过程中，充分发挥自己的想象力，提出自己独特的见解。
老师还可以通过观察生活、感受自然、体验文化等方式，让学生对周围的事物进行深入的思考和挖掘，从而激发其对于世界的好奇心和想象力。
三、引导学生进行写作实践四、培养学生的创造性思维在作文教学中，培养学生的创造性思维是培养想象力的关键。
老师可以通过开展一些创造性的活动来培养学生的创造性思维。
可以组织学生进行创意写作比赛，让他们在比赛中发挥自己的想象力和创造力；可以组织学生进行创意绘画活动，让他们通过绘画来表达自己的想象和情感；可以组织学生进行创意讲故事活动，让他们通过讲故事的方式来展示自己的想象力和表达能力等等，从而激励学生不断探索、发现和表达。
初中生如何提升作文中的想象力
初中生如何提升作文中的想象力在初中阶段，作文写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一，而想象力作为作文的灵魂，对于作品的质量起到决定性的影响。
因此，初中生应该积极探索提升作文中的想象力的方法。
本文将从文学阅读、创造性思维以及写作技巧等方面给出一些建议。
一、广泛阅读文学作品文学作品是培养想象力的重要资源，初中生应该广泛涉猎各类文学作品，包括童话故事、名著小说、诗歌以及寓言故事等。
通过阅读，初中生可以接触到各种不同的情节、人物形象和场景描写，激发自己的联想能力和想象力。
同时，阅读也可以拓宽知识面，丰富作文内容和思考角度。
二、培养创造性思维1. 提倡思维的自由发散初中生在写作过程中应该培养自由发散的思维方式，不受局限和限制，大胆地展开联想和幻想。
可以通过进行思维导图、头脑风暴等方法，将脑海中的各种想法无限扩展，开拓思维的广度和深度。
2. 培养观察力和想象力观察力是创造性思维的基础，初中生可以通过对生活中的人、事、物进行仔细观察，并思考其中的细节和背后隐藏的故事。
同时，也要培养对未知领域的好奇心，激发自己的想象力。
三、运用写作技巧1. 描写细节丰富的场景和环境作文中的场景和环境描写是展现想象力的重要手段。
初中生可以通过细致入微的描写，描述人物所处的环境，如气氛、色彩、声音等，增强作文的真实感和生动性。
2. 塑造独特和立体的人物形象人物形象是作文中的重要元素，具有鲜明的个性和特点的人物更容易引起读者的共鸣。
初中生可以通过描写人物的外貌、性格、言行举止等方面来展现个性，并刻画出立体感的人物形象。
3. 运用比喻、拟人等修辞手法修辞手法是提升作文想象力的重要方式之一。
比如运用比喻手法，将抽象的事物比作具体的物体，从而使作文更加形象生动。
拟人手法可以赋予无生命的事物以人的特质，让读者产生共鸣和情感。
4. 剧情设置合理并富有变化作文的剧情设置要合理且富有变化，避免平庸和单调。
初中生可以通过设置冲突、构建悬念和解决问题等手法，使作品故事更加引人入胜，激发读者的想象力。
培养初中生作文想象力的几点尝试
培养初中生作文想象力的几点尝试作文想象力是作文创作的重要技能之一，它不仅能够丰富文章内容，增强作文的表现力，还可以培养学生的创造力和思维能力。
现实中很多初中生在作文中的想象力较弱，表达能力有限。
如何有效地培养初中生的作文想象力成为了每一位语文教师都需要思考的问题。
在这里，我们就来探讨一下培养初中生作文想象力的几点尝试。
激发阅读兴趣，拓展思维空间想象力的源泉之一来自于对丰富多彩的世界的观察与感悟。
而在初中生阶段，多数学生会因为学业繁重而忽视阅读，使得想象力得不到有效的锻炼和提升。
我们可以通过多种途径来激发学生的阅读兴趣，如开展校园读书活动、推荐优秀的文学作品、组织书籍交流等，让学生在阅读中感受不同的世界，拓展自己的思维空间。
通过阅读，学生可以接触到不同的文化、历史背景、人物命运，这些都能够激发他们的想象力，为作文创作提供丰富的素材。
引导学生进行想象力训练在语文课堂上，教师可以设置一些小活动来引导学生进行想象力训练。
给学生一个简单的情境或者背景，鼓励他们在这个背景下进行联想和想象，写出自己的见解和感悟。
这样的训练能够激发学生的联想能力和表达欲望，提高他们在作文中的想象力和创作水平。
教师还可以通过让学生参与一些角色扮演或者小组讨论的方式来培养学生的联想能力，让他们在实际的交流中感受不同观点和思维方式，从而形成自己独特的想象世界。
倡导多种表达形式，拓展作文想象空间作文不仅仅是文字的表达，还可以通过图片、音乐、影视等形式来表达。
教师可以倡导学生尝试在作文中加入图片、配乐等元素，让学生通过多种形式来表达自己的想象和观点。
学生可以通过图片和文字相互配合的方式，展现出自己对于某个场景或者情感的描绘；或者通过配乐和文字相互搭配，使作文更加生动和丰富。
这样的尝试能够激发学生的创作灵感，拓展他们的作文想象空间，让作文更加生动和有趣。
鼓励学生多思考、多思辨想象力的培养离不开学生的思考和思辨能力。
在课堂上，教师可以引导学生多思考和探讨一些现实生活中的问题，让他们从不同的角度去思考、去揣摩事物的内在含义。
