初中英语翻转课堂教学模式的应用及有效策略
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教师根据学生的学习成绩及自主学习能力袁把学生均分 为若干个组袁让小组间相互合作共同进步袁进行小组间的学 习比赛袁激发学生的好胜心理袁提高学生学习的兴趣遥 比如说 在讲时态时一些时间状语时袁 让学生运用这些状语造句袁以
小组合作的形式袁让学生进行讨论袁并派出代表将小组成员 造的句子整理出来进行朗读袁教师只需要提示学生语法方面 的错误袁并对写得好的小组进行奖励袁提高学生的课堂参与 度遥
以往的教学模式教师和家长的沟通就是通过家长会袁家 长了解自己孩子的学习情况和课堂表现袁翻转课堂后袁家长 开始关心孩子是否在学习袁怎么样才可以提高学生的学习成 绩袁家长不定时的跟教师进行交流袁将学生的学习情况了如 指掌遥
二尧英语翻转课堂教学模式的应用策略 渊一冤课前预习准备 英语课前预习是非常重要的袁 让学生了解要学习的内 容袁有了明确的学习方向袁教师可以通过学生的不同层次的 水平袁来制定相关预习视频袁开始讲解这节课的目标和要求袁 然后安排学习内容尧学案导学尧知识讲解尧在线测试等袁学生 根据自身情况来看视频讲解袁 通过测试了解学生学习的情 况袁把不会的内容反映给老师[3]遥 渊二冤通过分组的形式促进学习
一尧翻转课堂的优势和特点 渊一冤翻转课堂的意义 翻转课堂是指教师创建教学视频袁学生在家中或者在课 外观看视频中教师的讲解袁自主学习教学内容袁课堂内容将 会永远存档袁可以用来复习或者补课遥 而课堂作为教师和学 生互动的场所袁包括完成课堂练习作业袁解决不会的重尧难点 问题[1]遥
渊二冤翻转课堂的优势 1.可以让学生自己掌控学习
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 1 期
外语窑外文
初中英语翻转课堂教学模式的应用及有效策略
黄 芬 何建霞
渊甘肃武威民勤六中 甘肃 武威 733399冤
揖摘要铱我国教育不断改革袁教学模式也一直在更新袁翻转课堂教学模式作为一种新的教学模式袁它对新课标的改革有很大
2.翻转课堂提高了学生和教师及学生与学生之间的互动
学生在通过视频预习袁可以跟同学交流学习内容袁取长 补短尧合作学习袁发展自己的学习小组袁在课堂上袁教师改变 以往的教学手段袁跟学生进行有效的指导交流袁拉近学生和 教师之间的距离袁让学生形成一个良好的学习习惯袁从而提 高教学效率遥三冤针对学生错点难点 在课堂上教师针对学生的易错点和难点袁 进行整理袁让 学生对自己存在的问题进行分析袁对学生不会的问题进行分 类袁教师根据学生的具体情况采用启发尧分析等方法袁给学生 提供思路袁帮助学生解决具体问题袁加深学生的理解遥 渊四冤突出学生的主体地位 在课程中袁教师可以让思维比较清晰的学生以野我是小 老师冶的形式在讲台上讲解袁把课堂主体位置留给学生袁教师 从旁间接进行指导袁而不是灌输知识袁让教师有更多的时间 与学生进行交流袁参与到学习小组袁拉近教师与学生之间的 距离袁了解学生不足袁同时针对每个学生的实际情况进行个 别指导袁解答学生的问题遥 这样的教学方式不但增进了学生 和教师的距离袁也让学生更好的融入到课堂学习中遥 渊五冤教师提高自身素质袁转变教学模式 教师授课时往往采用传统教学模式袁上课只是听教师讲 解袁学生被动接受学习袁基础知识薄弱袁上课注意力难以集 中袁授课教师应该及时调整教学方法袁提高自身专业素养袁了 解学生的实际情况袁不能为了完成教学目标而教学遥 在翻转 课堂的教学模式下袁教师可以引导学生通过预习等手段让学 生主动参与学习袁充分理解课本内容袁教学视频可以重复播 放袁这样的教学方式更加容易使学生理解袁在复习备考时可 以再次学习使用袁增强记忆[4]遥 渊六冤教学视频的制作 翻转课堂主要通过视频教学袁 教师在制作教学视频时袁 必须要对教材知识有一个全面的了解袁 并且进行整理归纳袁 找出新颖的学习指导方法袁视频一般时间尽量控制在 7 到 10 分钟袁抓住注意力集中的黄金时间袁视频的制作需要结合故 事尧图片尧声音等袁以此来激发学生的兴趣袁保持学生观看视 频的热情度袁并在观看教学视频结束后袁设置与课程相关的 问题和练习题袁以便学生更好的掌握重点和难点遥 三尧结束语 随着教育的不断改革袁教育模式的不断创新袁翻转课堂 在教学模式中的应用已经成为一种必然趋势袁把多媒体和教 学内容合并在一起袁改进了教学方法袁提高了教学质量袁充分 的体现了新课标中学生的主体地位袁促进了学生的个性化发 展以及综合能力的提升遥 参考文献院 [1]程蕴秋.野翻转课堂冶模式下的初中英语阅读教学初探 [J].学周刊,2018(35):124-125.
