7.图说学校

7、图说学校
教学目标：
1.情感·态度·价值观：增强对学校的亲近感，激发学生热爱学校、以学校为荣、为学校争光的信念。

2.能力与方法：能看懂学校和学校周边的平面图。

能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图，并根据实际需要选择最佳上学路线，在上学的路上注意安全。

和同学成采访小组，学会制订采访计划，认真开展采访活动。

3.知识：知道学校格局分布，了解校史、校友及学校的发展变化，知道平面图中有指向标，以"北"或“N”。

指示北方；没有指向标，则默认上北下南，左西右东。

第1课时
一、教学准备
1、准备学校各处建筑、景物的图片。

2、准备教材第38页学校平面图、第39页学校平面空白图。

二、教学过程：
(一)读懂学校平面图
1.同学们,除了家之外,学校是我们待的时间最长的地方了。

你对学校的哪一处很熟悉?能给大家介绍一下吗?
2.看来同学们对学校已经非常了解了。

结合学生前面提到的地方,相机出示图片让学生再次浏览校园各处。

图片中学生没有提到的地方,请学生回忆,并说出是哪里。

(PPT出示校园各处建筑物、景物)
3.我们能用语言描述出自己的学校,但如果把学校各处都画在图上,看起来就会更直观。

你们看,这就是一个学校的平面图。

(PPT出示教材第38页学校平面图)
4.给大家两分钟自己观看这张图。

想一想:在这张图上,你看懂了什么?又有哪些地方需要帮助呢?然后在全班交流。

(1)指向标和位置。

1、结合学生的回答,介绍地图的指向标。

指导学生学会通过指向标明确方向。

知道在没有指向标的图中,默认方向为上北下南,左西右东。

2、学会使用指向标明确方向,介绍校园布局。

有了指向标,我们就能说清平面图中建筑物的位置了。

现在,你能从校门口开始,给大家介绍一下学校的布局吗?教师带着学生先从校门口开始,说一两处。

然后四人小组合作,共同尝试借助指向标介绍校园。

特别注意:要使用“东”“南”“西”“北”等方位词来描述,避免用“上”“下”“左”“右”等来表述o
(小组派代表汇报)
(2)建筑物的大小、形状。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,如果真正身处学校,哪一处最宽敞,每一幢楼又各是什么形状,我们可能还不是特别清楚。

现在看着平面图,你们有答案了吗?
(二)绘制校园平面图
1.同学们已经会读校园平面图了。

你们愿意亲手为咱们的学校绘制一幅平面图吗?
2.(PPT出示教材第39页校园平面图空白图)
思考:要在方框里绘制出校园的平面图,我们可以怎么做呢?读一读教材第38.39页实物提示，想一想。

3.结合学生的回答,引导并归纳:
(1)先绘制草图,完善修改后绘制在书上。

(2)绘制草图时,要确定现实中校园的东、南、西、北。

(3)在草图上确定和绘制指向标。

(4)和组内同学确定一个参照物(可以是学校大门,也可以是其他校内建筑物),将参照物按照现实中的方位首先绘制在草图上。

(5)按照相应的方向、顺序,把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较,绘制在草图上。

(6)绘制完毕后,根据建筑物的形状、大小进行调整,并给建筑物标注名称。

(7)把草图绘制在书上。

4.小组行动:观察校园,绘制平面图。

5.全班介绍,点评。

三、教学总结
通过绘制校园平面图，我们就对自己的学校更加了解了。

带上自己绘制的校园平面图，回家向爸爸妈妈介绍一下自己的学校布局，让他们也来了解咱们的学校。

一、教学准备：
PPT准备教材第40页平面图。

二、教学过程：
(一)说说我的上学路线图
1.同学们,从周一到周五,我们每天都要来学校学习。

从家到学校的路线,我们也可以通过平面图的形式绘制出来。

2.你们看,这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图。

(PPT出示教材第40页平面图)
(1)你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗?
(2)男同学标一标小峰上学的路线,女同学标一标小娟上学的路线。

(3)同桌之间互相说说小峰、小娟上学要经过哪些街道、路口,沿途有哪些标志性的建筑物。

(鼓励学生在全班交流时说出不一样的路线)
3.其实我们每个同学和小峰、小娟一样,上学的路线可以有不同的选择,但是经过观察和了解,咱们每天上学基本上走的是一样的路线,只有在极少的情况下才会选择不同的路线,对吧!
(1)你们的上学路线是谁帮助选择的?
(2)思考:为什么选择这条路线?
一般情况下我们会选择最短的路线。

