《爬山虎的脚》 说课稿

《爬山虎的脚》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《爬山虎的脚》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。

文章语言简洁明了，生动形象，是一篇很好的观察写作范例。

本文的教学价值在于：一是通过对课文的学习，让学生了解爬山虎的特点，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感；二是学习作者细致、连续的观察方法，体会作者用词的准确和生动；三是积累文中优美的语言，提高学生的语文素养。

二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步感知课文的内容，但对于一些较为抽象的概念和细致的描写，可能还需要进一步的引导和理解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜
事物充满兴趣，通过对爬山虎的学习，可以激发他们观察周围事物的
热情。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）认识“均、柄”等 5 个生字，会写“虎、操”等 13 个字。

能正确
读写“爬山虎、均匀”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

（3）了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。

2、过程与方法目标
通过朗读、默读、圈画、讨论等方式，理解课文内容，培养学生自
主学习和合作探究的能力。

3、情感态度与价值观目标
激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学重难点
教学重点：
1、了解爬山虎的特点，理解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。

2、学习作者细致、连续的观察方法，体会作者用词的准确和生动。

教学难点：
1、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。

2、学习作者连续观察的方法，并能够运用到自己的写作中。

五、教法与学法
教法：
1、讲授法：通过讲解，让学生了解课文的基本内容和重点知识。

2、提问法：通过提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受爬山虎的特点，加深学生的理解。

学法：
1、自主学习法：让学生自主预习课文，初步了解课文内容。

2、合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作能力。

3、朗读法：通过朗读，让学生体会课文的语言美，加深对课文的理解。

六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会在黑板上画出一片爬山虎的叶子，然后问学生：“同学们，你们知道这是什么植物的叶子吗？”从而引出课题《爬山虎的脚》。

（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“均、柄、蜗”等生字的读音和写法。

3、让学生默读课文，思考：课文围绕爬山虎的脚写了哪些内容？
（三）精读课文，深入理解
1、学习爬山虎叶子的特点
（1）让学生朗读第二自然段，找出描写爬山虎叶子特点的句子。

（2）通过多媒体展示爬山虎叶子的图片，让学生直观地感受叶子的颜色、形状和排列的特点。

（3）引导学生体会作者用词的准确和生动，如“嫩红”“嫩绿”“一顺儿朝下”“均匀”等词语。

2、学习爬山虎脚的特点
（1）让学生朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状和颜色的句子。

（2）通过多媒体展示爬山虎脚的图片，让学生对照图片理解课文中的描写。

（3）让学生用自己的话说说爬山虎脚的特点。

3、学习爬山虎是如何往上爬的
（1）让学生朗读第四自然段，找出描写爬山虎爬墙的动词。

（2）通过多媒体动画演示爬山虎爬墙的过程，让学生更加直观地理解“触、巴、拉、贴”等动词的含义。

（3）组织学生小组讨论：爬山虎的脚为什么能牢牢地巴在墙上？
（4）引导学生体会作者连续观察的方法，并让学生说说自己在生活中连续观察过的事物。

（四）总结全文，拓展延伸
1、让学生回顾课文的主要内容，总结爬山虎的特点和作者的观察方法。

2、让学生观察一种植物，仿照《爬山虎的脚》的写作方法，写一篇观察日记。

（五）布置作业
1、背诵全文。

2、完成课后练习。

七、板书设计
爬山虎的脚
叶子：嫩红嫩绿一顺儿朝下均匀脚：位置形状颜色
爬：触巴拉贴。