的帮助袁一定程度上改善了初中生英语教学中存在的问题遥 主要采用的是让学生积极主动自主学习的方法袁教师把学习的权利
给了学生袁让学生作为学习的主体袁有效的提高了学生学习的热情袁增进了学生和教师之间的感情遥 本文就初中英语翻转课堂教
学模式的应用展开讨论袁并提出相应的问题和对策袁以供参考遥
揖关键词铱初中英语 翻转课堂 教学模式 有效策略
翻转课堂教学模式下袁学生可以使用微课或者说教师制
. 作A的llPPTR等ig教h学ts资源R袁es根e据r自ve身d的.学习情况来安排学习进
程袁 学生可以在家或者户外轻松投入的看教师的视频讲解袁 而不用担心教师讲课进度的快慢袁遇到不会的问题袁可以在 课堂中和教师或者小伙伴一起交流探讨尧寻求帮助遥 让学生 有充足的时间来解决不会的难题袁从而进一步提高学生学习 效率[2]遥
揖中图分类号铱G633.41
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤01-0117-01
初中英语作为一门很重要的语言课程袁是一个很重要的 信息传播工具袁 所以学好英语对学生走向社会有很大的帮 助袁但是目前我国初中学生的英语教学过程中还是存在一定 问题的袁初中生本来英语基础就比较薄弱袁再加上传统英语 教学模式的影响袁学生对英语学习的主动性不高遥 翻转课堂 教学模式的推广袁改变了传统教育教学的内容袁不断的更新 教学思想和教学理念袁 为英语课堂教学提供了一个好的方 向袁为教师教学有着重大意义遥
小组合作的形式袁让学生进行讨论袁并派出代表将小组成员 造的句子整理出来进行朗读袁教师只需要提示学生语法方面 的错误袁并对写得好的小组进行奖励袁提高学生的课堂参与 度遥
以往的教学模式教师和家长的沟通就是通过家长会袁家 长了解自己孩子的学习情况和课堂表现袁翻转课堂后袁家长 开始关心孩子是否在学习袁怎么样才可以提高学生的学习成 绩袁家长不定时的跟教师进行交流袁将学生的学习情况了如 指掌遥
二尧英语翻转课堂教学模式的应用策略 渊一冤课前预习准备 英语课前预习是非常重要的袁 让学生了解要学习的内 容袁有了明确的学习方向袁教师可以通过学生的不同层次的 水平袁来制定相关预习视频袁开始讲解这节课的目标和要求袁 然后安排学习内容尧学案导学尧知识讲解尧在线测试等袁学生 根据自身情况来看视频讲解袁 通过测试了解学生学习的情 况袁把不会的内容反映给老师[3]遥 渊二冤通过分组的形式促进学习
一尧翻转课堂的优势和特点 渊一冤翻转课堂的意义 翻转课堂是指教师创建教学视频袁学生在家中或者在课 外观看视频中教师的讲解袁自主学习教学内容袁课堂内容将 会永远存档袁可以用来复习或者补课遥 而课堂作为教师和学 生互动的场所袁包括完成课堂练习作业袁解决不会的重尧难点 问题[1]遥
渊二冤翻转课堂的优势 1.可以让学生自己掌控学习
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 1 期
外语窑外文
初中英语翻转课堂教学模式的应用及有效策略
黄 芬 何建霞
渊甘肃武威民勤六中 甘肃 武威 733399冤
揖摘要铱我国教育不断改革袁教学模式也一直在更新袁翻转课堂教学模式作为一种新的教学模式袁它对新课标的改革有很大
2.翻转课堂提高了学生和教师及学生与学生之间的互动
