心理紧张反应影响因素路径分析图、...
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高中教师职业任务和个体紧张反应得分较高，躯体疼痛、总体健康、活力、
社会功能和精神健康变量得分较低。男性教师在任务界限、责任和人际关系紧张 反应变量上得分较高，社会支持和自我保健变量得分较低；女性教师以任务不适、 心理紧张反应变量得分较高，休闲娱乐、理性处事、生理功能、躯体疼痛和活力 等变量得分较低。３０岁以下年龄组教师在任务模糊、任务界限、业务紧张反应、 心理紧张反应、人际关系紧张反应和躯体紧张反应等变量上得分较高，在自我保 健和理性处事等变量上得分较低；３１．４０岁年龄组教师在任务过重、任务不适、任 务模糊、任务界限、业务紧张反应、心理紧张反应、人际关系紧张反应和躯体紧 张反应等变量上得分较高，在休闲娱乐、自我保健、理性处事、躯体疼痛、总体 健康、精神健康、活力、生理功能和社会功能等变量上得分较低。
Ｍｅｔｈｏｄ
Ａ ｒａｎｄｏｍ ｓａｍｐｌｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ Ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔｏ ｃｏｌｌｅｃｔ ａ ｔｏｔａｌ ｏｆ ２７３９ ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ，Ｈｅｐｉｎｇ Ｄｉｓｔｒｉｃｔ，ｔｏ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ａｎｄ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．
结铜◆论己
心理紧张反应是中小学教师职业紧张反应的主要表现形式，职业紧张预防重 点应以控制心理紧张反应为主。
个体紧张反应是职业任务对生存质量影响的中介变量，在制定改善中小学教 师生存质量措施时，应充分考虑个体紧张反应的存在。降低教师个体紧张反应对 提高教师生存质量有重要意义。
关键词：中小学教师；职业紧张；生存质量；调节变量；中介变量
２
英文论著摘要
Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ Ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ
Ｌｉｆｅ ｉｎ Ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈ ｅｒｓ
Ｏｂｊ ｅｃｔｉｖｅ
Ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ ｏｆ ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｉｎ Ｈｅｐｉｎｇ Ｄｉｓｔｒｉｃｔ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ．Ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ，ａｎｄ ｉｔｓ ｉｍｐａｃｔ ｔｏ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．Ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｂａｓｉｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ
Ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ａ ｈｉｇｈｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｒｏｌｅ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ，
ａ ｌｏｗｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｂｏｄｙ ｐａｉｎ，ｇｅｎｅｒａｌ ｈｅａｌｔｈ，ｖｉｔａｌｉｔｙ，ｓｏｃｉａｌ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ． Ｍａｌｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｃｏｒｅｄ ｈｉｇｈｅｒ ｉｎ ｒｏｌｅ ｂｏｕｎｄａｒｙ，ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ｓｃｏｒｅｄ ｌｏｗｅｒ ｉｎ ｓｏｃｉａｌ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｎｄ ｓｅｌｆ－ｃａｒｅ．Ｆｅｍａｌｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ａ ｈｉｇｈ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｒｏｌｅ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ａ ｌｏｗ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｒｅｃｒｅａｔｉｏｎ， ｒａｔｉｏｎａｌ ｃｏｐｉｎｇ，ｐｈｙｓｉｃａｌ ｆｕｎｃｔｉｏｎ，ｂｏｄｙ ｐａｉｎ ａｎｄ ｖｉｔａｌｉｔｙ．Ｌｏｗｅｒ ｔｈａｎ ３０‘ｙｅａｒ－ｏｌｄ ａｇｅ
Ｒｅｓｕｌｔ
Ｉｔ ｉｎｄｉｃａｔｅｄ ｔｈａｔ ｓｃａｌｅｓ ｈａｖｅ ｇｏｏｄ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｖａｌｉｄｉｔｙ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｈｅ ｖａｌｉｄｉｔｙ ｔｅｓｔ ｏｆ Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ ｓｐｈｅｒｉｃａｌ ｔｅｓｔ．ＫＭＯ ｖａｌｕｅｓ ａｎｄ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｔｅｓｔ ｏｆ Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ ０【ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔ．ｗｈｉｃｈ ｓｈｏｗｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｍａｌｌｅｓｔ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｖａｌｕｅ ｏｆ ０．７０８，ＫＭＯ ｖａｌｕｅ ｏｆ ０．６７９ ａｎｄ Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ ｓｐｈｅｒｉｃａｌ ｔｅｓｔ Ｐ＜０．００１．
目录