如何培养八年级学生的写作创造力和想象力
如何培养八年级学生的写作创造力和想象力在现代教育中，培养学生的写作创造力和想象力是非常重要的。
八年级学生正处于青春期，他们面临着课业负担的增加和学习兴趣的下降。
因此，如何培养他们的写作创造力和想象力成为了一个关键的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助八年级学生提高他们的写作能力。
一、提供充足的阅读材料阅读是培养学生写作创造力和想象力的关键。
学生通过阅读可以接触到各种各样的故事情节、人物塑造和语言表达方式。
教师可以为学生提供丰富的阅读材料，如小说、散文、诗歌等，鼓励他们积极阅读并思考其中的细节和情节。
通过阅读，学生可以拓展自己的想象力和启发自己的创造力。
二、激发学生的主动性和积极性培养学生的写作创造力和想象力需要激发他们的主动性和积极性。
教师可以组织一些有趣的写作活动，例如写作比赛、小组讨论等，给予学生一定的竞争性和自由度。
同时，教师要给予充分的鼓励和赞扬，让学生感受到自己的进步和成就，从而激发他们对写作的兴趣和积极性。
三、创设良好的写作环境创设良好的写作环境对学生的写作创造力和想象力的培养至关重要。
教师可以在教室中设置一个专门的写作角落，提供写作所需的书籍、纸张和文具等。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如投影仪和电脑，给学生展示一些优秀的写作范文，以激发他们的写作灵感。
四、培养学生的观察力和思维能力观察力和思维能力是写作创造力和想象力的基础。
教师可以通过组织一些观察训练和思维拓展活动来培养学生的观察力和思维能力。
例如，教师可以带领学生进行户外观察活动，让他们观察并记录周围的事物，然后通过课堂讨论和写作来激发他们的创造力和想象力。
五、引导学生进行写作实践写作实践是培养学生写作创造力和想象力的重要途径。
教师可以设计一些有趣且具有一定主题或情节的写作任务，要求学生进行实践，例如写一篇小说、一篇散文或一首诗歌等。
在写作过程中，教师可以提供指导和反馈，帮助学生提高他们的写作技巧和创造力。
六、鼓励学生进行写作分享鼓励学生进行写作分享是培养他们写作创造力和想象力的另一种方式。
如何培养中学生的作文写作想象力
如何培养中学生的作文写作想象力对于中学生来说，作文写作是语文学习中的重要环节，而想象力则是让作文变得生动、有趣、富有感染力的关键因素。
那么，如何培养中学生的作文写作想象力呢？一、积累丰富的知识和生活经验知识和生活经验是想象力的基石。
中学生应当广泛阅读各种类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史故事等等。
通过阅读，他们可以了解到不同的文化、思想和观点，拓展自己的视野和思维方式。
同时，积极参与各种实践活动也是积累生活经验的重要途径。
比如参加社会实践、旅行、参观博物馆、观看演出等等。
这些活动能够让学生亲身感受世界的多样性，为他们的想象提供丰富的素材。
例如，学生在阅读了科幻小说《三体》后，可能会对宇宙的奥秘产生无限遐想；而一次难忘的登山经历，或许能让他们在描写自然风光时更加生动逼真。
二、培养观察能力细致入微的观察是激发想象力的源泉。
中学生要学会用心去观察周围的事物，从平凡的生活中发现不平凡的细节。
可以引导学生观察自然景观，如四季的变化、天气的变幻、动植物的生长；观察人物的神态、动作、语言，揣摩他们的内心世界；观察社会现象，思考背后的原因和影响。
比如，观察一片树叶，不仅要看到它的形状、颜色，还要注意它的纹理、脉络，想象它在风中摇曳的姿态，以及它从嫩绿到枯黄的生命历程。
三、鼓励大胆联想在观察和积累的基础上，要鼓励学生大胆地进行联想。
可以从一个事物联想到与之相关的其他事物，从一种现象联想到类似的现象，从一个问题联想到可能的解决方案。
比如，看到月亮，可以联想到嫦娥奔月的传说、宇航员的太空探索；听到雨声，可以联想到雨幕中的城市、田野里的庄稼、池塘里的青蛙。
教师可以通过一些课堂练习来培养学生的联想能力，比如给出一个词语，让学生在规定时间内尽可能多地写出与之相关的词语或句子。
四、创设想象情境为了更好地激发学生的想象力，教师可以在教学中创设各种想象情境。
例如，通过播放音乐、展示图片、讲述故事等方式，引导学生进入特定的情境中，让他们在情境中自由想象。
如何培养初中生的写作想象力
如何培养初中生的写作想象力写作想象力是初中生在语文学习中需要培养和提升的重要能力之一。
它指的是通过丰富的想象和创造力，能够生动地描绘事件、情景、人物等，使文章具有感染力和表现力。
那么，如何培养初中生的写作想象力呢？本文将从阅读拓展、写作实践、激发兴趣和多样化评价等方面进行探讨。
一、阅读拓展阅读是培养写作想象力的基石。
