幼儿园小班科学领域教学方案（六篇）

幼儿园小班科学领域教学方案
活动标题：科学探究：夏季的热力特征
活动目标：
1、旨在让幼儿理解夏季独特的自然现象和人类活动模式。

2、旨在提升幼儿的观察力和表达能力。

活动预备：投影设施、相关图片
活动流程：
1、组织幼儿在户外短暂活动，体验夏季气候特点，随后进行自由讨论：孩子们，我们在户外活动时感受到了什么？你们注意到头上或身体上有什么变化吗？
2、引导幼儿描述夏季的气候特性。

3、向幼儿展示图片，并提出观察要点。

教师提示：夏季酷热，蝉在树上会有什么反应？小狗如何让自己保持凉爽？水牛又有什么独特的避暑方法呢？
4、指导幼儿分享人们在夏季的活动习惯。

教师引导：炎热的夏天，人们通常穿什么衣服？喜欢食用哪些食物？又会选择去哪里消遣呢？
5、总结夏季的主要特征，教育幼儿在夏季应注意休息，保持身体健康。

教学后记：
夏季的炎热对幼儿来说是一个直观的体验。

在活动开始前，我鼓励幼儿在晨间时段观察夏季的景象，如天气、人们的穿着等，这样他们在活动中就能更自信地分享自己的观察和感受。

在活动中，我鼓励幼儿大胆表达，通过互相交流，他们的观察力和表达能力都得到了提升。

幼儿园小班科学领域教学方案（二）
活动目标：
1、增强幼儿对圆形、三角形和正方形的识别能力，巩固图形知识。

2、能够完整表述“这是由__和__拼成”的语句。

3、通过实践活动，提升幼儿动手操作技巧，体验图形组合变化的趣味性。

活动准备：
1、设置一条由圆形、三角形和正方形图形构成的小路（图形数量控制在合理范围内）作为场地。

2、为每位幼儿准备一套包含圆形、三角形和正方形的图形材料。

活动流程：
一、以“森林博物馆中的山羊伯伯画展”为情境引入。

教师佩戴山羊头饰，引导问：看，我是谁？谁来了？
(山羊伯伯。

)
1、山羊伯伯邀请小(2)班的孩子们参观画展，你们期待吗？
二、行进至“森林博物馆”。

教师引导：去博物馆需经过一条特别的小路。

现在，山羊伯伯带你们一起走。

1、复习并强化对圆形、三角形和正方形的识别。

教师边走边询问图形名称和数量，例如：这是什么形状？有几个圆形/三角形/正方形？
三、参观画展。

1、观察并说出画中内容。

教师问：山羊伯伯的画里有什么？(太阳、小松树、房子等)
2、引导幼儿理解画作是由图形拼贴而成。

(引导幼儿认识到画是由不同图形组合的。

)
四、幼儿参与：图形拼贴。

1、山羊伯伯提出请求，邀请幼儿帮助完成新的画作。

2、幼儿坐在地上开始拼贴活动，教师在旁提供指导。

3、展示幼儿完成的拼贴画作。

五、活动结束。

沿原路返回，并邀请其他班级的小朋友来参观画展。

幼儿园小班科学领域教学方案（三）
活动旨在提升儿童的想象力和实践能力，同时培养他们的自信心，让他们享受成功的喜悦。

活动准备包括若干熟鸡蛋，以及沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木和碎布等材料。

活动流程如下：
1. 展示鸡蛋宝宝的图片，引起幼儿的关注。

教师引导：看！这是谁？蛋宝宝想和小朋友们一样站起来玩游戏，你们有什么好主意吗？
2. 鼓励幼儿进行自由探索，寻找使蛋站立的方法。

幼儿在桌上实验，教师观察并给予鼓励。

3. 幼儿分享操作经验，教师根据幼儿的表现进行简要总结。

4. 提出问题：有没有不打破蛋就能让蛋宝宝站立的方法？
5. 提供多种材料，引导幼儿再次尝试使蛋站立的方法。

展示材料，提醒幼儿注意使用规则。

幼儿自由选择材料实验，教师提供指导和帮助，鼓励他们尝试多种方法，激发他们的创新思维。

6. 幼儿互相参观，交流不同方法。

最后，教师和幼儿共同总结各种使蛋站立的策略。

活动延伸：蛋宝宝回赠礼物。

教学笔记：
《纲要》强调科学教育应紧密联系幼儿的实际生活，利用日常生活中的常见事物和现象作为科学探索的对象。

生活中的科学无处不在，科学就是幼儿每天接触、每天都在经历的事情。

教师需要敏锐地捕捉幼儿的兴趣点，选择适合小班幼儿年龄特点和能力水平的活动内容，以吸引幼儿主动参与，乐于学习。

蛋是幼儿常见的食物，蛋宝宝如何站立的问题既熟悉又充满神秘感，能激发幼儿探索的兴趣，是活动成功的关键。

提供分层的材料，有助于幼儿体验成功的喜悦。

单一的材料可能限制幼儿的发展和探索的积极性，而丰富的材料能提供更多的选择，激发幼儿的想象力和创造力。

活动中，使用了不同层次的辅助材料，
如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木和报纸等。

这些材料既可以直接完成任务，也可以通过操作转化为间接材料，鼓励幼儿根据自己的需求和兴趣选择材料，运用已有经验解决问题，体验成功的喜悦。

最后，创设游戏情境，让幼儿在操作中感受乐趣。