安全是选择路线的最重要的因素。

(引导阐述出一些保障上学途中安全的重要方法)
容易拥堵的路线,我们要注意避开,这样才会更节约时间,也更加安全。

......
(二)画画我的上学路线图
1.现在,你对自己的上学路线为什么这么选择,一定更加了解了,让我们把自己的上学路线也用平面图的形式绘制出来吧。

(1)小组活动:讨论一下,绘制时应当按照怎样的步骤呢?
(2)班级交流:画上学路线图,需要先画平面示意图。

画好指向标,确定好方向。

根据家和学校的相对方位,把家、学校以及沿途的道路先画在平面示意图上。

别忘记标注名称。

选择上学路上最醒目或大家都熟悉的建筑物作为标志,把名称标注在上学路线图上。

在平面示意图上用箭头标出自己从家到学校的上学路线。

2.各人绘制自己的上学路线图。

3.在班级向大家介绍自己的上学路线图。

三、教学总结：
将自己的上学路线图带回家，向爸爸妈妈介绍一下，问问他们有没有需要修改和调整的地方，为自己今天的课堂作品作一下评价吧！
一、教学准备：
PPT准备：校史室的门口及里面的照片；
优秀校友事迹的图片或视频；
校园文化相关图片或视频。

二、教学过程：
(一)谈话导入
通过绘制校园平面图和上学路线图，同学们一定对学校的方位、格局更加了解了。

今天，我们还要从另一个方面来了解我们的学校，那就是学校的历史。

(
二)了解校史
1.校史，就是学校的过去，学校的往事。

你对学校的过去有了解吗？谁愿意说说。

2.交流了解校史的途径：
从同学们的交流中，我感觉对于学校的历史，你们还真的了解不少呢。

你们是怎么知道这些的？
(1)听老师说过；
(2)听家人说过；
(3)在新闻里看到过；
......
3.老师向大家推荐一个地方—校史陈列室(校史室)。

(PPT出示校史室的门口及里面的照片)
知道它在哪里吗?
找出你们绘制的校园平面图,在校史室的位置上打一颗五角星。

4.等一会儿,老师带你们去参观一下校史室。

在参观的时候,你们觉得应当注意些什么?
(1)参观时要保持安静；
(2)带好笔记本作记录；
(3)着重记录下自己印象最深的一点或两点；
......
5.参观校史室。

6.交流所得。

(1)组内互相介绍；
(2)全班交流。

教师结合交流的内容点出:
校长在不断更换,学校的文化在不断传承、创新和发展。

杰出的校友是学校的骄傲,是我们学习的榜样。

学校取得的成就,奠定了今天的光荣,培养了一批批优秀的学子。

7.看着这些优秀的学长,看着学校往日的辉煌,你有什么想说的?
8.一届届同学在学校里受到老师的指导,获得优质的教育,走上工作的岗位。

回忆起童年的生活,他们会对母校说些什么呢?
(PPT出示习总书记的话,点出学子们对母校的感恩之情)
(二)争做优秀学生,创造新的校史
1.学校的历史,是由一批批老师和一届届同学共同创造的。

每一个学生毕业时,身上都带着学校的深深印记。

虽然我们同学在学校才学习了三年,但你一定也受到了学校文化的影响。

你有这样的感受吗?举例说说。

2.(PPT出示相关图片)教师结合学校特色略作小结。

3.老师平日一点一滴的要求,就是学校文化对你们的培养和塑造。

在你们刚刚的描述中,
你们与其他同龄人不一样的优秀表现,就是学校留给你们的深深印记。

你们的优秀,有学校不可磨灭的功劳。

反过来,你们的一言一行,也代表着学校的形象。

4.（PPT出示优秀校友事迹）
这些优秀的校友，成为校史中辉煌的一页页。

学校将来的历史，该由谁来书写呢？
1.我们今天的学习、实践，就是在用汗水铸就明天的自己，也正是在书写着新的校史。

三、教学总结：
今日小树苗，明日参天树。

今天，我们为母校而骄傲，明天，就让母校为我们自豪吧。

努力，从今天开始。