高中政治教学中学生创新能力的培养

高中政治教学中学生创新能力的培养
标签：政治教学；创新能力；学习氛围；创新意识；质疑；创新思维
一、创设良好的学习氛围，培养学生的创新意识
良好的学习氛围能够让学生学习的思维活跃起来。

因为只有在舒适的环境中，学生才能更加容易地表达自己对问题的认识和理解。

在课堂教学中，教师要主动和学生一起交流问题，让他们说出自己对问题的看法。

通过师生之间的交流和探讨，可以让学生获得对问题更深的理解。

这样的教学方式，有助于激发学生对知识探索的好奇心，从而使他们能够在学习中更加自主。

二、鼓励学生质疑，带动学生的创新思维
在政治教学过程中，对学生存在的一些质疑，教师一定要鼓励他们说出来，正确引导他们进行探讨，更好地激发学生学习的动力。

在课堂上，对能够积极主动提出问题并且说出自己看法的学生要进行表扬，同时也要鼓励其他同学踊跃提出疑问。

在回答学生提出的问题时，教师不要直接告诉学生正确答案，而是让他们通过对问题的不断探索，引导他们认识问题的本质，激发他们的创新思维，一步一步得到正确答案。

三、开展多种活动，培养学生的创新能力
1. 进行学法指导。

知识和能力是相互的，掌握学习方法比单纯地获取一些知识更重要。

因为，其一，每个人不是天生就有知识和能力的，都需要努力学习，积极探索怎样才能够更快更好地掌握知识，提高能力。

从某种角度来讲，学习任何事物都没有学会学习，学会探究更重要。

其二，学习书本上的知识并不是学习的唯一目的。

学习知识是为了利用所学的知识解决实际问题，进行创造罢了。

学生们在学校里可以学到很多知识，但是这些知识是有限的。

如果学生接受了老师的学法指导，获取了提高创新能力的方法，这样学生在校外，在没有老师的指导下，也能够获得创新能力。

2. 改变课堂教学模式，调动学生的学习积极性。

学生学习政治知识主要是通过课堂学习，教师需要利用创新的教学方式引领学生积极参与到课堂教学中，并体现他们的主体作用。

教师也需要了解学生自己的学习方法和学习思维，这样能够更有针对性地指导学生解决学习中遇到的问题。

同时，教师要让学生相互交流学习方面的经验和知识，这样有利于学生思维的多元化发展。

（1）“小老师”授课活动。

教师可以让学生自己选出一名优秀的同学作为“小老师”，将需要在课堂上讲解的内容大纲告诉他们，由被选出的“小老师”根据自己的学习方法收集资料并设计课堂教学方式、内容。

通过让“小老师”来上课这样的活动，能极大地激发学生参与的兴趣，也能让更多的同学勇敢地提出自己想要问的问题。

用这样的形式组织教学，不仅能够让学生的学习热情高涨，而且可以收到很好的课堂学习效果。

（2）开展小组竞赛活动。

在开展活动前，教师要给出开放性的题目，让班
里的学生分成小组进行讨论，比一比哪个小组讨论出的建议最好。

如在讲到有关市场经济的问题时，教师就可以将学生分成五个小组，看哪个小组提出的方案最符合实际。

学生在活动中，可以积极思考有关市场经济的问题，从而加深对这方面知识的理解。

3. 加强实践活动，开展研究性学习。

（1）加强实践活动。

不论是学校举行的各种活动还是校园外的实践活动，教师都要鼓励学生积极参与。

通过开放式的教学，不仅能更好地培养学生的探索精神，而且还能积极带动学生对活动的兴趣。

在具有开放性的活动中，教师可以适时开展主题班会活动，让学生独立自主地组织和参与，从而达到提高其创新能力的目的。

（2）开展研究性学习。

在研究性学习中，教师要鼓励学生在自由的环境中不断探索，要通过创新思维去解决问题。

学生可以在收集资料的过程中进一步认识问题，并与其他同学共同探讨交流来获得更深刻的理解。

这种研究性的学习，不需要老师来安排任务，只需要学生们自己去独立探索和交流。

通过这种方式，让学生获得成就感，更有助于他们创新思维的发展。

四、重视知识积累，培养学生的发散思维
要培养学生的创新能力，一定要重視他们对基础知识的积累。

在政治课本中一直都有关于自然科学、国内外时政大事等内容。

教师可以让学生运用所学过的的知识来分析这些内容，使他们获得全新的感觉。

在教学过程中，教师也要注意给学生机会，只要是书本中没有讲到的，就可以慢慢启发学生，让他们自己去发现问题并利用所学的知识解决。

通过这种方式教学，有助于培养学生的发散思维。