初中生可以通过阅读名著、科幻小说、历史故事等不同类型的书籍，拓展自己的视野和知识面。
在阅读的过程中，他们可以跟随故事情节进行想象，感受不同人物的情感和思维，逐渐培养起自己的写作想象力。
同时，老师和家长可以指导学生进行积极的阅读笔记，引导他们关注文中的细节描写和意境营造，从而提升写作能力。
二、写作实践实践是培养写作想象力的关键。
初中生可以通过写作练习，逐渐提升自己的写作能力。
老师可以设置有趣的写作题目，启发学生的思维，帮助他们展开联想和想象。
例如，可以要求学生写一篇自由想象的作文，让他们设定一个奇妙的场景并以此为背景进行写作。
通过这样的实践，初中生可以体验到写作的乐趣，培养起自己的写作想象力。
三、激发兴趣激发兴趣是培养写作想象力的重要方法。
初中生对于自己感兴趣的话题，往往能够投入更多的精力和想象力。
因此，教师可以尝试结合学生的兴趣点，设计与之相关的写作任务，引起他们的注意和积极性。
比如，对于喜欢科幻的学生，可以让他们编写一篇未来世界的想象作文；对于喜欢动物的学生，可以要求他们描绘一幅奇妙的动物王国。
通过这样的方式，学生将更加主动地参与到写作中，并激发写作想象力的发展。
四、多样化评价评价方式的多样化可以更好地激发初中生的写作想象力。
教师可以通过不同形式的评价，提供全面的指导和激励。
除了传统的字数、语法等方面的评价，还可以注重考察学生的写作想象力。
例如，在评价中可以注意学生的想象程度、描述细腻度、情感表达等方面，给予具体的反馈和建议。
这样的评价方式可以激发学生对于写作的兴趣和探索欲望，促进他们的写作想象力的进一步提高。
培养初中生作文想象力的几点尝试
培养初中生作文想象力的几点尝试作为初中生的教育者和家长，我们都知道作文想象力的重要性。
想象力是人类重要的思维能力之一，它能够丰富我们的思维、激发我们的创造力，并让我们培养更多的可能性。
很多初中生在写作文时常常缺乏想象力，他们的作文内容呈现出平淡乏味，缺乏创新和想象力。
如何培养初中生作文的想象力就成了一个亟待解决的问题。
在这里，我们将提出一些关于如何培养初中生作文想象力的尝试和方法，希望能够帮助教育者和家长更好地引导孩子们，让他们在写作中拥有更多的想象力和创造力。
一、阅读丰富多彩的文学作品阅读是培养想象力的最好方法之一。
教育者和家长应该给予学生很多的阅读机会，让他们接触各种各样的文学作品，比如小说、诗歌、散文等。
通过阅读，学生们可以接触到不同的文学风格和表达方式，从而激发他们的想象力和创造力。
阅读也能够让学生了解到不同的文化和背景，为他们创作更加丰富多彩的作文积累更多的素材和灵感。
二、鼓励学生多参加各种各样的活动丰富多彩的活动也是培养学生想象力的一个重要途径。
教育者和家长应该鼓励学生积极参加各种各样的活动，比如参加文学社团、组织野外写生、参加文学作文比赛等。
通过参加这些活动，学生们可以更好地锻炼自己的想象力和创造力，从而在写作文时有更多的灵感和素材。
三、提供写作指导和范例在培养学生的作文想象力过程中，教育者和家长也可以通过提供一些写作指导和范例来帮助学生。
他们可以引导学生多进行思维训练，比如用思维导图的方式展开想象力的训练，也可以指导学生多进行想象练习，比如给予学生一些图片或者情景，然后让学生通过描述来锻炼自己的想象力和创造力。
他们还可以提供一些优秀的作文范例供学生参考，让学生在写作时有更多的灵感和借鉴。
四、鼓励学生多进行创新尝试五、建立鼓励的学习氛围在培养学生的作文想象力过程中，建立鼓励的学习氛围也是非常重要的。
教育者和家长应该给予学生更多的鼓励和肯定，让他们在写作时能够更加有信心和激情。
他们还可以给予学生更多的支持和帮助，比如提供写作指导、提供创作素材等。
培养初中生作文想象力的几点尝试
培养初中生作文想象力的几点尝试想象力是一个人的智力和创造能力的重要组成部分，培养初中生的想象力对于他们的个人发展和学习能力的提升都起到关键作用。
下面是几个可以尝试的方法来培养初中生的想象力。
1. 阅读和图书馆参观：阅读是拓展想象力的重要途径之一。
学校可以鼓励初中生多读书，并定期组织到图书馆参观。
在图书馆可以给学生们提供丰富的读物选择，包括小说、科幻故事和文化故事等。
学生们可以借阅感兴趣的书籍，通过阅读来丰富想象力，拓展视野。
2. 练习写作：写作是锻炼想象力的一种有效方式。
学校可以组织写作比赛，通过让学生们撰写文章、写故事来培养他们的想象力。
教师可以提供一些主题或者开放性的题目，让学生们自由发挥，用自己的想象力写作。
教师还可以提供一些写作技巧和指导，帮助学生们提高写作水平。
3. 绘画和手工艺：绘画和手工艺也是培养想象力的有效手段。
学校可以组织绘画比赛或手工艺制作活动，让学生们通过绘画和手工艺来表达自己的想象力和创造力。
可以要求学生们绘制自己理想的梦想家园，或者制作一些创意手工艺品。
这样不仅可以培养学生的想象力，还能锻炼他们的动手能力和创造能力。
