人教版四年级上册数学第4单元试卷2及参考答案

四年级（上）数学第四单元测试题
学校年级姓名学号
一、填空
1、在同一平面内的两条直线，不是（）就是（）。

2、过一点可以画（）条直线，过两点只能画（）条直线。

3、平行线之间的距离处处（）。

4、长方形和正方形的两组对边互相（），两组邻边互相（）。

5、平行四边形有（）条高，梯形有（）条高。

二、判断。

（对的画“√”错的画“×”）
1、不相交的两条直线叫平行线。

（）
2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。

（）
3、同一平面内两条直线不是平行就是垂直。

（）
4、一条直线的垂线有无数条。

（）
5、正方形是特殊的平行四边形。

（）
三、选择。

（将正确的序号填入括号里）
1、把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，周长（）。

A、不变
B、变大
C、变小
2、两个完全一样的梯形一定能拼成一个（）。

A、长方形
B、平行四边形
C、梯形
3、如果在同一平面内画两条直线，它们都和第三条直线相交成直角，那么这两条直线（）。

A、互相垂直
B、互相平行
C、不垂直也不平行
4、平行四边形的两组对角（）。

5、线段AB 向下平移后得到线段CD ，那么AB 和CD （ ）。

A 、互相平行
B 、相交
C 、互相垂直
四、我能找。

（在正确答案下面画“√”）
1、下面的各组直线中，哪组互相平行？
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （
） 2、下面的各组直线中，哪组互相垂直？
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
五、我能画。

1、过直线上或直线外一点，画已知直线的垂线。

2、过直线外一点画已知直线的平行线。

·
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
·
4、利用直尺和三角尺画一个长5厘米、宽2厘米的长方形。

5、画出下面图形地边上的高。

六、一头牛去河边喝水，它怎么走才能尽快喝到水呢？在图中标出路线，并说明理由。

思维拓展题
下面的图形中，有几个平行四边形，几个梯形？ ·
底 下底
牛·
上底
有（）个平行四边形有（）个梯形
参考答案
一、1、平行相交 2、无数 1
3、相等
4、平行垂直
5、无数无数
二、1、× 2、× 3、× 4、√ 5、√
三、1、A 2、B 3、B 4、A 5、A
四、1、②√④√⑥√
2、③√④√⑥√
五、略
六、图略因为直线外一点到直线的垂直线段最短。

思维拓展 9 6
4* 七月的天山
教学时间教学目标
（一）知识与技能：认识8 个生字。

能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：能说出天山景物的特点。

（三）情感态度与价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

教学重、难点
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

教学时间 1 课时教学过程
一、引入新课
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。

北国的天山又是一番怎样的景象呢？著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。

那就让
我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
二、明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山，
2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于
《天山景物记》，作者碧野。

（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。

如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。

3、提出学习方法
三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。

）找出课文的脉络句，即地点变换的句子。

（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。

（2）学生配乐朗诵课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？描
写景物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花
等美景。

描绘方法：
A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。

（3）第三段集中写天山的原始森林。

思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
a.用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。

b.以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。

c.以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。

d.以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。

e.最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。

（4）朗读四自然段
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？
学生边交流，教师演示。

a.“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；
b.“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；
c.“赛八寸的
玛瑙盘”——状其大；
d.“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；
e.“用不着离
鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸
其高
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。

表现方法主要运用衬托和比喻。

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》。