二年级下册数学优秀教案-《整理与复习》北师大版(2014秋)

整理与复习教学设计
教学内容：北师大版二年级数学下册课本P38~P42
教学目标：
知识目标：
经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。

能力目标：
1.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。

2.巩固运用所学内容，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的能力。

情感目标：
和小伙伴合作回顾所学知识，增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。

教学重点：
1.巩固所学知识，掌握必要的基本技能。

2.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识
教学难点：
1.用语言有条理地表达自己的想法。

2.通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学准备：
教具准备：实物投影、PPT课件。

计数器。

学具准备：小棒或小圆片。

教学方法：观察法、谈话法、讨论法、合作探索、自主学习。

口算天天练
18÷5＝27÷6＝36÷7＝35÷8＝9÷8＝42÷5＝49÷6＝56÷9＝18÷7＝7×8＝12÷5＝49÷7＝57－8＝58÷8＝6×9＝18÷3＝35÷5＝25÷5＝63÷7＝4×8＝
教学过程：
一、谈话导入
四个单元学完了，你一定受益匪浅吧。

但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”你们准备好了吗？让我们一起梳理这四个单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。

先看我们今天要完成的学习目标：对学过的知识进行回顾与整理。

(板书：整理与复习)
二、探究新知。

昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说，在前一阶段的学习中你学会了哪些知识？
学生回答：
前面学习的主要内容包括:有余数的除法，方向与位置，万以内数的认识及比较，分米、毫米和千米的认识。

师：现在我们一起结合课本第38页的情境图中的具体问题来
整理复习所学的知识。

1.出示：“买玩具”情境图。

(1)说一说，从图中知道了哪些数学信息？
(2)你能提出什么除法问题？学生提出问题：(预设)
①每个足球7元，50元最多买几个足球？
②每个魔方6元，50元最多买几个魔方？
③每盒乒乓球9元，50元最多买几盒？
④每副跳棋8元，50元最多买几副？
(3)分工解答，全班反馈，说一说竖式中每一步意思。

每个小组解答其中一道题，全班反馈。

(4)说一说，这部分解决问题中，需要注意什么？自己在解决问题中有什么经验？学生讨论，汇报。

师小结。

①注意余数要比除数小。

②解决实际问题中注意商的余数的单位名称。

③在解决实际问题的过程中，要联系实际灵活、正确的使用“进一法”或“去尾法”。

2.出示：“动物家园”情境图。

(1)说一说，从图中知道了哪些数学信息？
(2)回顾都学过哪些方向？
(3)说一说图中的方向标志是什么意思，说出没有注明的其他方向。

(4)仔细看图，说一说池塘的八个方向，分别住着哪种动物？看图，
你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。

引导学生进行游戏式的对答练习，如一个学生说“猴山”，要求另一个学生把与猴山有直接方向关系的动物馆和方向关系说出来，即鹿馆在猴山的西面，斑马馆在猴山的南面，池塘在猴山的西南方向，或说猴山在鹿馆的东面，在斑马馆的北面，在池塘的东北方向。

(5)想一想，并举例说一说自己是如何辨认这些方向的。

3、出示“学校人数”，“做值日生”。

看图，说说你发现了什么？
小组交流：你能根据图中的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。

全班交流，学生讨论评价。

讨论解疑：
1、我的成长足迹：与同伴说一说。

（1）组内展示个人的学习资料。

（2）说一说。

请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。

请你向同学们介绍自己的展示内容。

2、你还有什么疑问？请大胆的提出来。

三、巩固练习。

1.完成“巩固应用”第2题。

比一比，看谁算的又对又快。

28÷3＝40÷6＝52÷7＝80÷9＝
(1)学生独立列竖式计算。

教师巡回，适时指导。

(2)强调准确性，在计算的速度上要提高。

全班订正。

2.想一个可以用“45÷6＝7……3”解决的问题，和同伴说一说。

(1)同桌互议，说一说，你编了一道什么问题？
(2)同桌相互分别共同完成自己编的问题。

(3)指名个别汇报，全班订正。

算式中没有写单位，学生可以根据具体情境添加单位。

3.想一想，填一填。

(1)小河的南面有:_____________________
(2)花圃在果园的，_______________小刚家在小树林的，_______________水池在菜园的。

_______________
(3)照第(2)题样子说一说。

学生继续巩固方向和位置知识。

四、发展练习。

1.完成“巩固应用”第3题。

出示情境图
(1)学生读题，理解题意。

(2)思考：我排在第15个，第几次才能进去？同桌互议，说说自己的算法。

(3)学生解答，汇报。

(4)照样子自己再提一个问题，并解答。

2.完成“巩固应用”第4题。

学生独立完成，列出算式，算出得数。

师订正结果。

(展示学生结果)
3.完成“巩固应用”第5题。

4.完成“巩固应用”第6~13题。

板书设计：整理与复习
51÷8﹦6（个）……3（元）
6
8）51
49
3
答：最多可以买6个足球。