一年级下册数学教案 第四单元 第6课时 比多少人教新课标

第6课时比多少
1
情境，导也喜欢弹玻璃球，我给入新课。

大家准备了各种颜色的（5分钟）玻璃球（课件出示），请
同学们估一估，各有多
少个？（1）先看红球有多 2.（1）学生估数，并简单说一说估计少个
方法
）师生共同评）学生可能
接说出估计的方法，我们可堆因此
5010。

2.猜一猜。

这样去估计，先数出个，先估计大约这样的
几个10。

小结：你们的方法
太好了，我们就用你们的方法来估计，先数出 10个，再估计大约有这。

样的几个10）和老师一起（3）要想知道我们（3
估得准不准，我们必须数一数。

怎么样？（数一数）
红（课示件演数1010个球）我们先来个地2个地数，再个2 ，（点击出现58个）数。

看来这种估数的方法是比较合适的。

今后我们
就用这种方法来估数。

）学生迅速数来们4（）我再看（4个。

出15蓝球有多少个？蓝件数演示课
（
个个球）我们可以55 个）（点击出现地数。

15
及等）黄5（球不（5）学生数出10个。

了，也着急地跑出来了。

（课件演示数黄球）
个地5我们也可以个5个地2个2数，还可以 10个）（点击出现数。

1.看到这些玻璃球
1.学生可能说：红 3.连一连。

球最多，黄球最少等你们想说什么呢
蓝球红球比黄球多师：同学们获得信息真不少，那谁能黄球多……说什么球比黄球多呢
学生可能会说2红球和蓝球都2.
蓝球比黄球多一点黄球多，它们多的程差得不太多一样吗？（不一样）几个，红球比黄球多得一些；么不一样？
多得数多，多得挺多，小结：同学们都说
不清，多得特别多。

得非常好。

红球比黄球
的那么，多得多多多……用数学的语言说就是：红球比黄球多得。

多（点击出现）
名学生说一3.谁学着老师把这抽3 3. 说。

句话再说一遍。

谁还会二、合作说，谁还想说？名学生说一4. 4.抽交流，探3蓝球比黄球多一学生说完后再课件说，知究新。

点点，多得不太多，我出示，学生齐读。

分（20们就说：蓝球比黄球多4.用“多一些、多得钟）。

一些（点击出现）
多、少一些、教5.．变一变，转换 5.学生回答后，少得多”说一说。

黄球比红师点击出现：（自己完成）表述。

球少得多。

得球黄比红球多多，也就是说黄球比红
球怎么样？
学生回答后，点击出现：黄球比红球少得多。

黄球6.蓝球比黄球多一学生回答：6. 比蓝球少一些。

些，还可以怎么说呢？
7.今天我们学会了用多得多、少得多、多
一些、少一些来比较数的多少。

教师板书：“比多少”7. 全班学生齐读：多得多“比多少”多一些
多得多少得多
多一些少一些
少得多小结：在今后的学
少一些习生活中，我们可以用语言说明两个数的大
小，如果两个数差得较多，我们就用“多多、少得多；如果两数差得比较少，我们用“多一些、少一些
1说一说 1学多
些、少一些、多得多4页完成教材少得多”说一说三、巩“做一做
2应用，认真读题选 2选一选合适的答案完成教材4在小组页
交流一下习九题1 3全猜一猜一3钟猜一猜，然后集体完成教材4页正学游戏 5找一找四、课 1这节课你们认为自己表现得如何？懂得小结，些知识方用到了“多一些2小结：在这节课中，有好多同学也都表分钟多得多、少一些、得很好，他们认真思考，还积极发言。

个别同没积极思考，老师希望你下一节课有所进步得多这样的词语比多
多得多、多一板书设
少得多、少一
培优作业
（1）根据花的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。

（自己说一说）（2）枝数少于30枝的花有几束？（2束）多于30枝的有几束？（1束）
先通过实物让学生观察“多一些、少一些、多得多、少得多”等数名师点睛量关系的区别，再结合生活实际让学生通过多样化的练习来加深对上述词语的理解。

微课设计教师可围绕“比多少”来设计微课。

点。