小班幼儿的活动往往以游戏形式展开，因此科学活动也应融入游戏元素，教师的语言应以游戏化的口吻引导，让幼儿在游戏中运用多种感官观察、发现和理解。

活动以帮助鸡蛋宝宝站立为线索，激发幼儿的参与热情，他们在探索和解决问题的过程中享受操作活动带来的乐趣。

幼儿园小班科学领域教学方案（四）
活动目标：
1、激发幼儿对观察春雨情景的兴趣，理解春天可能出现的雷雨现象。

2、确保幼儿能享受听雨、看雨、玩雨的愉悦体验。

活动准备：
1、预先了解天气预报，选择适当的雨天进行活动。

2、活动室内配置若干雨伞。

3、准备录音机及《大雨小雨》音乐磁带。

活动流程：
1、引发幼儿关注：通过模拟雷声引起幼儿注意，引导他们识别打雷的声音，了解春雨是春天可能出现的自然现象。

2、引导幼儿倾听雨声：鼓励幼儿闭目聆听，用各种象声词描述雨声的不同特点，如“哗啦啦”、“淅沥沥”等。

3、引导幼儿观察雨景：
(1)观察雨点的来源和落下的方式，让幼儿用语言表达自己的观察结果。

(2)讨论雨点落在地面上的景象，如水花、水纹等，帮助幼儿理解雨对环境的影响。

(3)观察雨中植物的状态，使幼儿了解雨水对植物生长的益处。

4、组织幼儿体验雨中游戏：
(1)引导幼儿用手接雨，感受雨的颜色和触感，体验雨的特性。

(2)在保证幼儿不被淋湿的前提下，鼓励他们与同伴一起撑伞踩水花，享受玩雨的乐趣。

5、在《大雨小雨》的音乐中结束活动。

自我评估：
本活动旨在通过多感官的参与，使幼儿在玩乐中了解春雨的特
性，感知春季天气的变化。

活动设计充分考虑了幼儿的主体地位，将教育融入游戏，符合小班幼儿的认知发展水平和兴趣需求。

幼儿园小班科学领域教学方案（五）
活动目标：
1、引导幼儿初步了解圆形的特性，能识别圆形的基本特征。

2、激发幼儿对探索活动的热爱，促进其观察力和动手操作能力的发展。

3、激发幼儿的想象力和表达能力。

活动准备：
1、事先为每位幼儿准备一个内含各种形状图片的小袋子。

2、设置好图形探索区的环境。

3、确保幼儿对基本图形有一定的认知基础。

活动流程：
一、活动启动
1、宣布将访问圆形世界，并向幼儿提出观察圆形物品的任务，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等。

2、提醒幼儿在参观过程中遵守规则，确保安全。

二、活动实施
1、认识圆形
1) 幼儿自由探索和操作，通过触摸和感知来理解不同形状的特性。

教师将对能力较弱的幼儿进行个别指导。

2) 鼓励幼儿分享他们认为哪种物品移动最快，以及他们的判断依据。

3) 教师与幼儿共同总结圆形的特征，加深对圆形的理解。

2、游戏“找伙伴”
教师展示一个圆形物体，引导幼儿在自己的小袋中找出相同的圆形物品，以强化对圆形的认识。

3、应用生活经验
启发幼儿思考日常生活中还有哪些圆形的物品，以拓宽他们对圆形的认知。

区域设置与日常活动组织：
1、在晨间体育活动中，提供圆形物品，让幼儿体验滚动的乐趣。

2、在美工区，提供不同大小的圆形模板，鼓励幼儿画圆并涂色。

3、在科学区，设置图形分类的活动，让幼儿学习图形的分类。

与家长沟通：
请家长在日常生活中引导幼儿观察圆形的物体，以增强其生活观察力。

幼儿园小班科学领域教学方案（六）
活动目标：
1. 旨在激发幼儿对探究活动的热忱，鼓励他们在活动中积极参与并动手操作。

2. 通过实际操作，使幼儿理解日常生活中某些物品具有吸水性。

3. 旨在提升幼儿的观察力和动手操作技巧。

活动准备：
幼儿经验预备：幼儿应已了解水的流动性，并能尝试用杯子向小口瓶子中灌水，尽量避免洒漏。

所需材料：每个幼儿需配备一个装有毛巾（盖子上开小口）的八宝粥罐和一个装有适量水的量杯；还需准备若干海绵、棉花、石头、水果网、餐巾纸等材料；以及一张记录表。

活动流程：
一、以魔术表演的方式激发幼儿的探究兴趣。

1. 展示一个八宝粥罐，将水倒入其中，然后请幼儿猜测是否能再倒回杯子。

2. 重复上述操作，使用另一个八宝粥罐。

3. 提问幼儿，水可能去哪儿了？
二、组织集体讨论，探索水消失的可能原因。

1. 邀请幼儿打开盖子，找出问题的答案（即毛巾吸收了水）。

2. 通过讨论得出结论：毛巾具有吸水性，因此水无法倒出。

三、进行实验，验证不同材料的吸水性，并进行记录。

1. 展示一系列生活中常见的材料供幼儿观察。

2. 集体预测哪些材料会吸水，哪些不会，并引导幼儿在记录表上进行标记。

3. 幼儿分组进行实验。

4. 实验后，确认哪些材料吸水，哪些不吸水，并记录结果。

四、扩展经验，讨论吸水物品在生活中的不同应用。

1. 播放视频，引导幼儿识别吸水物品在日常生活中的多种用途。

2. 活动延伸：鼓励幼儿进一步积累生活经验，例如利用吸水物品整理实验台，进行实际操作。