4. 参观艺术展览和演出：学校可以组织学生们参观艺术展览和演出，如画展、舞蹈展演、音乐会等。
通过观赏不同形式的艺术作品，学生们可以拓宽自己的视野，启发想象力。
在参观过程中，教师可以引导学生们观察、思考和感受，激发他们的想象力和创造力。
5. 科学实验和探索活动：科学实验可以帮助学生们开拓想象力和创造力。
学校可以定期组织科学实验和探索活动，让学生们亲自动手进行实验，观察实验现象，提出自己的猜想和想法。
通过实验和探索，学生们可以培养自己的观察力和思考能力，激发想象力。
培养初中生的想象力是一个长期而系统的过程。
学校和家庭应该共同努力，提供各种机会和环境来拓展学生们的想象力。
通过阅读、写作、绘画、参观艺术展览、科学实验等多种方式，可以激发学生们的想象力，提高他们的创造力和思维能力。
浅谈中学作文中想象与联想思维能力训练策略
浅谈中学作文中想象与联想思维能力训练策略中学作文中的想象与联想思维能力在培养学生创造性思维、拓展想象力和丰富表达能力方面起到非常重要的作用。
通过训练学生的想象与联想思维能力，可以帮助他们更好地理解文本、陶冶情操、培养审美能力和提高写作水平。
下面将浅谈一些中学作文中的想象与联想思维能力训练策略。
中学生在写作过程中可以通过观察、感受和思考事物的细节来培养想象力。
学生可以用自己的感官去感受身边的一切，将所感受到的事物和情感转化为文字，展示出自己独特的想象力。
学生可以观察一朵盛开的花朵，从花朵的颜色、形状、芳香等方面进行描述，进而发散出对花朵的想象，如花朵的喜好、内心世界等。
在培养想象力的过程中，学生可以通过看电影、读书、参观美术馆等多种途径丰富自己的知识和经验，从而更好地创造出丰富多样的想象。
联想思维是指通过不同事物之间的相似点和联系进行思考。
在中学作文中，联想思维能力的训练可以通过给学生提供一些触发物或引导问题，让他们发散思维，展开各种联想。
可以出示一张图片，让学生根据图片中的内容进行联想，并将联想结果进行写作。
也可以给学生提供一些与日常生活相关的话题，引导他们发散思维，联想出不同的观点和表达方式。
联想思维的训练不仅可以帮助学生拓宽思路，提高写作的广度和深度，还可以锻炼学生的逻辑思维能力和创造力。
教师在批改学生作文的过程中可以给予学生鼓励和积极的反馈。
作文是学生表达自己思想和情感的方式，教师应该注重发现学生的创造性和想象力，鼓励他们勇于展示个性和独特的见解。
教师可以对学生的作文进行积极的评价，并给予针对性的建议和指导，提高学生的写作能力和表达技巧。
在课堂上可以通过组织一些创意写作比赛、小组讨论等活动，激发学生的想象和创造力。
如何培养中学生的作文写作想象力
如何培养中学生的作文写作想象力在中学语文教学中，作文写作是一个重要的环节，而培养学生的想象力则是提高作文质量的关键。
想象力就如同翅膀，能让学生的文字在广阔的天空中自由翱翔。
那么，如何培养中学生的作文写作想象力呢？一、丰富阅读积累阅读是培养想象力的基石。
中学生应该广泛阅读各类书籍，包括文学作品、科普读物、历史故事等。
通过阅读，学生能够接触到不同的思想、情感和情境，从而激发自己的想象力。
例如，在阅读科幻小说时，学生可以跟随作者的笔触想象未来世界的奇妙景象；读童话故事，能让他们进入充满魔法和奇迹的世界；而历史故事则能帮助他们想象古人的生活场景和经历。
同时，教师可以引导学生在阅读过程中进行思考和想象。
比如，读完一个章节后，让学生自己想象接下来的情节发展；或者让他们根据书中的描述，在脑海中描绘出人物的形象和环境的样子。
为了鼓励学生阅读，学校和家庭可以共同营造良好的阅读氛围。
学校可以设立图书角，定期举办读书活动；家庭中，家长可以陪伴孩子一起阅读，分享阅读的感受和想法。
二、观察生活细节生活是想象力的源泉。
中学生要学会观察周围的事物，留意生活中的点点滴滴。
一朵花的绽放、一只鸟的飞翔、一个人的表情，都可能成为激发想象力的素材。
比如，看到秋天的落叶，可以想象落叶是大地的信笺，上面写满了季节的故事；观察雨中的街道，可以想象雨水是天空洒下的珍珠，在地面上跳跃着。
教师可以给学生布置一些观察任务，让他们记录下观察到的细节和自己的联想。
家长也可以在日常生活中引导孩子观察，比如一起做饭时，让孩子想象食材变成美味佳肴的过程。
此外，组织学生参加户外活动，如郊游、参观博物馆等，能够让他们接触到更多新鲜的事物，为想象力的培养提供丰富的素材。
三、开展创意写作训练创意写作是培养想象力的有效途径。
教师可以设计一些有趣的写作题目，让学生发挥想象，自由创作。
比如，“假如我有超能力”“二十年后的自己”“动物的狂欢节”等题目，都能激发学生的想象力。
浅谈中学作文中想象与联想思维能力训练策略
浅谈中学作文中想象与联想思维能力训练策略中学作文中的想象与联想思维能力训练策略是非常重要的，它们可以帮助学生开拓思维，增加创造力，提高写作能力。
本文将从以下几个方面来谈谈中学作文中的想象与联想思维能力训练策略。