学生在通过视频预习袁可以跟同学交流学习内容袁取长 补短尧合作学习袁发展自己的学习小组袁在课堂上袁教师改变 以往的教学手段袁跟学生进行有效的指导交流袁拉近学生和 教师之间的距离袁让学生形成一个良好的学习习惯袁从而提 高教学效率遥三冤针对学生错点难点 在课堂上教师针对学生的易错点和难点袁 进行整理袁让 学生对自己存在的问题进行分析袁对学生不会的问题进行分 类袁教师根据学生的具体情况采用启发尧分析等方法袁给学生 提供思路袁帮助学生解决具体问题袁加深学生的理解遥 渊四冤突出学生的主体地位 在课程中袁教师可以让思维比较清晰的学生以野我是小 老师冶的形式在讲台上讲解袁把课堂主体位置留给学生袁教师 从旁间接进行指导袁而不是灌输知识袁让教师有更多的时间 与学生进行交流袁参与到学习小组袁拉近教师与学生之间的 距离袁了解学生不足袁同时针对每个学生的实际情况进行个 别指导袁解答学生的问题遥 这样的教学方式不但增进了学生 和教师的距离袁也让学生更好的融入到课堂学习中遥 渊五冤教师提高自身素质袁转变教学模式 教师授课时往往采用传统教学模式袁上课只是听教师讲 解袁学生被动接受学习袁基础知识薄弱袁上课注意力难以集 中袁授课教师应该及时调整教学方法袁提高自身专业素养袁了 解学生的实际情况袁不能为了完成教学目标而教学遥 在翻转 课堂的教学模式下袁教师可以引导学生通过预习等手段让学 生主动参与学习袁充分理解课本内容袁教学视频可以重复播 放袁这样的教学方式更加容易使学生理解袁在复习备考时可 以再次学习使用袁增强记忆[4]遥 渊六冤教学视频的制作 翻转课堂主要通过视频教学袁 教师在制作教学视频时袁 必须要对教材知识有一个全面的了解袁 并且进行整理归纳袁 找出新颖的学习指导方法袁视频一般时间尽量控制在 7 到 10 分钟袁抓住注意力集中的黄金时间袁视频的制作需要结合故 事尧图片尧声音等袁以此来激发学生的兴趣袁保持学生观看视 频的热情度袁并在观看教学视频结束后袁设置与课程相关的 问题和练习题袁以便学生更好的掌握重点和难点遥 三尧结束语 随着教育的不断改革袁教育模式的不断创新袁翻转课堂 在教学模式中的应用已经成为一种必然趋势袁把多媒体和教 学内容合并在一起袁改进了教学方法袁提高了教学质量袁充分 的体现了新课标中学生的主体地位袁促进了学生的个性化发 展以及综合能力的提升遥 参考文献院 [1]程蕴秋.野翻转课堂冶模式下的初中英语阅读教学初探 [J].学周刊,2018(35):124-125.
的帮助袁一定程度上改善了初中生英语教学中存在的问题遥 主要采用的是让学生积极主动自主学习的方法袁教师把学习的权利
给了学生袁让学生作为学习的主体袁有效的提高了学生学习的热情袁增进了学生和教师之间的感情遥 本文就初中英语翻转课堂教
学模式的应用展开讨论袁并提出相应的问题和对策袁以供参考遥
揖关键词铱初中英语 翻转课堂 教学模式 有效策略
翻转课堂教学模式下袁学生可以使用微课或者说教师制
. 作A的llPPTR等ig教h学ts资源R袁es根e据r自ve身d的.学习情况来安排学习进
程袁 学生可以在家或者户外轻松投入的看教师的视频讲解袁 而不用担心教师讲课进度的快慢袁遇到不会的问题袁可以在 课堂中和教师或者小伙伴一起交流探讨尧寻求帮助遥 让学生 有充足的时间来解决不会的难题袁从而进一步提高学生学习 效率[2]遥
揖中图分类号铱G633.41
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤01-0117-01
初中英语作为一门很重要的语言课程袁是一个很重要的 信息传播工具袁 所以学好英语对学生走向社会有很大的帮 助袁但是目前我国初中学生的英语教学过程中还是存在一定 问题的袁初中生本来英语基础就比较薄弱袁再加上传统英语 教学模式的影响袁学生对英语学习的主动性不高遥 翻转课堂 教学模式的推广袁改变了传统教育教学的内容袁不断的更新 教学思想和教学理念袁 为英语课堂教学提供了一个好的方 向袁为教师教学有着重大意义遥