一、摘要 中文论著摘要…………………………………………………………………１ 英文论著摘要…………………………………………………………………３
二、英文缩略语……………………………………………………………………６ 三、论文
前 日言 Ｕ舌…………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………，７ 对象与方法……………………………………………………………………９ 结果……………………………………………………………………………１２ 讨｛仑………………………………………………………………………”…·３０ 结｛仑……………………………………………………………………………３５ 本研究创新性的自我评价……………………………………………………３６ 参考文献………………………………………………………………………３７ 四、附录 综述……………………………………………………………………………４１ 在学期间科研成绩……………………………………………………………５３ 致谢……………………………………··……………………………………·５４ 个人简介……………………………………………中小学教师职业紧张与生存质量研究
目的
描述沈阳市和平区中小学教师职业紧张和生存质量现状，分析职业紧张分布 特征、影响因素以及职业紧张对生存质量的影响。为制定职业紧张防治措施、降 低教师职业紧张水平、提高教师生存质量，促进教师身心健康，实现教育事业持 续健康发展，提供理论依据。
确定个体紧张反应在职业任务对生存质量作用过程中的中介作用，建立职业 任务对生存质量的结构方程模型，为职业紧张与生存质量的研究提供方法学参考。
中小学教师的心理紧张反应得分最高，业务紧张反应得分最低，差异有统计 学意义（Ｐ＜０．００１）。性别、生活事件和慢性病以及应对资源维度变量为心理紧 张反应的调节变量，心理紧张反应的影响因素按标准化估计值大小依次为任务界 限、任务不适、理性处事、慢性病、工作环境、休闲娱乐、性别、生活事件和社 会支持。
个体紧张反应是职业任务对生存质量影响的中介变量，自我保健、性别和慢 性病等变量在职业任务对生理健康的作用中以及任务过重、任务不适、休闲娱乐 和社会支持在职业任务对，１２，理健康的作用中表现为不完全中介作用。慢性病、自 我保健和任务界限等变量对生理健康作用效应较大，社会支持、慢性病、任务不 适和自我保健对心理健康作用效应较大。
ｏｆ ｌｉｆｅ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｅａｔｕｒｅｓ，ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｌｉｎｅａｒ ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔＯ ｅｘａｍｉｎｅ ｔｈｅ ｍｏｄｅｒａｔｏｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｅｄｉａｔｏｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．Ｔｈｅｎ Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ Ｅｑｕａｔｉｏｎ Ｍｏｄｅｌ ａｎａｌｙｓｉｓ ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔｏ ａｎａｌｙｓｉｓ ｔｈｅｓｅ ｆａｃｔｏｒｓ．
方法
采用随机抽样的方法，抽取和平区中小学教师共２７３９人，作为研究对象。分 析和平区中小学教师职业紧张和生存质量状况及影响因素。
应用职业紧张修订量表（ＯＳＩ．Ｒ）和生存质量简明量表（ＳＦ．３６）进行职业紧 张和生存质量问卷调查，问卷还包括研究对象的职业背景信息和人口统计学指标。 应用Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验和ＫＭＯ值进行效度评价，采用Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓ ０ｃ系数进行信度 评价。
Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｒｅｓｓ Ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ Ｒｅｖｉｓｅｄ Ｅｄｉｔｉｏｎ（ＯＳＩ—Ｒ）ｓｃａｌｅ ａｎｄ Ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ Ｌｉｆｅ Ｓｈｏｒｔ Ｆｏｒｍ ３６（ＳＦ．３６）ｓｃａｌｅｓ Ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔｏ ｓｕｒｖｅｙ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ，
ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ａｌｓｏ ｓｔｕｄｉｅｓ ｔｈｅ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ
ｄｅｍｏｇｒａｐｈｉｃ ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ．Ｕｓｉｎｇ Ｂａｒｔｌｅｔｔ ｓｐｈｅｒｉｃａｌ ｔｅｓｔ ａｎｄ ｔｈｅ ＫＭＯ ｔｏ ｖａｌｕｅ ｔｈｅ ｖａｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ ０【ｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔ ｏｆ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｔｅｓｔｉｎｇ．
ＳＰＳＳ ａｎｄ Ｌｉｓｒｅｌ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ａｎａｌｙｓｉｓ ｓｏｆｔｗａｒｅ ｗｅｒｅ ｕｓｅｄ ｆｏｒ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ａｎａｌｙｓｉｓ．
３
Ｓｉｎｇｌｅ．ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｓｉｓ ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔＯ ｃｏｍｐａｒｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ
采用ＳＰＳＳ和Ｌｉｓｒｅｌ结构方程模型软件进行统计分析，应用单因素分析比较不 同特征教师职业紧张和生存质量状况，多元线性回归分析检验影响教师职业紧张 和生存质量的调节变量以及生存质量影响因素的中介变量，结构方程模型分析教 师职业紧张反应和生存质量的主要影响因素。
结 ；口果木