想象力的训练。
想象力是作文中不可或缺的一项能力，它可以使文章更加生动和丰富。
为了培养学生的想象力，教师可以设计一些思维导图或者故事绘本，让学生通过观察图像和文字来进行想象。
可以给学生一张图片，让他们想象图片中的场景、人物和故事情节，并以此为基础写作文。
通过这样的训练，学生的想象力会得到有效的提高。
联想思维能力的训练。
联想思维能力可以帮助学生在写作时扩展思路，增加写作的深度。
为了培养学生的联想思维能力，教师可以设计一些联想游戏，如联想词语、联想图片等。
给学生一个词语，让他们尽可能地联想到与该词语相关的内容，并以此为基础写作文。
通过这样的训练，学生的联想思维能力会得到有效的提高。
教师还可以利用阅读来培养学生的想象与联想思维能力。
阅读能够拓宽学生的视野，丰富学生的想象和联想。
教师可以给学生提供一些优秀的作品或文章，让他们通过阅读来感受作家的想象和联想能力，并引导学生进行思考和讨论。
通过阅读和思考，学生可以借鉴作家的想象和联想思维能力，并运用到自己的写作中。
学生需要通过实践来巩固和提高想象与联想思维能力。
他们可以多写作文，多进行想象和联想的训练。
要及时反馈，鼓励他们的努力和进步。
只有在不断实践和反馈中，学生的想象和联想思维能力才能得到有效的培养和提高。
作文训练培养学生写作的思维与想象力
作文训练培养学生写作的思维与想象力作文是培养学生写作能力、思维逻辑与想象力的重要途径之一。
通过作文训练，可以帮助学生提高写作水平，培养思维能力与想象力。
本文将从实践中总结出有效的训练方法，并探讨作文对学生的重要性。
一、写作的思维培养写作是思维的表达和思想的整理。
通过作文训练，可以提高学生的思维能力。
首先，培养学生的观察力和思考能力。
学生在写作过程中需要细致观察事物，思考问题的各个方面，逐渐形成系统化的思维习惯。
其次，激发学生的创造力。
通过写作，学生可以充分发挥自己的想象力，展示自己的独特思维，培养创造性思维能力。
最后，训练学生的逻辑思维。
写作要求学生逻辑严谨、思路清晰，通过不断的训练，学生的逻辑思维能力将得到提高。
二、写作的想象力培养写作需要丰富的想象力来创造情境、构建故事。
想象力训练是作文教学的重点之一。
首先，引导学生进行形象思维。
通过给学生提供图片、音乐等刺激材料，激发学生的感官感知，引导学生进行形象化思维，提高他们的想象能力。
其次，鼓励学生进行角色扮演。
让学生扮演不同的角色，思考他人的想法，增强学生的想象力和认知能力。
最后，给予学生自由发挥的空间。
鼓励学生写一些虚构的故事，展示他们的独特想象力，培养学生的创造性思维与想象力。
三、作文对学生的重要性作文训练对学生的发展具有重要意义。
首先，作文培养学生的思辨能力。
通过写作，学生需要对问题进行分析、评价和判断，促进了学生的思辨能力的发展。
其次，作文提高学生的表达能力。
写作要求学生把自己的思想转化为言语，通过不断地写作训练，学生的语言表达能力将得到提高。
最后，作文培养学生综合运用知识的能力。
在写作过程中，学生需要综合运用自己所学的知识，提高对知识的理解和应用能力。
总结起来，作文训练是培养学生写作能力、思维逻辑与想象力的重要途径。
通过培养学生的观察力、思考能力和逻辑思维，激发学生的创造力与想象力，作文训练可以帮助学生全面提高写作水平。
作文对学生的发展具有重要意义，它培养了学生的思辨能力、表达能力和综合运用知识的能力。
培养初中生作文想象力的几点尝试
培养初中生作文想象力的几点尝试想象力是人类重要的思维能力，也是创造力和创新力的基础。
在初中阶段，培养学生的想象力尤为重要，因为这是他们思维发展的关键时期。
下面是几点尝试，帮助初中生培养想象力。
一、艺术欣赏艺术作品是艺术家的想象力的杰作，欣赏艺术作品能够激发学生的想象力，同时也能够扩大他们的文化知识。
可以让学生看一些有趣的绘画、雕塑和摄影作品，并试着描述这些作品中的细节和情感，让他们对艺术产生更深层次的理解和想象。
二、文学阅读文学作品刻画了生活中的情境和人物，培养了学生的想象力和创造力。
可以让学生阅读一些富有想象力的文学作品，如童话、科幻小说等，并让他们描述小说中的人物、场景，以及解读小说所表达的含义。
三、角色扮演角色扮演可以激发学生的想象力，并且让他们体验不同的情境和角色。
可以让学生在小组中扮演一个角色，如历史人物、文学人物和社会职业，让他们想象和描述这个角色的生活和内心世界，从而激发他们的创造力和想象力。
四、创意写作创意写作可以激发学生的想象力和创造力，让他们能够发挥更多的思维和想象。
可以让学生写一篇小说，或是一则童话故事，让他们在故事中融入自己的想象力和灵感，创造出富有想象力的情景和人物。
五、思维游戏思维游戏可以培养学生的想象力和思维能力，这些游戏可以让学生解决问题、想象新思路。
可以让学生玩一些逻辑游戏、挑战游戏和益智游戏，让他们思考不同的解决方式和想象出新的玩法。
总之，想象力的培养需要通过不同的途径，让学生体验和感受。
只有持续地激发学生的想象力和创造力，才能够让他们在未来的学习和生活中发挥更多的思维可能性。
培养初中生作文想象力的几点尝试
培养初中生作文想象力的几点尝试初中生作文的想象力是写作中非常重要的一部分，它关乎着一个孩子的创造力和表达能力。
而且，想象力会在很大程度上影响他们的写作水平和语文素养。
教师和家长需要采取一些有效的方法来培养初中生的作文想象力，让他们在写作中能够丰富多彩、富有创意。
接下来，我将提出一些尝试来帮助初中生培养作文想象力。
多读一些优秀的文学作品。
文学作品是培养学生想象力的最好途径之一。
通过阅读，学生可以了解不同的故事情节、丰富的人物形象和生动的语言描写，从而激发他们的想象力和创作灵感。
教师可以引导学生阅读一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《哈利波特》等，通过分享、讨论，让学生感受到文学作品中的想象世界，激发他们写作的灵感。
给予学生充足的自由写作时间。
在学生忙碌的学习生活中，很少有时间让他们自由发挥想象力，进行自由创作。
教师可以安排一些自由写作的时间，让学生根据自己的兴趣和想法，自由发挥，写下自己的所想所感。
这种自由写作不受限制，可以让学生在写作中敞开思维，尝试各种各样的写作风格和主题，从而培养他们的写作想象力。
组织一些写作比赛和创作活动。
写作比赛和创作活动是培养学生想象力的有效途径之一。
教师可以组织一些作文比赛，向学生提出一些有创意的作文题目，如“如果我有一双隐形的翅膀”、“一百年后的世界”等，让学生自由发挥想象力，进行创作。
还可以组织一些创作活动，如让学生写一篇描写未来世界的作文、编写科幻故事等，引导学生进行创作，培养他们的写作想象力。
使用图片或音乐进行创作启发。
画面或音乐是对学生视觉和听觉的刺激，可以引发他们的联想和想象。
教师可以选择一些富有想象力的图片或音乐，让学生观看或聆听，并引导他们根据所看到或所听到的内容，进行写作创作。
让学生观看一副富有想象力的画作，然后让他们从中挖掘自己的联想和想象，进行创作；或者播放一首充满想象力的音乐，让学生根据音乐的内容进行写作创作。
这样的活动可以拓展学生的思维，激发他们的写作灵感。
提高初中生的语文写作思维与想象力
提高初中生的语文写作思维与想象力语文写作是中学阶段的重要课程之一，对于培养学生的思维能力和想象力具有重要意义。
然而，由于各种原因，很多初中生在语文写作方面存在困难。
本文将从培养写作思维和拓展想象力两个方面，为中学生及其家长分享一些提高语文写作能力的方法。
一、培养写作思维1. 阅读是提高写作思维的基础。
初中生应该多读一些优秀的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
通过阅读，学生可以积累丰富的词汇和句式，了解不同的写作风格和表达方式，培养对语言的敏感性和把握能力。
2. 多写作文。
写作是一种思维的输出过程，只有通过不断的实践才能提高。
学生可以从日常生活中的观察、感受、思考中找到写作的素材，写下自己的见解和感悟。
写作时，要注意语言的准确性和表达的连贯性，可以请老师或家长进行指导和修改。
3. 学会思考问题。
写作思维需要学生具备一定的思考能力，要善于提问和思考问题。
学生可以通过读书、参加讨论、观察现实生活等方式，培养自己的思考能力。
在写作时，要注意深入思考问题的各个方面，提出自己的观点和见解。
二、拓展想象力1. 多进行想象游戏。
想象力是写作的灵魂，初中生应该多进行一些想象游戏，如闭上眼睛想象自己置身于一个美丽的花园，或者想象自己成为一位科学家，发明了一个伟大的发明等。
这些游戏可以帮助学生开拓思维，培养丰富的想象力。
2. 多观察生活。
生活中的点滴细节都蕴含着无限的想象空间，学生应该多观察周围的人、事、物，从中发现一些有趣的事物或现象，进行想象和写作。
例如，学生可以观察一只蚂蚁的行动，想象自己变成了一只蚂蚁，写下自己的感受和体验。
3. 多进行创造性写作。
创造性写作可以为学生提供更大的发挥空间，激发他们的想象力。
学生可以尝试写一些奇幻故事、科幻小说或者幽默故事等，通过构建情节和塑造人物来展示自己的想象力。
总之，提高初中生的语文写作思维与想象力是一个长期的过程，需要学生和家长的共同努力。
学生应该多读优秀的文学作品，多写作文，培养自己的写作思维；同时，通过想象游戏、观察生活和创造性写作等方式，拓展自己的想象力。
加强想象能力训练 提高学生作文水平
加强想象能力训练提高学生作文水平〔关键词〕小学语文；作文教学；想象；训练；仿文；专题；综合；敏感如今，大多数学生的作文中都存在一个共同的问题——缺乏细节描写。
文章缺乏细节描写，人物形象就不会生动，事物特点也不会形象、具体，文章就会显得干瘪、乏味。
学生要想写好细节，首先要对文章所描写的人物形象、事物特点，有一个非常清楚的了解，然后抓住这特定环境下的人、事、物的某个“点”，展开合理的想象，去充实文章的内容。
一、想象的基础训练教师要想增强学生的想象能力，提高学生的作文水平，就要训练和提高学生的观察能力。
培养学生观察事物的习惯，发展学生独立思考的能力是想象的基础训练。
培养学生的想象力，要从培养学生仔细观察的能力入手。
这就要求教师在教学和实践活动中，通过直观教具的运用，告诉学生先观察什么，后观察什么，如何确立观察中心等等。
在此基础上，教师还应让学生尽可能详细地说出观察到的情况，学生只有观察得仔细，才能想象得准确。
二、“仿文”训练“仿文”训练就是在讲解课文的过程中，结合课文进行模仿性的想象训练。
有位作家曾说过：“凡富有创造精神的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。
其实创造只是模仿到十足的一点点新花样。
”小学生受思维水平、表达能力的限制，习作还处于初级阶段，加上课业负担的沉重，不少学生是“要我写”，而不是“我要写”，写作积极性不高。
在教学中，笔者鼓励学生仿写，学习了《三味书屋》后，鼓励学生仿写一篇《我的教室》或《我的家》；学习了《我爱故乡的杨梅》后，鼓励学生仿写一篇《我爱故乡的花草树木》等。
由于学生有参考的对象，作文的难度就降低了，成功的几率就提高了。
三、专题训练专题训练就是抓住适当的时机，专门提出一些现实中的事物让学生加以想象。
例如，一场雨或一场雪后，让学生观察雨和雪带给人们的新气象。
教师只有留给学生观察和思考的时间，学生才能在写作文时有话可说。
另外，课文中有些文章的故事没有结局，教师可以趁着学生余意未尽，引导学生展开想象，续写故事的多种结局，或是鼓励学生根据课文中的启发和感受写作文。
如何让中学生写作更富有想象力
如何让中学生写作更富有想象力写作是中学生培养语言表达能力和思维发展的重要途径之一。
然而，中学生在写作过程中常常面临缺乏想象力的困扰。
他们的作文常常缺乏生动的描写和丰富的想象，给读者带来枯燥乏味的阅读体验。
所以，如何让中学生写作更富有想象力，成为了一个重要的课题。
下面将从开拓视野、培养阅读习惯、创设情境和提供激励等方面来探讨如何让中学生写作更具想象力。
一、开拓视野1.鼓励旅行和观察：中学生可以通过旅行和观察来实践写作，这有助于他们积累素材和创造力。
在旅行中，学生可以感受到不同的地域、风俗和文化，这种体验将丰富他们的写作内容，使其更加生动和有趣。
而通过观察，学生可以发现身边的细节和现象，从而激发他们的想象力。
2.拓展阅读范围：提醒学生多读书，阅读是开拓思维和想象力的重要途径。
学生应该养成广泛阅读的习惯，涉猎不同题材的书籍，包括小说、诗歌、科普等。
通过阅读，学生可以接触到各种文学作品，了解不同的人物、事件和环境，从而丰富写作的想象力。
二、培养阅读习惯1.建立图书角和阅读计划：学校可以设立图书角，提供各种类型的书籍供学生阅读，让学生在课余时间自由选择阅读，激发他们的阅读兴趣。
同时，学校可以制定阅读计划，要求学生每天或每周读一定数量的书籍，培养他们的阅读习惯和积累阅读经验。
2.进行文学讲座和读书分享：学校可以邀请作家、学者或其他文学爱好者给学生进行文学讲座，介绍一些优秀的文学作品和创作经验，激发学生对文学的兴趣。
此外，学校还可以组织读书分享会，让学生分享自己读过的好书，相互推荐阅读，借鉴他人的写作经验和见解。
三、创设情境1.提供多样的写作题材和形式：教师可以给学生提供多样化的写作题材和形式，比如让学生写一篇关于自己想象中的未来的作文、写一篇以读书为主题的随笔、写一篇以图片为起点的故事等。
这样的多样性可以激发学生运用丰富的想象力。
2.鼓励学生写作比赛和作品展示：学校可以组织写作比赛，邀请学生提交自己的作品，并设置奖项以激励学生的参与和表现。
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在训练中提高初中生作文
的想象力
创新意识的培养是当前教育界公认的素质教育的核心工作。
在语文教学中,作文教学无疑是最能体现创新意识的重要环节，而想象力又是创新意识最突出的表现特征,因此要提高学生作文的创新能力，不能不抓想象力的培养。
初中阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段，因为青春期使学生大脑思维、心理情感得以飞越，为训练提供了生理和心理基础。
新《语文课程标准（征求意见稿）》在谈到初中作文时有这样的指导意见“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”“……鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
” 就最近几年的中考命题改革来看，各类开放性的试题大量出现，也明显重视了创新思维的考查，这也给我们的教学指明了方向。
就拿20XX年江苏盐城的中
考题来看：第6题：为下面文字补写几句话，使之与前后自然衔接。
“读书可以使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，。
” 第9题：请你展开想象，运用恰当的修辞方法，将月亮（色），树影、笛（琴）声三个词扩展成一段话，描绘一幅画面。
（50字以内）第30题：《害怕回乡》一文第（2）段说：“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。
”此时此刻,“游子”是多么激动啊！请你发挥想象描述一下“游子”的心理活动。
这些题就是在考查学生的创新思维，而且想象力是一个亮点。
考查的形式虽不是作文题，但最终也要表现在语言表达上，无论是句子、段落或篇，都可以说是作文训练。
那么，如何用训练来提高初中生作文的想象力呢？根据自己多年教学实践，我认为可做好以下工作。
一、大浪淘沙──表象的积累想象力的形成必须具备两个条件，一是要正确
理解词、图样、标志的含义，一是要有丰富的表象储备。
这就要求我们必须扩大学生的知识范围，多积累表象，为想象力的形成打好基础。
除学生广泛地阅读各类书籍和参加社会实践外，作为语文教学，我认为可从一些具备精品性质的语言材料中吸取营养，唤起学生的感知再认，从而积累记忆的表象。
具体做法如下：1、成语的积累。
成语是人们长期习用的形式简洁意思精辟的短语，有极高的知识涵盖力。
因此掌握成语是积累记忆表象的一条捷径，对成语的掌握可分三步训练。
（1）成语含义训练。
教师通过设计让学生准确的说出、写出一些成语的含义。
一些成语如：“杯弓蛇影”、“朝三暮四”、“墨守成规”、“阳春白雪”、“再接再厉”等都是有其出处的，须了解其出处来源，才能正确理解其意义。
（2）成语积累训练。
可进行成语归类比赛，如：“马”字开头的成语归类：马到成功、马不停蹄、马首是瞻、马革裹尸……；也可以成语接龙比赛，如：“马到成功──功成名就──就事论事
──事在人为……”。
通过比赛来让学生在联系中找到共性和个性。
（3）成语新说训练。
有意让学生“曲解”成语意义，跳出其原有约定俗成之框。
如望文生义，把“一唱三叹”理解为唱一声叹三声；又如谐音趣解，把“步步为营”理解为每前进一步都要赢（步步为赢），“技压群雄”理解为学习成绩超过了其他高手（绩压群雄）；又如创新意义把“一步登天”理解为这是航天科技发展的最终目标，把“杞人忧天”理解为正说明杞人有环境保护意识；再如反义理解把“骑虎难下”理解为骑虎未必难下，只要你有本事。
此训练意在培养学生的求异思维。
2、诗词的积累。
古诗词是汉文化的精髓（当然不排除现代诗词中的精品），不仅在知识上有高度的浓缩性，而且其意象、意境之美充分体现了诗人驰骋难羁的想象力。
加强诗词的积累也是在为培养想象力夯实基础。
可进行下面的训练。
（1）诗词的补空训练。
给上句补下句如“明月出天山，。
”；给下句补上句如
“, 早有蜻蜓立上头。
”；填对应词如“游子意，落日故人情。
”，“沧海珠有泪，日暖玉生烟。
” （2）诗词归类训练。
可把诗词按不同标准归类，这里主要是说把名句归类。
如写梅花的可找“待到山花烂漫时，她在丛中笑”（毛泽东《卜算子·咏梅》），“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”（卢梅坡《雪梅》），“遥知不是雪，惟有暗香来”（王安石《梅花》）等，还可分写月的、写月下怀乡的、写月下思人的、写春花的、写冬雪的等等。
让学生在查阅归类中找到乐趣，积累材料。
（3）再造诗境训练。
其目的是让学生运用各种感官再造诗中的意象意境。
可进行诗歌配乐朗诵比赛、背诵比赛，描述诗境比赛，诗境绘画比赛，古诗配新曲演唱比赛等兴趣活动，尤其是后两种形式让诗与画、诗与学生熟悉的流行曲相结合，效果很明显。
二、牛头马嘴──联想训练联想是想象的初级阶段，是由此物
到彼物的心理过程。
近年来各省市的中考命题中也常设计这方面的训练。
这方面训练可注意两种形式──仿句和造句。
1、模仿秀──仿句训练。
仿照给出句子，按一定内容（如相关、相近、相反）、形式（如字数、句式、修辞）或语气等要求进行仿写造句。
如近年中考中设计的题型。
（1）依照《春》最后三个比喻句子，写一个写春的句子。
（2）仿照《从百草园到三味书屋》“不必说……也不必说……单是……”写一个句子。
（3）如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧。
如果生命是鹰，。
在横线上补充一个恰当的句子。
（4）完成对偶句创作：品千古美文，。
还可以进行歌曲、短篇佳作（如《陋室铭》、《如梦令》）的仿写。
2、大串联──联想造句。
这类训练主要是训练学生如何找到事物的普遍联系，在异中求同，可设计以下训练。
（1）题外话──课文。