人教版一年级数学下册《十几减5432》教学设计

人教版一年级数学下册《十几减5432》
教学设计
教学设计：《十几减5、4、3、2》
教学目标：
1.知识与技能：让学生学会自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。

进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。

2.情感与态度：在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

学情分析：
这节课是在学生研究了十几减6、7、8、9的基础上展开的，学生已经掌握了基本研究方法，学起这一节问题不大。

教学重点：
掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2.
教学难点：
进一步熟练掌握十几减几的计算方法。

教学准备：
电脑课件，练卡片。

教学过程：
一、复旧知
出示课件，询问学生喜欢吃什么水果，让学生回答并说明计算方法。

复前面学过的做题方法，为研究新课做准备。

二、研究新知，自主探究
1.以旧引新解决问题
1）出示例题，让学生观察，发现减数是5、4、3、2，与
前面研究的内容不同。

2）探究算法，出示12－5＝□，让学生自主选择计算方法，并与同桌交流，鼓励学生运用多种思维。

3）组织学生集体汇报，让学生个别发言，说自己所采用
的计算方法。

4）讲解总结几种常用的方法，如想加算减、破十、连减等，板书例题计算过程。

2.教学其他例题
出示题目，让学生独立计算，并与同桌交流，说明自己的计算方法。

三、借助方法，自主探究
让学生独立计算11－4＝□、11－3＝□、11－2＝□，并让学生说说自己的算法。

四、组织研讨，总结算法
让学生总结研究了怎样计算“十几减几”，并让学生分享解决问题的方法。

五、运用新知，自主练
出示练卡片，让学生自主选择计算方法，独立完成练题。

六、数学游戏
出示数学游戏，让学生找出相同的卡片。

教学设计完整，语言简洁明了，没有明显的格式错误和问题段落。

3.练四第1题
1) 图中展示了一组数字，包括两个两位数的减法算式和它们的结果。

要求解决的问题是如何计算这些算式。

2) 可以列出如下算式来解决这个问题：
13-6=7
15-7=8
14-7=7
16-8=8
12-6=6
15-9=6
3) 使用减法计算是因为这些算式都是减法算式。

4) 我是通过将被减数减去减数来计算每个算式的。

2.练四第3题
1) 图中展示了一组猴子和桃子的数量，每只猴子都拿了
一个桃子。

从图中可以知道有5只猴子和5个桃子已经被摘下了。

2) 要求解决的问题是这些桃子是否足够分给所有的猴子。

1.P17用1-9这九个数填一填。

（每个算式只有1可以重
复使用）
填入数字后的算式如下：
15-6=9.7-2=5
84-3=81.96-8=88
73-1=72.64-5=59
注意：每个算式中只能使用数字1一次。

删除了明显有问题的段落和格式错误。

对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅易懂。