对职业紧张和生存质量各量表进行Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓ Ｏ【信度检验、Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ球形检验 和ＫＭＯ值效度检验，结果显示，最小信度值Ｏ．７０８，最小ＫＭＯ效度值０．６７９， Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ球形检验Ｐ值均小于０．００１，表明量表有较好的信度和效度。
ｇｒｏｕｐ ａｎｄ ３ １—４０ ａｇｅ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ａ ｌｏｗｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ａｍｂｉｇｕｉｔｙ，ｒｏｌｅ
ｂｏｕｎｄａｒｙ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ ａｎｄ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｓｔｒａｉｎ，ａ ｌｏｗｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｓｅｌｆ－ｃａｒｅ ａｎｄ ｒａｔｉｏｎａｌ ｃｏｐｉｎｇ．Ｉｔ ａｌｓｏ ｈａｖｅ ｓｃｏｒｅｄ ｈｉｇｈｅｒ ｉｎ ｒｏｌｅ ｏｖｅｒｌｏａｄ，ｒｏｌｅ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｃｙ，ａｎｄ ｌｏｗｅｒ ｉｎ ｒｅｃｒｅａｔｉｏｎ，ｂｏｄｙ ｐａｉｎ， ｇｅｎｅｒａｌ ｈｅａｌｔｈ，ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ，ｖｉｔａｌｉｔｙ ａｎｄ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｉｎ ３ １－４０ ａｇｅ ｇｒｏｕｐ．
ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｒｅｄｕｃｅ ｔｈｅ ｌｅｖｅｌ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ，
ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｏ ａｃｈｉｅｖｅ ｓｕｓｔａｉｎｅｄ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈｙ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
Ｄｅｔｅｒｍｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｍｅｄｉａｔｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｒｏｌｅ ｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ，ａｎｄ ｉｔｓ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｅｑｕａｔｉｏｎ ｍｏｄｅｌ ｗａｓ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｉｖｉｎｇ ａ ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．
社会功能和精神健康变量得分较低。男性教师在任务界限、责任和人际关系紧张 反应变量上得分较高，社会支持和自我保健变量得分较低；女性教师以任务不适、 心理紧张反应变量得分较高，休闲娱乐、理性处事、生理功能、躯体疼痛和活力 等变量得分较低。３０岁以下年龄组教师在任务模糊、任务界限、业务紧张反应、 心理紧张反应、人际关系紧张反应和躯体紧张反应等变量上得分较高，在自我保 健和理性处事等变量上得分较低；３１．４０岁年龄组教师在任务过重、任务不适、任 务模糊、任务界限、业务紧张反应、心理紧张反应、人际关系紧张反应和躯体紧 张反应等变量上得分较高，在休闲娱乐、自我保健、理性处事、躯体疼痛、总体 健康、精神健康、活力、生理功能和社会功能等变量上得分较低。
Ｍｅｔｈｏｄ
Ａ ｒａｎｄｏｍ ｓａｍｐｌｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ Ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔｏ ｃｏｌｌｅｃｔ ａ ｔｏｔａｌ ｏｆ ２７３９ ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ，Ｈｅｐｉｎｇ Ｄｉｓｔｒｉｃｔ，ｔｏ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ａｎｄ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．
结铜◆论己
心理紧张反应是中小学教师职业紧张反应的主要表现形式，职业紧张预防重 点应以控制心理紧张反应为主。
个体紧张反应是职业任务对生存质量影响的中介变量，在制定改善中小学教 师生存质量措施时，应充分考虑个体紧张反应的存在。降低教师个体紧张反应对 提高教师生存质量有重要意义。
关键词：中小学教师；职业紧张；生存质量；调节变量；中介变量
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英文论著摘要
Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ Ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ
Ｌｉｆｅ ｉｎ Ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈ ｅｒｓ
Ｏｂｊ ｅｃｔｉｖｅ
Ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ ｏｆ ｐｒｉｍａｒｙ ａｎｄ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｉｎ Ｈｅｐｉｎｇ Ｄｉｓｔｒｉｃｔ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ．Ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ，ａｎｄ ｉｔｓ ｉｍｐａｃｔ ｔｏ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．Ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｂａｓｉｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ
Ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ａ ｈｉｇｈｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｒｏｌｅ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ，
ａ ｌｏｗｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｂｏｄｙ ｐａｉｎ，ｇｅｎｅｒａｌ ｈｅａｌｔｈ，ｖｉｔａｌｉｔｙ，ｓｏｃｉａｌ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ． Ｍａｌｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｃｏｒｅｄ ｈｉｇｈｅｒ ｉｎ ｒｏｌｅ ｂｏｕｎｄａｒｙ，ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ｓｃｏｒｅｄ ｌｏｗｅｒ ｉｎ ｓｏｃｉａｌ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｎｄ ｓｅｌｆ－ｃａｒｅ．Ｆｅｍａｌｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ａ ｈｉｇｈ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｒｏｌｅ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ａ ｌｏｗ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｒｅｃｒｅａｔｉｏｎ， ｒａｔｉｏｎａｌ ｃｏｐｉｎｇ，ｐｈｙｓｉｃａｌ ｆｕｎｃｔｉｏｎ，ｂｏｄｙ ｐａｉｎ ａｎｄ ｖｉｔａｌｉｔｙ．Ｌｏｗｅｒ ｔｈａｎ ３０‘ｙｅａｒ－ｏｌｄ ａｇｅ
Ｒｅｓｕｌｔ
Ｉｔ ｉｎｄｉｃａｔｅｄ ｔｈａｔ ｓｃａｌｅｓ ｈａｖｅ ｇｏｏｄ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｖａｌｉｄｉｔｙ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｈｅ ｖａｌｉｄｉｔｙ ｔｅｓｔ ｏｆ Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ ｓｐｈｅｒｉｃａｌ ｔｅｓｔ．ＫＭＯ ｖａｌｕｅｓ ａｎｄ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｔｅｓｔ ｏｆ Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ ０【ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔ．ｗｈｉｃｈ ｓｈｏｗｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｍａｌｌｅｓｔ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｖａｌｕｅ ｏｆ ０．７０８，ＫＭＯ ｖａｌｕｅ ｏｆ ０．６７９ ａｎｄ Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ ｓｐｈｅｒｉｃａｌ ｔｅｓｔ Ｐ＜０．００１．
目录
一、摘要 中文论著摘要…………………………………………………………………１ 英文论著摘要…………………………………………………………………３
二、英文缩略语……………………………………………………………………６ 三、论文
前 日言 Ｕ舌…………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………，７ 对象与方法……………………………………………………………………９ 结果……………………………………………………………………………１２ 讨｛仑………………………………………………………………………”…·３０ 结｛仑……………………………………………………………………………３５ 本研究创新性的自我评价……………………………………………………３６ 参考文献………………………………………………………………………３７ 四、附录 综述……………………………………………………………………………４１ 在学期间科研成绩……………………………………………………………５３ 致谢……………………………………··……………………………………·５４ 个人简介……………………………………………中小学教师职业紧张与生存质量研究
目的
描述沈阳市和平区中小学教师职业紧张和生存质量现状，分析职业紧张分布 特征、影响因素以及职业紧张对生存质量的影响。为制定职业紧张防治措施、降 低教师职业紧张水平、提高教师生存质量，促进教师身心健康，实现教育事业持 续健康发展，提供理论依据。
确定个体紧张反应在职业任务对生存质量作用过程中的中介作用，建立职业 任务对生存质量的结构方程模型，为职业紧张与生存质量的研究提供方法学参考。
中小学教师的心理紧张反应得分最高，业务紧张反应得分最低，差异有统计 学意义（Ｐ＜０．００１）。性别、生活事件和慢性病以及应对资源维度变量为心理紧 张反应的调节变量，心理紧张反应的影响因素按标准化估计值大小依次为任务界 限、任务不适、理性处事、慢性病、工作环境、休闲娱乐、性别、生活事件和社 会支持。
个体紧张反应是职业任务对生存质量影响的中介变量，自我保健、性别和慢 性病等变量在职业任务对生理健康的作用中以及任务过重、任务不适、休闲娱乐 和社会支持在职业任务对，１２，理健康的作用中表现为不完全中介作用。慢性病、自 我保健和任务界限等变量对生理健康作用效应较大，社会支持、慢性病、任务不 适和自我保健对心理健康作用效应较大。
ｏｆ ｌｉｆｅ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｅａｔｕｒｅｓ，ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｌｉｎｅａｒ ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔＯ ｅｘａｍｉｎｅ ｔｈｅ ｍｏｄｅｒａｔｏｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｅｄｉａｔｏｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．Ｔｈｅｎ Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ Ｅｑｕａｔｉｏｎ Ｍｏｄｅｌ ａｎａｌｙｓｉｓ ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔｏ ａｎａｌｙｓｉｓ ｔｈｅｓｅ ｆａｃｔｏｒｓ．
方法
采用随机抽样的方法，抽取和平区中小学教师共２７３９人，作为研究对象。分 析和平区中小学教师职业紧张和生存质量状况及影响因素。
