小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课 幸福的歌-《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计
合江县尧坝镇中心小学校
——黄绘霖
一、教材分析;
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌创作的儿童歌曲。

作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢这一生活的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为2/4拍，五声D羽调式。

歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃，歌曲共四个乐句，每一个乐句后面都有“阿哩哩”，这一彝族韵味的衬词的运用，使歌曲极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃在山寨里尽情歌舞的动人场景。

二、教学目标：
1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》；
2、通过聆听、律动、情景表演等多种方法引领学生体验音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生音乐能力，提高学生音乐素养；
3、通过表演和舞蹈，用身体动作感受彝族民歌的特有风格；搜集彝族素材，创设教学情境，让学生深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国各个民族的思想感情。

三、教学重点：指导学生用自然而有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

四、教学难点：体验并掌握歌曲中“阿哩哩”的音高变化和强弱。

五、教学方法：情境法、示范法、听唱法、表演法、律动法等。

六、教学用具：钢琴、课件、多媒体，小乐器。

七、教学过程：
（一）、创设情境激发兴趣
1、师生问好。

2、导入：师：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐的旅行团”，由老师带领同学们到云南彝族去旅行。

下面让我们踏着音乐一起出发吧！（出示课件：云南彝族生活的图片）
3、简介彝族：请同学们看一看图片把我们带到了哪儿？（启发学生回答,引出彝族，介绍彝族。

）
师：彝族居住于我国中南地区，主要分布在云南、四川、贵州三省。

他们非常好客，迎接客人时通常都会献上甘甜的美酒。

彝族是一个能歌善舞的民族，人们在日常生活中也时常用歌声来交流，让我们一起来体验他们特殊的交流方式吧！（播放视频）
师：同学们，视频中小姑娘和小伙子的服装可真漂亮呀！下面我们来仔细观察一下彝族服饰。

（播放彝族服饰图片）师介绍百褶裙：百褶裙一般有五节构成，长及脚背，最上端是毛蓝布，第二节是花布，第三四节是各种花布，最下边是用十五厘米宽的黑布贴缝，彝族服饰色彩是五色为基调，其五色内涵分别为白或蓝代表天，红代表火，黄代表人，黑代表地，青代表绿色森林。

你们听，穿戴着白衣白帽的彝族小朋友用歌声来迎接我们了….
设计意图：创设教学情境，吸引学生兴趣，在愉快的音乐声中感受彝族风土人情，导入新课。

（二）、聆听歌曲
1、初次聆听
师：请同学们静静地聆听歌曲，感受歌曲情绪，并认真观察，老师在拍手时唱了什么歌词？（播放歌曲录音，教师在“阿哩哩”处拍手。

）
教师小结：衬词“阿哩哩”使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。

2、再次聆听
师：请同学们边听歌曲边模仿老师拍手，大家要仔细注意老师拍手的高度哟！
设计意图：引导学生注意聆听音乐，感受音乐情绪和风格特点；学生在体验、模仿中感受歌曲中“阿哩哩”的音高变化，为学唱歌曲做铺垫。

3、画出图形谱、结合图形谱分析作品：请同学们观察图形谱，你发现了什么？（教师引导学生观察图形谱，回答问题。

）师生共同小结：歌曲一共四个乐句；前两个乐句的旋律、节奏型是相同的，第三个乐句前一部分与前两个乐句是相同的；每一乐句结尾歌词都是“阿哩哩”。

5、请同学们结合黑板上的图形谱，一边听歌曲一边用你自己的方式来表现音乐，并注意表现歌曲中“阿哩哩”的音高变化。

（播放歌曲，生律动表现。

）
设计意图：借助图形谱，引导学生发现歌曲在结构、节奏、旋律等音乐要素方面的特点，引领学生去接触理解音乐作品，培养学生音乐理解力，逐渐提高音乐素养；给学生自由创新的空间，融歌曲难点解决于律动中，鼓励学生全身心地参与音乐活动，体验音乐的美感和乐趣，并培养学生音乐表现力。

（三）、学唱歌曲
1、听歌抢答游戏：下面老师来演唱这首好听的歌曲，然后请告诉老师你听到了什么歌词？（师演唱，生欣赏，并回答。

教师给听出歌词的同学分发“歌词卡”，并请他们到讲台前来。

）
师：歌词共有几句话？（学生一起数一数）那就请同学们跟着老师一起有节奏的读一读吧！（2-3遍）
设计意图：通过听歌抢答游戏让学生主动去发现歌词内容，激发学生学习欲望，帮助学生更快地记住歌词。

2、尝试填词演唱。

（课件出示歌谱）师：同学们跟着老师的琴声唱一唱吧！
（教师伴奏，生尝试唱，教师范唱学生演唱不够准确的乐句，学生模唱。

）
3、完整演唱。

师：请同学们跟着老师的伴奏从前到后完整地演唱歌曲。

4、教师范唱。

师：同学们能像老师这样来演唱吗？（教师激情范唱，生欣赏。

）
5、演唱处理。

师：让我们带着愉快的心情，用轻快而有弹性的声音来完整演唱，特别是“阿哩哩”前三个要弱，后面一个要强一些，既有结束感，又能表现彝家娃娃欢快的心情和载歌载舞的热闹场面。

（教师伴奏，生演唱。

）
设计意图：通过多种形式学唱歌曲，巩固练习歌曲。

通过教师声情并茂地范唱，让教师的肢体和情绪感染学生，引导学生有感情的演唱歌曲。

（四）、歌舞表演
情景表演：同学们，今天赶上了彝族一年一度最盛大的篝火晚会，看彝族的人们穿上了节日的盛装，要去过节了！
红绸组：有节奏的舞动双手模仿篝火。

乐器组：边唱边在“阿哩哩”处晃动串铃。

伴唱组：手拉手围成圆圈边唱歌边舞蹈。

（教师分别交代并指导每组同学的动作。

）
师：篝火燃烧起来了！音乐响起来了!为了山清水秀的美丽彝族，为了勤劳善良的彝族人们，，同学们，让我们唱起来、跳起来吧！（师生表演）设计意图：创编情境表演，增强学习兴趣，体验音乐韵律，培养表现能力。

（五）、小结：
时间过得真快啊！在欢乐的歌舞中，今天的彝族之旅就到这里了！让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃们说再见吧！。