应用职业紧张修订量表（ＯＳＩ．Ｒ）和生存质量简明量表（ＳＦ．３６）进行职业紧 张和生存质量问卷调查，问卷还包括研究对象的职业背景信息和人口统计学指标。 应用Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验和ＫＭＯ值进行效度评价，采用Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓ ０ｃ系数进行信度 评价。
Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｒｅｓｓ Ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ Ｒｅｖｉｓｅｄ Ｅｄｉｔｉｏｎ（ＯＳＩ—Ｒ）ｓｃａｌｅ ａｎｄ Ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ Ｌｉｆｅ Ｓｈｏｒｔ Ｆｏｒｍ ３６（ＳＦ．３６）ｓｃａｌｅｓ Ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔｏ ｓｕｒｖｅｙ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ，
ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ａｌｓｏ ｓｔｕｄｉｅｓ ｔｈｅ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ
ｄｅｍｏｇｒａｐｈｉｃ ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ．Ｕｓｉｎｇ Ｂａｒｔｌｅｔｔ ｓｐｈｅｒｉｃａｌ ｔｅｓｔ ａｎｄ ｔｈｅ ＫＭＯ ｔｏ ｖａｌｕｅ ｔｈｅ ｖａｌｉｄａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ ０【ｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔ ｏｆ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ｔｅｓｔｉｎｇ．
ＳＰＳＳ ａｎｄ Ｌｉｓｒｅｌ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ａｎａｌｙｓｉｓ ｓｏｆｔｗａｒｅ ｗｅｒｅ ｕｓｅｄ ｆｏｒ ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ａｎａｌｙｓｉｓ．
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Ｓｉｎｇｌｅ．ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｓｉｓ ｗａｓ ｕｓｅｄ ｔＯ ｃｏｍｐａｒｅ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ
采用ＳＰＳＳ和Ｌｉｓｒｅｌ结构方程模型软件进行统计分析，应用单因素分析比较不 同特征教师职业紧张和生存质量状况，多元线性回归分析检验影响教师职业紧张 和生存质量的调节变量以及生存质量影响因素的中介变量，结构方程模型分析教 师职业紧张反应和生存质量的主要影响因素。
结 ；口果木
对职业紧张和生存质量各量表进行Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓ Ｏ【信度检验、Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ球形检验 和ＫＭＯ值效度检验，结果显示，最小信度值Ｏ．７０８，最小ＫＭＯ效度值０．６７９， Ｂａｒｔｌｅｔｔｅ球形检验Ｐ值均小于０．００１，表明量表有较好的信度和效度。
ｇｒｏｕｐ ａｎｄ ３ １—４０ ａｇｅ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ａ ｌｏｗｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ａｍｂｉｇｕｉｔｙ，ｒｏｌｅ
ｂｏｕｎｄａｒｙ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ，ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ ａｎｄ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｓｔｒａｉｎ，ａ ｌｏｗｅｒ ｓｃｏｒｅ ｉｎ ｓｅｌｆ－ｃａｒｅ ａｎｄ ｒａｔｉｏｎａｌ ｃｏｐｉｎｇ．Ｉｔ ａｌｓｏ ｈａｖｅ ｓｃｏｒｅｄ ｈｉｇｈｅｒ ｉｎ ｒｏｌｅ ｏｖｅｒｌｏａｄ，ｒｏｌｅ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｃｙ，ａｎｄ ｌｏｗｅｒ ｉｎ ｒｅｃｒｅａｔｉｏｎ，ｂｏｄｙ ｐａｉｎ， ｇｅｎｅｒａｌ ｈｅａｌｔｈ，ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ，ｖｉｔａｌｉｔｙ ａｎｄ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｉｎ ３ １－４０ ａｇｅ ｇｒｏｕｐ．
ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｒｅｄｕｃｅ ｔｈｅ ｌｅｖｅｌ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ，
ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｏ ａｃｈｉｅｖｅ ｓｕｓｔａｉｎｅｄ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈｙ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
Ｄｅｔｅｒｍｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｍｅｄｉａｔｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｓｔｒａｉｎ ｒｅｓｐｏｎｓｅ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｒｏｌｅ ｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ，ａｎｄ ｉｔｓ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｅｑｕａｔｉｏｎ ｍｏｄｅｌ ｗａｓ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｉｖｉｎｇ ａ ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｓｔｒｅｓｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｌｉｆｅ．